2021-2022学年新教材部编版语文必修上册学案：古诗词诵读 涉江采芙蓉 WORD版含答案.doc

1、高考资源网（） 您身边的高考专家涉江采芙蓉古诗十九首东汉末年，一些中下层文人为了寻求出路，往往要离乡背井，外出游学或游宦。他们或游京师，上太学；或奔走权门，进谒州郡，请求举荐，以便获得一官半职。他们长时间远离家乡，过着坎坷辛苦的生活，自然要产生沉重的乡愁。外有游子，内有思妇。因此，古诗十九首中部分作品反映了当时游子思乡、闺妇怨别的痛苦。涉江采芙蓉就是这类诗作的代表。1按照所标出的节拍，诵读诗歌。本诗采用二三节拍断句，但在朗读时可适当延长第三个字的发音时间。涉江/采芙蓉，兰泽/多芳。采之/欲遗谁？所思/在远。还顾/望旧乡，长路/漫浩。同心/而离居，忧伤/以终。2在诵读过程中感知诗歌内容。这首诗的

2、主人公采撷美草香花要送给“同心”的人，但他思念的人还在“旧乡”，长路漫漫，欲赠不能，只能让忧伤陪伴自己终老。全诗字里行间流露着漂泊他乡和分隔两地的无奈。【古文今译】渡江之时采莲花，兰草泽中多芬芳。采来莲花要送谁？心上人儿在远方。回过头来望故乡，长路漫漫长又长。同心相隔在两地，衰老到死也忧伤。1如何理解“还顾望旧乡，长路漫浩浩”这两句诗的内容？_答案作者所思之人在故乡，长路漫漫，这份深情却无法寄达。“还顾”一词动作性和画面感很强，令人似乎看到主人公孤单、忧愁、怅惘地立在船头，徒劳地往故乡的方向张望。“漫浩浩”一词，读起来给人一种路途绵延无尽的感觉。2“芙蓉”在涉江采芙蓉意境的营造上有什么作用？_

3、答案荷花给人以清幽、高洁的感觉。起首“涉江采芙蓉”一句，营造了美好、欢乐的意境。花草娇嫩美丽，同时又给人欣欣向荣的感觉。以花草赠亲朋，既传达了对亲朋的关怀、思念之情，又寄托了对亲朋的美好祝愿。3朗读这首诗，找出最能表达诗人感情的句子，并分析分别表现了诗人怎样的感情。_答案“所思在远道”刻骨铭心的思念。“忧伤以终老”痛苦与惆怅的黯然情绪。4如何理解涉江采芙蓉“浅而能深、近而能远”的语言特色？_答案“浅而能深、近而能远”的语言特色指的是用语浅显明白、朴素自然、凝练含蓄。涉江采芙蓉的语言体现了这种特色，可以从以下两个方面加以理解：语言自然质朴。涉江采芙蓉如出水芙蓉，是优美的抒情之作，用语不粉饰、不堆

4、砌、浅显明白，具有自然质朴之美。诗中许多地方是直白的口语，如“涉江采芙蓉”“采之欲遗谁”等。这些日常生活的口语不仅没有丝毫的粗俗，反而增添了情趣和韵味。语言凝练含蓄。诗歌通过化用前代典籍中的典故把丰富的内涵纳入最简约的语言里，不仅丰富了诗歌语言容量，更使诗歌的语言凝练含蓄。如本诗与楚辞紧密相连，“兰”“芳草”为楚辞诗句经常使用的意象。前四句是从楚辞九歌山鬼中的“被石兰兮带杜衡，折芳馨兮遗所思”一句衍化而来的。“同心而离居”从楚辞离骚中的“何离心之可同兮”一句变化而成。这些成语、典故的巧妙化用，暗示了其未申明的含义，极大地丰富了诗的语言容量和情感内涵，丰富了读者的想象空间，表现了一种含蓄美。1涉

5、江采芙蓉中运用比兴手法写抒情主人公形象的雅洁及营造清幽、高洁的意境的句子是“_，_”。2涉江采芙蓉中运用设问的手法，写主人公内心凄凉寂寞的句子是“_？_”。3涉江采芙蓉中写主人公遥望故乡的方向，归乡之路绵延无尽的句子是“_，_”。4涉江采芙蓉中写两个相思相爱的人不能相聚相守的句子是“_，_”。5涉江采芙蓉中“_，_”两句表现出这对夫妻同心离居的痛苦与无奈中那爱的决心。答案1.涉江采芙蓉兰泽多芳草2.采之欲遗谁所思在远道3.还顾望旧乡长路漫浩浩4.同心而离居忧伤以终老5.同心而离居忧伤以终老1下列对这首诗的赏析，不正确的一项是()A“芙蓉”，即荷花。首句用给人清幽、高洁感觉的荷花，营造了清幽、高

6、洁的意境。B“采之欲遗谁？所思在远道。”这两句点明了思夫的忧思源于对妻子的思念。C“还顾望旧乡，长路漫浩浩。”设置悬念，写故乡的妻子担心丈夫收不到寄出的芙蓉。D全诗运用借景抒情及白描手法抒写漂泊异地失意者的离别相思之情。CC项，“设置悬念，写故乡的妻子担心丈夫收不到寄出的芙蓉”错误，此句是写远方的丈夫此刻正带着无限思念，回望妻子所在的故乡。2这首诗表达了游子内心深切的忧伤，请简要回答游子为何忧伤。_解析本题考查的是解读作品情感和分析情感的原因，要立足对诗句的把握和分析。从“所思在远道”可以看出游子远离家乡与思念的人分离；“长路漫浩浩”说明了他想回到家乡，但长路漫漫，欲归不得；“同心而离居”说明了他与思念的人都深爱和思念对方，但却不能相聚。答案游子远离家乡与思念的人分离；他想回到家乡，但长路漫漫，欲归不得；他与思念的人都深爱和思念对方，但却不能相聚。- 4 - 版权所有高考资源网