一年级上册语文专项练习整体认读试卷 全国通用 .doc

1、整体认读音节测试卷小朋友们，你们好！欢迎来到拼音王国，请大家仔细参观一下吧！基础苑 一、 帮小蘑菇将拼音补全。_ngy_东吃秋一秋_播吃秋月吃y秋y_吃秋字秋_二、慧眼选音。（在正确的拼音下打“”）(ch c) (zh zh) (i y) （yun yun）(yng yng) (yn yn) (y ) (yu y)三、你知道该怎么填吗？zi ( ) ( ) yi ( ) yu ye ( ) ( ) yin ( ) ( )创新苑四、帮小蜜蜂采蜜。（找出下面生字的韵母。）onginouou 琴春根笼节手ieouenouunou 五、为花朵上色。（给下面词语中是整体认读音节的字涂上漂亮的颜色。）丝吐

2、天十叶出子出出日六、找朋友。（给图画找到相应的拼音。） yn xing din sh fng w y zicng ying zh zhu c wei jn y赏阅苑七、读儿歌，回答问题。水果歌苹果爱红脸，香蕉爱弯腰，石榴爱咧嘴，桃子爱长毛，西瓜爱睡觉，起来要人抱。1. 儿歌中哪些音节是整体认读音节？请小朋友写在下面的小帽子上。家庭是幼儿语言活动的重要环境，为了与家长配合做好幼儿阅读训练工作，孩子一入园就召开家长会，给家长提出早期抓好幼儿阅读的要求。我把幼儿在园里的阅读活动及阅读情况及时传递给家长，要求孩子回家向家长朗诵儿歌，表演故事。我和家长共同配合，一道训练，幼儿的阅读能力提高很快。“师”之

3、概念，大体是从先秦时期的“师长、师傅、先生”而来。其中“师傅”更早则意指春秋时国君的老师。说文解字中有注曰：“师教人以道者之称也”。“师”之含义，现在泛指从事教育工作或是传授知识技术也或是某方面有特长值得学习者。“老师”的原意并非由“老”而形容“师”。“老”在旧语义中也是一种尊称，隐喻年长且学识渊博者。“老”“师”连用最初见于史记，有“荀卿最为老师”之说法。慢慢“老师”之说也不再有年龄的限制，老少皆可适用。只是司马迁笔下的“老师”当然不是今日意义上的“教师”，其只是“老”和“师”的复合构词，所表达的含义多指对知识渊博者的一种尊称，虽能从其身上学以“道”，但其不一定是知识的传播者。今天看来，“教

4、师”的必要条件不光是拥有知识，更重于传播知识。唐宋或更早之前，针对“经学”“律学”“算学”和“书学”各科目，其相应传授者称为“博士”，这与当今“博士”含义已经相去甚远。而对那些特别讲授“武事”或讲解“经籍”者，又称“讲师”。“教授”和“助教”均原为学官称谓。前者始于宋，乃“宗学”“律学”“医学”“武学”等科目的讲授者；而后者则于西晋武帝时代即已设立了，主要协助国子、博士培养生徒。“助教”在古代不仅要作入流的学问，其教书育人的职责也十分明晰。唐代国子学、太学等所设之“助教”一席，也是当朝打眼的学官。至明清两代，只设国子监（国子学）一科的“助教”，其身价不谓显赫，也称得上朝廷要员。至此，无论是“博士”“讲师”，还是“教授”“助教”，其今日教师应具有的基本概念都具有了。2.你知道儿歌里写了那些水果吗？请用横线画出来。