一年级上语文教学反思冬天是个魔术师_北师大版.doc

1、冬天是个魔术师教学反思 经过半个学期的培养和训练，学习本单元时学生已经掌握一些识字方法，具备一定的识字能力，有一定的阅读小短文和合作探究的经验。同时，爱玩好动，有意注意时间仍较短，但乐学爱动脑筋，竞争意识强。由北师大编写的一年级语文课程标准实验教科书采用主体单元的编排方式，确定了十七个主题单元。冬天是个魔术师是第十六组中以“冬天”为主题的一篇主体课文。它运用拟人手法，以生动活泼的儿童语言描写了冬天中动物冬眠、下雪、湖面结冰、人们穿上冬装等特点。文中充满儿童情趣，是篇激发学生热爱大自然的好教材。本节课的教学目的是：1。识字10个，能正确读写认。2。有感情地朗读课文，在读中理解课文内容，培养学生喜

2、欢冬天，热爱大自然的情感。基于这一教学目标，结合一年级学生的特点，设计了四个教学环节。1、开课激趣引入。运用多媒体课件和学生一起欣赏冬天的美丽画面，吸引孩子们的注意力，让孩子们从一开始就对“冬天”的美丽景象充满幻想和喜爱。配上一段优美而欢快的音乐，也让学者从听觉上感受到学习的美好！一年级的孩子，思维活跃，积极善说，他们在看了冬天的这段美丽景象以后，在谈到自己看后的感受时，说的特别好。“我觉得冬天太美了！”“冬天真神奇！”“有机会我一定要到北方去看看雪，雪花纷飞的场面太美好了！”2、落实字词。在欣赏的同时，也不能放松对字词的落实，本课要求会写的字比较多，课堂上我们不可能面面俱到，因此我选择了能够

3、最好辅助教学的两个生字“冬”“吹”重点教学。在教“冬”字时，我运用了朗朗上口的儿歌“宽宽折文像天空，雪花片片往下落”教孩子们学会记忆的方法。然后再观察这个字应该怎么写才会好看工整，认真观察田字格，再互相交流，然后孩子动笔练习，记忆扎实，效果不错。3、自主学习课文内容。 冬天是个魔术师这篇课文一共有5段，其中前4段在结构上基本一致，只是冬爷爷变的魔术不一样。为了不使孩子们在学习时感到枯燥，我采用了第一段带学，后3段放手的方式教学。在学第一段时，由我当播音员，孩子们分组分别扮演小熊、小刺猬、小青蛙、小蛇，当我读到冬爷爷“呼”地一吹时，孩子们根据自己的理解都纷纷躲到了课桌下，来表示课文中说到的“都不

4、见了”。本节课的这个环节成为了一个亮点。孩子们的兴趣被极大地调动起来。在表演的同时也明白课文内容。接下来的几个部分我让孩子们选择自己感兴趣的部分学习还可以和同学互相交流自己的想法。尊重孩子的选择，运用多种教学方法，给孩子们充分的思考时间，使我后面的教学事半功倍！4、拓展学习，走向生活。上课结尾，为了展示孩子们丰富的想象，锻炼他们的口头表达能力，根据课文内容，我设计了一个拓展环节。冬天是美丽而神奇的，我们的春天也一样美好，请孩子们根据一定的格式（出现幻灯），说一说春天的魔术变得怎么样？孩子们说的很丰富：“春天是个魔术师，她呼的一吹，桃花呀、李花啊都开了”；“春天是个魔术师，她呼的一吹，小动物们都

5、出来活动了”；“春天是个魔术师，她呼地一吹，小河的冰融化了”。由此可见，孩子们是有一定的生活积累和生活实践的。一节课虽然结束，但这节课给我带来了不少意外的收获。1、结合年段特点，设计合理的教学方法，可以使短短的课堂教学更有效。一年级的孩子，刚刚进校时间不长，他们正在努力地适应学校的学习生活，这个生活方式和他们以前的方式可以说完全不一样，因此，教师要想提高教学效率，就要充分考虑到孩子的情况，设计符合孩子们生理、心理特点的教学环节，使孩子们在学习的过程中始终保持较高的热情和积极性，以确保教师的教学正常进行。本节课的第1个教学环节就是考虑到南方小朋友极少见到下雪的情景，对雪的了解不多，或许会较难感受

6、到冬天的美丽和神奇，为了使孩子们能够保持学习热情，从一开课就充满兴趣，特配乐和孩子们一起欣赏冬天的美丽画面。这样一来，从视觉、听觉多方面让学者感受到学习的乐趣。2、低段教学需要多样有效的活动促进教学的开展。根据一年级学生的年龄特点，他们注意力保持的时间一般不会太长，就在20分钟左右。那我们就应该尽可能地将比较重要的教学内容安排在前20分钟。而剩下的时间则需要老师结合教学内容，精心安排较为生动有趣的活动，除了辅助教学以外，更是为了让孩子们保持较高的学习兴趣。在这节课上，我在每一个教学都尽可能地考虑到以活动促教学。第1环节开课采用了多媒体配乐演示冬天的美丽画面，让孩子们耳目一新，一下就激发了学习的

7、兴趣。中间的识字教学采用了快节奏的“开火车”游戏，大家在快节奏的火车连接中识字，认字，比赛看谁的记忆力好。在学习比较长的课文（本课有5个自然段）时，加之文章结构相近，孩子容易产生学习疲劳，因此我采用了先带后放的方式。和孩子一起表演冬爷爷一吹，小动物们都不见了的景象。孩子们在活动中理解了课文。最后，为了检验孩子们的学习情况，并学会在生活赏析他人，我又用了儿歌的方式，让孩子们做课中操，边读边做，有趣极了。3、尊重孩子，给他们时间，课堂上一定会呈现他们精彩的思考。这点收获主要源于本节课的最后一个拓展环节。我们要在备课时想办法让语文走出去，让孩子们的思想打开来。在学习完冬天是个魔术师以后，孩子们不仅仅要感受到冬的美，还要引导孩子们知道我们的四季都各有特色，各有各的美好之处。因此我设计的最后一个拓展环节便很好地体现了这一想法。给孩子一个句式模式“春天是个魔术师，她呼的一吹，（ ）”。孩子们根据自己平时的观察，生活的积累，用自己的语言表达了春天的美丽与神奇，赢得了大家的赞赏。俗话说：好作文是修改出来的。在这里，我要说：一堂好课是在不断的反思后，积累经验，带着对学生的关注，交流出来的！