一年级上册语文教学反思 汉语拼音6j q x 人教部编版.doc

1、j q x教学反思 唐淑斌jqx这篇拼音教学中，主要的教学目标是让孩子们学会声母，认识声母jqx的形，能够读准声母jqx的音，初步掌握上两点省写的规则。jqx与相拼省写上的两点的拼音规则是这堂课的难点。在整节课的教学中，我采用生动活泼的教学手法并不断地激发孩子学习的热情，为孩子们营设了一个民主、和谐、轻松、愉快、的教学氛围，使孩子们在学习过程中始终兴趣盎然，收到了比较好的教学效果。 一、复习巩固，迁移运用。单靠“死”记还不行,还得“活”用,姑且称之为“先死后活”吧。让学生把一周看到或听到的新鲜事记下来,摒弃那些假话套话空话,写出自己的真情实感,篇幅可长可短,并要求运用积累的成语、名言警句等,定

2、期检查点评,选择优秀篇目在班里朗读或展出。这样,即巩固了所学的材料,又锻炼了学生的写作能力,同时还培养了学生的观察能力、思维能力等等,达到“一石多鸟”的效果。 学生在学习时记得快忘得也快，因此许多知识要不断的复现。拼音教学之前我让学生复习已学声母，从而巩固了声母的发音方法：又轻又短。学生能将它迁移运用到本节课的学习当中。 二、看图说话，导入拼音。 本课教学时，我利用课本插图，让学生看图说话。在看图说话过程中，也适时点评适当引导，培养学生说话完整、看图细致的习惯，并能让孩子在倾听的过程中积累语言。从而引出qx的教学。 三、出示字母，教学发音。 教学发音是学习的重点，因此，教师的示范极为重要。因此

3、教学时，我在范读时做到口齿清楚，声音响亮。同时也用心来倾听学生的发音，及时纠正。练习时面向全体，利用抽读、赛读、开火车读等形式读音，争取在最短的时间里让尽量多的孩子有站起来的机会。 四、自编儿歌，识记字形。只要学生能记住新学字母的音和形，什么办法都可以试试。因此课堂上，我鼓励孩子自己编顺口溜、儿歌来帮助记忆。课堂上，孩子们想出了许多有特点的顺口溜。五、突出重点，讲究方法。 这节课的重点是jqx与相拼时省去两点的规则，这也是这节课的难点， 教学时我先用多媒体演示与jqx交朋友，让学生通过观察发现与jqx在一起时两点去掉了。然后通过顺口溜的形式让学生明白与jqx相拼的规则，再通过小组内反复练读顺口

4、溜巩固相拼规则。这样，在学习知识的同时激发了学习兴趣。接着以游戏的形式让学生练习与jqx的拼读方法和规则，这样学生不仅印象深刻，而且喜闻乐见的形式也让他们着迷，喜欢上了小，这堂课的课堂纪律也特别好。最后，再通过练习的形式检验学生掌握与jqx相拼的规则。这样边学边练，有利于课堂目标的实现和突破本课的重难点。不足与改进：要练说，得练听。听是说的前提，听得准确，才有条件正确模仿，才能不断地掌握高一级水平的语言。我在教学中，注意听说结合，训练幼儿听的能力，课堂上，我特别重视教师的语言，我对幼儿说话，注意声音清楚，高低起伏，抑扬有致，富有吸引力，这样能引起幼儿的注意。当我发现有的幼儿不专心听别人发言时，

5、就随时表扬那些静听的幼儿，或是让他重复别人说过的内容，抓住教育时机，要求他们专心听，用心记。平时我还通过各种趣味活动，培养幼儿边听边记，边听边想，边听边说的能力，如听词对词，听词句说意思，听句子辩正误，听故事讲述故事，听谜语猜谜底，听智力故事，动脑筋，出主意，听儿歌上句，接儿歌下句等，这样幼儿学得生动活泼，轻松愉快，既训练了听的能力，强化了记忆，又发展了思维，为说打下了基础。、在让孩子观察声母jqx字形的过程中，很好地培养了孩子观察的能力，但没有给足够的时间让孩子去说，也没有指导孩子如何更好地表达。2、在整个教学过程中，不够注意课堂教学的延伸与拓展。缺少对学生创造性思维的培养，一直都是教师引导，没有大胆地放手让学生独立思考。3、对学生的评价不够多元化，语言比较苍白，没有很好地激起其学习的欲望。