一年级上册语文教学实录ɑ o e 1_鲁教版.doc

1、 o e其实,任何一门学科都离不开死记硬背,关键是记忆有技巧,“死记”之后会“活用”。不记住那些基础知识,怎么会向高层次进军?尤其是语文学科涉猎的范围很广,要真正提高学生的写作水平,单靠分析文章的写作技巧是远远不够的,必须从基础知识抓起,每天挤一点时间让学生“死记”名篇佳句、名言警句,以及丰富的词语、新颖的材料等。这样,就会在有限的时间、空间里给学生的脑海里注入无限的内容。日积月累,积少成多,从而收到水滴石穿,绳锯木断的功效。 一、创设情境，导入新课教师范读的是阅读教学中不可缺少的部分，我常采用范读，让幼儿学习、模仿。如领读，我读一句，让幼儿读一句，边读边记；第二通读，我大声读，我大声读，幼儿

2、小声读，边学边仿；第三赏读，我借用录好配朗读磁带，一边放录音，一边幼儿反复倾听，在反复倾听中体验、品味。 利用多媒体，出示“热烈庆祝北京申奥成则”（背景是欢庆时放的礼花） 这个工作可让学生分组负责收集整理,登在小黑板上,每周一换。要求学生抽空抄录并且阅读成诵。其目的在于扩大学生的知识面,引导学生关注社会,热爱生活,所以内容要尽量广泛一些,可以分为人生、价值、理想、学习、成长、责任、友谊、爱心、探索、环保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以积累40多则材料。如果学生的脑海里有了众多的鲜活生动的材料,写起文章来还用乱翻参考书吗? 师：同学们，你们认识吗？（多媒体变换字儿楷书、宋体、仿宋、隶书、

3、魏碑，使学生感受汉字的形体美。）你看它的形体多美呀！这就是我们祖国的文字，是现今世界仅有的方块字，找们的祖先自从发明汉字以来，把古老的文明和实践经验都记录下来了，给我们留下了一笔宝贵的财富，你们愿意读一读吗？有的小朋友为难了，那书中的字我也不认识呀！怎么去读呀？别急，智慧老人会帮我们解决这个问题的。多媒体播放声音：小朋友，你们刚刚结束幼儿园的生活，来到学校读书、学习。面对一个个不认识的字，你们不要着急，你看这些汉字，给它们戴上小帽子（多媒体加拼音并闪烁拼音），你们就认识它们了。这些小帽子就是汉语拼音，汉语拼音的用处可大了，它可以帮助我们识字、学习普通话、查字典，还能帮助我们学习电脑打字呢！师：

4、我们认识了汉语拼音，并知道了汉语拼音的用处，这节课，我们就学习汉语拼音第一课。（板书课题）设计意图：设计此环节的目的是利用直观手段创设一个欢乐的学习氛围，激发学生的学习兴趣。让学生感受汉字的形体美，激发学生对祖国语言文字的热爱，增强民族自豪感，利用多媒体播放智慧老人的话，引出汉语拼音并介绍汉语拼音的用途，激发学生学好汉语拼音的欲望。二、自主探究，学习新课多媒体出示情景图：书上小女孩、大公鸡和大白鹅的情景图。（一）学习“o”1引导学生观察。这是什么季节？（夏季）从哪看出来的？（引导学生抓住景物特点：树木长得那么绿，草地也是绿的，小河里的水哗哗地流着）你能按照一定的顺序说说吗？2（画面出示：公鸡慢

5、慢走出来，站在石头上打鸣）师：这是夏天的什么时候呢？（夏天的早晨）师：你从哪看出来的？3（引导学生探究公鸡打鸣声）大公鸡怎样打鸣呢？自己学一学。指名学一学。 师：公鸡发出的喔喔声短一点，就是今天我们要学习的字母“o”的发音。音：出示卡片，讲解并范读。（公鸡发出的喔喔声，再短一点就是“o”的读音）。学生齐读后指名读，并用“o”说句话。形：这个“o”像什么？怎样记住它的形？（四人一组讨论）设计目的：在于培养学生的观察能力和口语表达能力。引导学生自己探究字母的发音、记住字母的形。写：介绍四线格：为了写好汉语拼音，我们首先要认识一下由四条线组成的四线格。（师板书，边介绍各部分名称）讲解“o”的位置；（

6、写在四线格的中格）讲笔顺并范写，生跟着书空；先描写再独立写。过渡：（出示小女孩慢慢走出来的动画，并出示音符）小女孩听到大公鸡的叫声，马上起床，走出家门来到草地上，小女孩在干什么呢？师：小女孩这么早起来练发音，她学习多么刻苦哇！（师指着小女孩发的“”，说：这就是我们要学习拼音字母“”） （二）学习“”音：由小女孩的发音引出师讲解，小女孩发出的声音再响一些，就是“”的发音。学生试着发音；师正音，范读；生自由读；指名读；用“”说句话。目的在于巩固“”的同时培养学生的语言表达能力。形：同学们认真观察小女孩，看她哪部分与“”的形状有关系？（课件闪烁小女孩头与辫子的轮廊图）出示卡片，你还能用什么方法记住“

7、”？（四人一组讨论，）。写：多媒体出示，观察它在四线格中的位置；师讲解笔顺并范写，生书空；生指导后独立写。过渡：小女孩悦耳的歌声引来了许多小动物（出示大白鹅在水中游戏的图）。问：这只动物是什么？ （三）学习“e”音：由鹅引出“e”的音，师讲解“e”的读音。生试读师正音、范读自由读齐读指读。形：怎样记住“e”的形，师点击闪烁水中的倒影。生回答后，师引导还能怎样记住“e”。写：观察“e”在四线格中的位置；师讲笔顺并板演，生书空；生独立写；设计目的：在于培养学生的观察能力和口语表达能力。变以往教师教学生字母的发音，为引导学生自己探究字母的发音、记住字母的形。三、趣味游戏、巩固新知1我会读。看板书练读（巩固音）。2摘果子（巩固形）（课件出示一棵大树树上有大苹果，苹果上写有 、o、E.B.M.D.n等字母，会认的点击鼠标，如果对了，水果就落地。）3猜一猜。（四人一组，一名同学做这几个字母的手势，另外的同学猜。还可以在同学的手心上写一写让同学闭上眼睛感受后再猜。）设计此项练习，目的是激发学生学习兴趣让学生在玩中学，学中玩。 四、归纳总结，扩展练习1师：我们今天学习了什么？2有兴趣的同学把书上的画用上今天所学的字母讲给你的好朋友听。