二年级上册语文教案18称赞2_人教新课标.docx

1、二年级称赞教学设计要练说，得练看。看与说是统一的，看不准就难以说得好。练看，就是训练幼儿的观察能力，扩大幼儿的认知范围，让幼儿在观察事物、观察生活、观察自然的活动中，积累词汇、理解词义、发展语言。在运用观察法组织活动时，我着眼观察于观察对象的选择，着力于观察过程的指导，着重于幼儿观察能力和语言表达能力的提高。 教学目标：观察内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原则，有目的、有计划的先安排与幼儿生活接近的，能理解的观察内容。随机观察也是不可少的，是相当有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩子一边观察，一边提问，兴趣很浓。我提供的观察对象，注意形象逼真，色彩鲜明，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进行

2、观察，保证每个幼儿看得到，看得清。看得清才能说得正确。在观察过程中指导。我注意帮助幼儿学习正确的观察方法，即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察，观察与说话相结合，在观察中积累词汇，理解词汇，如一次我抓住时机，引导幼儿观察雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云密布，我问幼儿乌云是什么样子的，有的孩子说：乌云像大海的波浪。有的孩子说“乌云跑得飞快。”我加以肯定说“这是乌云滚滚。”当幼儿看到闪电时，我告诉他“这叫电光闪闪。”接着幼儿听到雷声惊叫起来，我抓住时机说：“这就是雷声隆隆。”一会儿下起了大雨，我问：“雨下得怎样?”幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较观察，让幼儿掌握“倾盆大雨”这个词。雨后

3、，我又带幼儿观察晴朗的天空，朗诵自编的一首儿歌：“蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿摇，太阳公公咪咪笑。”这样抓住特征见景生情，幼儿不仅印象深刻，对雷雨前后气象变化的词语学得快，记得牢，而且会应用。我还在观察的基础上，引导幼儿联想，让他们与以往学的词语、生活经验联系起来，在发展想象力中发展语言。如啄木鸟的嘴是长长的，尖尖的，硬硬的，像医生用的手术刀样，给大树开刀治病。通过联想，幼儿能够生动形象地描述观察对象。 1、在语言环境中认识10个生字，在阅读中理解并积累“称赞、自信、消除、疲劳”等词语，正确书写8个字。要练说，先练胆。说话胆小是幼儿语言发展的障碍。不少幼儿当众说话时显得胆怯：有的结巴重复，面红

4、耳赤；有的声音极低，自讲自听；有的低头不语，扯衣服，扭身子。总之，说话时外部表现不自然。我抓住练胆这个关键，面向全体，偏向差生。一是和幼儿建立和谐的语言交流关系。每当和幼儿讲话时，我总是笑脸相迎，声音亲切，动作亲昵，消除幼儿畏惧心理，让他能主动的、无拘无束地和我交谈。二是注重培养幼儿敢于当众说话的习惯。或在课堂教学中，改变过去老师讲学生听的传统的教学模式，取消了先举手后发言的约束，多采取自由讨论和谈话的形式，给每个幼儿较多的当众说话的机会，培养幼儿爱说话敢说话的兴趣，对一些说话有困难的幼儿，我总是认真地耐心地听，热情地帮助和鼓励他把话说完、说好，增强其说话的勇气和把话说好的信心。三是要提明确的

5、说话要求，在说话训练中不断提高，我要求每个幼儿在说话时要仪态大方，口齿清楚，声音响亮，学会用眼神。对说得好的幼儿，即使是某一方面，我都抓住教育，提出表扬，并要其他幼儿模仿。长期坚持，不断训练，幼儿说话胆量也在不断提高。 2、 正确、流利、有感情地朗读课文，体会相互称赞带来的快乐。3、能在阅读过程中感受到发现别人身上的优点,真诚地把称赞送个别人，能给我们带来快乐、自信、勇气。学习重点、难点：重点：识字、写字，找到文中称赞对方的话，并大声朗读，读出称赞的语气。难点：找到小伙伴的长处，学说称赞的话。教学过程一、 导入1、复习生字词师：同学们，我们已经学习了称赞一课的生字，大家都和生字宝宝交上了朋友。

6、今天，老师带领大家复习一下生字词。看谁读得又准又好。2、出示词语：齐读词语指名读，会读的举手；如果这位同学读对了，大家跟读好不好开火车的形式，大家跟读男生一个词，女生一个词师：同学们的记忆力真棒！老师给你们一个称赞。老师，请同学来说一下，你是怎么记住这些生字词的呢？比如这个“傍”“采”。这个“粗糙”是什么意思呢？生：物体的表面不光滑。（摸摸桌子感受一下）例子：冬天来了， 人的手容易变粗糙。二、整体感知1、师：大家生字词都读得这么好，那课文读得怎么样呢？2、先把自然段的序号标一下；课文一共写了几个自然段？十个。很好。边读边思考，课文主要讲了一个什么故事呢？3、来，带着这个问题，我们来齐读课文4、

7、生：讲了小刺猬和小獾的故事在森林的故事（在森林里发生了什么故事呢） 讲了小刺猬和小獾互相称赞的故事4、出示课件：本文讲了（小刺猬）和（小獾）在称赞的过程中，增强了（自信心）并得到了快乐的故事。三、品读课文1、小刺猬和小獾又是怎样相互称赞对方的呢？读第1-4自然段，从课文中找出来，用横线划出来。2、出示句子：你真能干，小板凳做得一个比一个好！“一个比一个好”还可以说什么？生：一个比一个大/小/长/短/胖/瘦马路上，汽车一辆比一辆快/贵/好.师：谁能一口气说五个？好，你来。非常好。“拿起板凳仔细地看了看”说明了小刺猬什么？生：说明小刺猬善于发现别人的长处，尊重小刺猬的劳动成果。师：我们来齐声读一下

8、。注意，要读出小刺猬很真诚的语气。3、那同学们想一想，小刺猬为什么称赞小獾呢？从课文中找一找，用横线划出来。出示句子“小獾已经做成了三个小板凳。板凳做的很粗糙。但是看得出，他做的很认真。”师：这个“已经”说明什么？生：说明小獾已经做了很长时间了。师：在这里“粗糙”一词是什么意思？说明板凳做的并不好。生：物体表面不光滑。你摸摸桌子感受一下。谁可以用粗糙造一个词？造句：爷爷的手很粗糙，像老树皮一样。师：我们再来看，小刺猬为什么称赞小獾？哪个词说明小獾值得小刺猬称赞呢？对，他做的很“认真”。非常好。“认真”一词，点明小獾做事认真的态度。4、小刺猬称赞了小獾之后，小獾是怎么做的？大家齐读5-7自然段，

9、从课文中找出来，用横线划出来。师：我找一位同学，来说一下，小刺猬称赞小獾之后，小獾是怎么做的？生：送了一把椅子。出示句子：“小獾见小刺猬来了，高兴地迎上去。他给小刺猬一把椅子”师：“迎”说明了小獾什么？ 生：心情好师：说明了小獾心情很好，带人热情。5、那小獾为什么送了一把椅子给小刺猬呢？出示句子：在我有点泄气的时候，是你称赞了我，让我有了自信。瞧，我已经会做椅子了。这是我的一点心意，收下吧。师：“泄气”说明了小獾当时，不自信的表现师：“我已经会做椅子了”说明了什么呢？生：从粗糙的板凳到会做椅子了，这是多么大的进步啊，称赞的力量真大啊！6、出示课件：在小獾有点（泄气）的时候，小刺猬的（称赞），让

10、小獾有了自信。师：说明，称赞能让人产生自信！7、齐读地8-10自然段，把小獾称赞小刺猬的句子划出来。师：同学们，读得特别好，我找一位同学来读一下，在课文的哪一自然段。生：小獾接过苹果闻了闻，说：“你的苹果香极了，我从来没有见过这么好的苹果。”师：嗯，同学找的非常准确。（出示课件）师：“闻了闻”“香极了”“从来”说明了什么？生：说明小獾称赞小刺猬的真诚。师：那“闻了闻”还可以说什么呢？生：看了看，想了想，拍了拍，瞧了瞧，望了望等。师：很好，同学真棒！三、小结1、师：同学们，学到这里，我们来回想一下，小刺猬和小獾之间是怎样相互称赞的呢？文中哪两句话呢？出示课件：你真能干，小板凳做的一个比一个好。你

11、的苹果香极了，我从来见过这么好的苹果。 （齐声读）2、通过学习课文，你喜欢小刺猬和小獾吗？说说为什么？生：喜欢，因为他们互相帮助。/因为他们互相称赞。/因为在彼此需要的时候，成了彼此的支撑。师：很好，同学们，大家想一想，你称赞过别人吗？比如，你的同学，朋友，或者你的家人？想一想，你的同桌，你称赞过他吗？试着说一说。师：你称赞过你的家人吗？比如，爸爸妈妈.生：爸爸妈妈，您工作了一天，我想对您说，您辛苦啦。师：嗯，同学们，都特别好，今天晚上回到家里，可以试着称赞一下自己的爸爸妈妈。消除一下爸爸妈妈工作一天的疲劳。3、课后题读读写写闻了闻 瞧了瞧 看了看 拍了拍一个比一个好 一课比一棵壮 一本比一本厚 一天比一天强4、好，同学们，学了这篇课文，我们学到了，称赞可以带给我们什么？勇气、自信、进步、成功和喜悦。