一年级上册语文课堂实录zhch sh r 第二课时_苏教版.doc

1、zh ch sh r家庭是幼儿语言活动的重要环境，为了与家长配合做好幼儿阅读训练工作，孩子一入园就召开家长会，给家长提出早期抓好幼儿阅读的要求。我把幼儿在园里的阅读活动及阅读情况及时传递给家长，要求孩子回家向家长朗诵儿歌，表演故事。我和家长共同配合，一道训练，幼儿的阅读能力提高很快。 第二课时其实,任何一门学科都离不开死记硬背,关键是记忆有技巧,“死记”之后会“活用”。不记住那些基础知识,怎么会向高层次进军?尤其是语文学科涉猎的范围很广,要真正提高学生的写作水平,单靠分析文章的写作技巧是远远不够的,必须从基础知识抓起,每天挤一点时间让学生“死记”名篇佳句、名言警句,以及丰富的词语、新颖的材料等

2、。这样,就会在有限的时间、空间里给学生的脑海里注入无限的内容。日积月累,积少成多,从而收到水滴石穿,绳锯木断的功效。 教学目标观察内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原则，有目的、有计划的先安排与幼儿生活接近的，能理解的观察内容。随机观察也是不可少的，是相当有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩子一边观察，一边提问，兴趣很浓。我提供的观察对象，注意形象逼真，色彩鲜明，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进行观察，保证每个幼儿看得到，看得清。看得清才能说得正确。在观察过程中指导。我注意帮助幼儿学习正确的观察方法，即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察，观察与说话相结合，在观察中积累词汇，理解词汇，如

3、一次我抓住时机，引导幼儿观察雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云密布，我问幼儿乌云是什么样子的，有的孩子说：乌云像大海的波浪。有的孩子说“乌云跑得飞快。”我加以肯定说“这是乌云滚滚。”当幼儿看到闪电时，我告诉他“这叫电光闪闪。”接着幼儿听到雷声惊叫起来，我抓住时机说：“这就是雷声隆隆。”一会儿下起了大雨，我问：“雨下得怎样?”幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较观察，让幼儿掌握“倾盆大雨”这个词。雨后，我又带幼儿观察晴朗的天空，朗诵自编的一首儿歌：“蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿摇，太阳公公咪咪笑。”这样抓住特征见景生情，幼儿不仅印象深刻，对雷雨前后气象变化的词语学得快，记得牢，而且会应用。我还

4、在观察的基础上，引导幼儿联想，让他们与以往学的词语、生活经验联系起来，在发展想象力中发展语言。如啄木鸟的嘴是长长的，尖尖的，硬硬的，像医生用的手术刀样，给大树开刀治病。通过联想，幼儿能够生动形象地描述观察对象。 能正确拼读由zh ch sh r与单韵母组成的音节，会读拼音词。教学重点能正确拼读由zh ch sh r与韵母组成的三拼音节，会读拼音词。教学难点能正确拼读由zh ch sh r与韵母组成的三拼音节，会读拼音词。课前准备1.卡片 2.多媒体课件一、巩固复习（出示声母zh、ch、sh、r和整体认读音节zhi、chi、shi、ri的四声）师：请小朋友开火车读一读。生：（快速开火车读）师：看

5、来小朋友们上一节课都学得很认真。相信今天也会学得很棒的。二、学习拼音词 1.练习拼读zh、ch、sh、r和单韵母a.i.u组成的音节。（出示标有音节的图片） 师：请你仔细看看图上有什么？生：（认真观察）师：谁来说一说，注意把话说完整。生：小朋友们在植树。师：你们知道植树节是哪一天吗？（生摇头不知）师：老师告诉你们，是3月12日。师：（出示：zh sh）师：谁来拼一拼，注意读准声调。生：（个别读）生：（齐读）师：注意整体认读音节不能拼读。师：刚才小朋友读得很好，请你们照着刚才的样子自己学习剩下的音节词，同桌可以互相讨论。生：（认真地自学，同桌讨论）师：老师觉得刚才小朋友们都非常得认真，下面请每组

6、派一个代表说说图上的内容，再读一读剩下的音节词。 生1：图上画了红红的太阳从东方升起来了，r ch师:说得很对。太阳落山了，就是“日落”，当太阳升起时，就是“日出”，这幅就是日出图。这两个音节，第一个是整体认读音节，不要拼读，第二个是两拼音节，可以拼一下，跟着读一读。生齐读：r ch师:我们在读的时候，先要看看想想，它是个什么音节，要不要拼读，想好了再去读。就用这样的方法再去试着读读下面的音节。生2：第二幅图上画的是一位厨师在炒菜，chsh 师：对呀，看，厨师每天做那么多可口的饭菜，其实是很辛苦的，来读一读。生跟读：chsh 生3：这幅图上画的是一只蜘蛛在织网，zhzh生跟读：zhzh生4：这

7、幅图上画的是一杯热茶，rch 师：爸爸妈妈回家，我们小朋友可以倒杯热茶给他们，让他们好好休息休息。再来读读。生跟读: rch 师：读得都很棒，让我们一起来读一读。生：（齐读）三、学习三拼音节师：看，小猴也来参加我们的学习了，看，它带来了什么? （投影出示：shu一o一一shuo）师：这个音节有几部分组成?生：这个音节由三部分组成。生：sh是声母，i是韵母，中间的u是介音。师：这样由声母、介音、韵母组成的音节叫三拼音节。（投影演示小猴推卡片的过程） 师：说说小猴是怎样推卡片的。生：快速把三张卡片推到一起。师：我们在拼读的时候也要快，一口气完成。师：听老师读一读，关于三拼音节有个顺口溜：声轻介快韵

8、母响，三音相连很顺当。生跟读: 声轻介快韵母响，三音相连很顺当.师：就用这样的方法，试着读一读。（生自己练读）师：谁来读一读。生1：（认真大声地读）shu一o一一shuo（不太准确）师:注意介母一定要快，韵母一定要响，否则连不起来。再来试一次？生1：shu一o一一shuo（这一遍准确、到位）师：很好。大家跟读一遍。生跟读：shu一o一一shuo师：请大家用刚才的方法自由练习拼读书上的其他三拼音节。生：（认真自学）师：谁来当小老师，领着大家读读？ (指名“小老师”领读。)（师生相机纠正出现的拼读问题。）师：请大家看树上的图，看看图上画了什么？生：一只小虾。（出示图：一只小虾快活地游来游去。)(出

9、示Xi-a-xia)师：说说声母、介母、韵母各是什么。 生：生母是x,介母是i，韵母是a.师：请同桌的先互相自由练习拼读。生：（认真读）师：谁来做小老师领读？ （小老师领读，开火车读，齐读） 师：小朋友，想想看，你在生活中用过哪些也是三拼音节的字？生：hu du 生： gu ji （生说，师写，全班拼读）四、巩固1(出示一组音节)guo zhua suo jia师：请大家认真拼读，找出三拼音节，说说它的组成部分。生：（积极发言）2.智力比赛：师：让我们来一次拼读比赛，看谁读得又快又准。 填空：kua一( k )( )一( ) zuo一( )一( )一( ) jia一( )一( )-( )生：（认真拼读）生：（四组比赛）五、作业师：今天课后的作业请小朋友们拼读课文中的音节。