一年级上册语文教案zh ch sh r z c s_长春版.doc

1、zh ch sh r z c s教学设计死记硬背是一种传统的教学方式,在我国有悠久的历史。但随着素质教育的开展,死记硬背被作为一种僵化的、阻碍学生能力发展的教学方式,渐渐为人们所摒弃;而另一方面,老师们又为提高学生的语文素养煞费苦心。其实,只要应用得当,“死记硬背”与提高学生素质并不矛盾。相反,它恰是提高学生语文水平的重要前提和基础。 教学目标教师范读的是阅读教学中不可缺少的部分，我常采用范读，让幼儿学习、模仿。如领读，我读一句，让幼儿读一句，边读边记；第二通读，我大声读，我大声读，幼儿小声读，边学边仿；第三赏读，我借用录好配朗读磁带，一边放录音，一边幼儿反复倾听，在反复倾听中体验、品味。 1

2、.学会zh、ch 、sh、r、z、c、s 等7个声母，读准音，认清形，正确书写。单靠“死”记还不行,还得“活”用,姑且称之为“先死后活”吧。让学生把一周看到或听到的新鲜事记下来,摒弃那些假话套话空话,写出自己的真情实感,篇幅可长可短,并要求运用积累的成语、名言警句等,定期检查点评,选择优秀篇目在班里朗读或展出。这样,即巩固了所学的材料,又锻炼了学生的写作能力,同时还培养了学生的观察能力、思维能力等等,达到“一石多鸟”的效果。 2.学会zhi、chi 、shi、ri、zi、ci、si 等7个整体认读音节，体会汉语拼音的丰富多彩。 3. 通过课件演示、做游戏、小组合作学习等方法，调动学生参与的积极

3、性。认识5个常用字“毛”“自”“吃”“司”“光”。 4.通过平翘舌音节对比教学，进一步端正学生学习态度，养成耐心细致做事的好习惯。教学重点1. zh、ch 、sh、r、z、c、s 等7个声母的发音方法及指导书写。2.整体认读音节的掌握及四声练习。教学难点准确区分平翘舌音节教学准备1.配合学习字母、整读音节、字词的挂图；字母、整读音节四声卡片。2.生字、词语拼读卡片。3.区别字母及整读音节的活动卡片。4.多媒体课件。教学课时3课时基础知识 字音节大写字母结构部首字义组词自zZ独体自自己。自己 独自 自然 自由自在己j来源:学,科,网Z,X,X,KJ独体己代词，自己，对人称本身。自己 舍己为人 身

4、不由己司sS半包围横折钩主管，主持，经办。司机 公司 司令 各司其职机jJ左右木字旁机器。飞机 生机 时机 机不可失吃chC左右口字旁咀嚼食物后咽下。吃饭 吃喝 吃药 大吃一惊教学资料来源:学_科_网Z_X_X_K1. zh、ch 、sh、r的发音方法发zh时，舌尖翘起，顶住硬腭前部（上牙床后面的部位），然后稍微放松，让气流从窄缝中挤出来。发ch时，发音动作跟zh大体相同，只是在稍微放松时送出的气流较强。发sh时，翘起舌尖，靠近硬腭前部，留一道窄缝，让气流从当中挤出来。发r时，发音动作跟sh基本相同，只是发音时声带要颤动。zh、ch 、sh、r的发音部位都是舌尖和硬腭，发音时舌尖是翘起的，叫翘

5、舌音。2. z、c、s的发音方法发z时，舌尖向前平伸，顶住上门齿背，憋住气，然后舌尖稍微放松，形成狭缝，让气流自然从窄缝中挤出。发c时，发音动作和z基本相同，只是从窄缝中挤出的气流较强。发s时，舌尖向前平伸，和上门齿背接近，中间留一条窄缝，气流从窄缝中挤出来。 z、c、s的发音部位都是舌尖和上门齿背，发音时舌头是平的，叫平舌音，也叫舌尖音。3.绕口令：一种语言游戏，把声母、韵母、声调极为相近的字交错重叠，组成拗口的句子，要求一口气急速说出。也说拗口令、急口令。4.读儿歌：紫色树、紫色花紫色树，紫色花，紫花开了结紫瓜，紫瓜柄上长小刺，紫瓜里面装芝麻。5. 扩展练习（1）听老师发音或听录音，辨别平

6、、翘舌音。声母：zhschrzcsh音节：shichisiricizizhi（2）拼读下面的词。s sh sh zi sh z zh zi ch zir q h ch sh sh s zh zh r教学流程：第一课时教学环节教师指导学生活动达成目标一、复习旧知，导入新课。（利用声母卡片）二、声母zh的学习三、采用同样的方法学习ch sh r 的发音及书写四、小结五、声母z、c 、s 的学习六、总结，练习，做游戏。组织学生复习并简单重申一下重点。1.先出示图片。(课文中的织毛衣)2.引导观察图片，与字母结合，帮助记忆。呈 现学习目标zh（卡片或课件）（1）示范并指导发音：舌尖翘起，顶住硬腭前部上

7、牙床后面的部位，然后稍微放松，让气流从窄缝中挤出来。（2）个别学生发音，纠正错误，并重点指出发音重在“翘舌”。（3）齐读后，观察字形，有什么特点？（4）指导书写图音形写寻找共同点儿歌：椅子搬开舌头平，新的声母z、c、s，平舌翘舌要分清。（1）指导发音及书写。重在发音方法和发音部位的指导。（对比翘舌音）（2）小结，平舌音的特点 。 课件上呈现这节课学习的7个声母，领读一遍。游戏：顺风耳老师发音你来听看谁能把音来分选好卡片举起来快对就是顺风耳开火车复习。观察图片，小女孩在织毛衣。（注意指导学生说完整话）注意观察并张开嘴，体会发音。通过比较别人的发音，迅速纠正自己的发音方法和部位。形成正确的发音。左

8、边像2不是2右边椅子占一半zh zh zh示范，先书空，再笔顺，再在本上写两个。认真体会发音并工整地书写。再次体会发音，通过比较发现都是舌头翘起来。认真学习平舌音声母: 儿歌：像个2字z z z , 半个圆圈 c c c , 半个8字 s s s 。对本课学习的东西做以总结。准备好人手一套的声母卡片。老师发音，学生来辨别并举出相应的卡片。其它同学跟着齐读一遍。开火车读声母。复习旧知识过渡到对声母的继续学习。培养学生的观察意识，说话锻炼，进而引到声母的学习。同学之间形成互动，老师借机点拨。动口，动手，动笔，动脑。学习方法的一种强化。总结出来翘舌音的特点，为平舌音的教学打下基础。利用活泼的游戏调动

9、学生的积极性，达到巩固知识的目的。巩固旧知识第二课时教学环节教师指导来源:学|科|网学生活动达成目标一、复习：卡片的形式，复习平翘舌声母。整二、作业。组织复习：(1)以幻灯片的形式，由常见的词语导出7个整体认读音节。(2)这7个音节与声母发音很像，但又要比声母读得响亮，长一些，而且要整体识记，不用拼读，带调直呼。（3）7个音节的四声。带调直呼。（4）练习（幻灯片带拼音）（5）总结：像这7个音节，不用拼读，整体识记的音节叫做整体认读音节。作业：在生活中找一找这样带有平翘舌的音节，包括动物、植物、人名等常见的事物。熟读词语，观察抽象出来的音节。 翘 平 zhi zi chi ci shi si r

10、i 按要求试着读读音节，强调注意不要拼读，直呼。采用各种形式来读。小组合作，流水作业，同桌合作等。由生活常用语导入新知。对比讲解，记忆深刻。培养小组合作意识。生活中识记。第三课时教学环节教师指导学生活动达成目标一、复习7个声母和7个整体认读音节。二、总结练习。三、学习7个声母与其他韵母相拼。游1.打开课文，读声母，整体认读音节。重点读词语。引导到对词语的学习。要求会认会读，不要求会写。1.总结韵母表（学到哪说到哪）2.尝试用平翘舌声母与它们相拼，看哪个小组拼的最多。 规则：先选两个小队，自取队名，黑板上有布置好的山顶和路线。每条路线由十道卡片组成。读对的就前进一步，最先到达山顶的可摘取红旗一面为获胜小队。1发音练习：平翘舌。整体认读音节。2处理课后练习，采用多种活泼的方式来处理课后习题。如竞赛，用投影仪，编儿歌，表演等方式。3. 把练习课上成非常有趣的活动课，在活动中完成对知识的再消化。用自己的话说说什么是整体认读音节。努力读准字母，就可以多放一些炮为小组争光，赢得奖励。小组赛形式使旧知系统化。小组合作开拓知识领域。共四个小队，可两两擂台赛。积极主动参加比赛。视情况小组加分。强化渗透概括能力的训练。乐中学，将知识回归生活去理解。培养知识迁移的能力。在巩固知识的过程中培养小组团结合作的精神。为集体争光的精神。使大家都能扎实地掌握这些知识。