一年级上语文教案7.青蛙写诗 人教.doc

1、7.青蛙写诗教学目标1.会认“写、诗、点、要、过、给、当、串、们、以、成”11个字。会写“下、个、雨、们”4个字,认识两个偏旁。2.正确、流利地朗读课文。3.认识“逗号、句号、省略号”。4.培养热爱自然、保护动物的感情。重点难点1.识字、写字,指导学生有感情地朗读课文。2.培养热爱自然、保护动物的感情。课时安排2课时教学过程第一课时一、情境激趣,引入新课1.教师板书,学生跟着书写,齐读课题。2.设疑导入:青蛙到底写了一首什么样的诗呢?今天我们就来学习青蛙写诗。二、初读课文,定位识字1.借助拼音自己试着读儿歌,要读准字音,读通句子。并把本文要求认读的生字圈画出来。2.学生按要求自由拼读儿歌,遇到

2、难读的句子多读几遍,圈画生字,并把生字多读几遍。三、深入读文,随文识字1.学习第1节,认识“写、诗、点、要”4个生字。2.学习第24节,认识“过、给、当、串、们、以”。3.学习第5节,教学“成”字。四、指导写字1.指导书写“们”字。(1)引导学生观察“们”的间架结构和在田字格里的位置。(2)汇报交流,强调“们”字是左右结构的字,左窄右宽。2.学写生字“下”。(1)引导学生观察“下”在田字格中的位置。(2)学生汇报交流,书写。五、课堂小结,自主作业1.再读思考:通过阅读你读懂了什么?还有哪些地方没有读懂?(当学生对课文内容有不懂的地方时,如果是简单的可以当堂解决,其他内容引入下一课时教学。)2.

3、自己给自己留作业:预设:(1)抄写生字词;(2)熟读课文。第二课时一、创设情境,感悟课文1.学习第1节感受雨天的美。(1)创设情境:快听:嘀嗒,嘀嗒什么声音?(下雨了)是啊!文中哪句话也写到下雨了?(指生读句子:下雨了,雨点儿淅沥沥,沙啦啦。)你感受到了什么?(雨下得很小。)是从哪儿感受到的?(2)启发想象。2.学习第24节。分角色朗读对话,感悟童趣。(1)过渡:听到青蛙要写诗啦,谁来帮忙啦?(2)学生回答,教师板书:小蝌蚪、水泡泡、一串水珠。(3)导学:你是从哪几节知道的?(2、3、4)自由读这三节,思考:它们都帮了什么忙?3.拓展延伸,训练语言。(1)导学:多有趣的诗歌呀!快根据课文内容,

4、想想大自然中的事物还有什么可以当逗号、省略号和句号。(2)通过班级讨论得出:圆圆的(),当个小句号;一串(),当省略号;()带个小尾巴,可以当个小逗号。其实,任何一门学科都离不开死记硬背,关键是记忆有技巧,“死记”之后会“活用”。不记住那些基础知识,怎么会向高层次进军?尤其是语文学科涉猎的范围很广,要真正提高学生的写作水平,单靠分析文章的写作技巧是远远不够的,必须从基础知识抓起,每天挤一点时间让学生“死记”名篇佳句、名言警句,以及丰富的词语、新颖的材料等。这样,就会在有限的时间、空间里给学生的脑海里注入无限的内容。日积月累,积少成多,从而收到水滴石穿,绳锯木断的功效。4.学习第5节,美读诗文,

5、启迪灵性。(1)导学:有这么多好朋友帮助青蛙,它终于把诗写成了(课件出示第5节),大声地读一读,看看自己能发现什么。(诗的内容只有一个“呱”字。)(2)导学:青蛙写的诗多有意思,只有一个字呱。这个字是拟声词。再读,读出不同的语气。(3)导学:“呱呱,呱呱”是青蛙的语言,你能不能做个小翻译,给大家解释一下青蛙的诗写的是什么内容?其实,任何一门学科都离不开死记硬背,关键是记忆有技巧,“死记”之后会“活用”。不记住那些基础知识,怎么会向高层次进军?尤其是语文学科涉猎的范围很广,要真正提高学生的写作水平,单靠分析文章的写作技巧是远远不够的,必须从基础知识抓起,每天挤一点时间让学生“死记”名篇佳句、名言

6、警句,以及丰富的词语、新颖的材料等。这样,就会在有限的时间、空间里给学生的脑海里注入无限的内容。日积月累,积少成多,从而收到水滴石穿,绳锯木断的功效。(4)学生自由猜测青蛙“呱呱”的内容。5.引读全文:雨天的景色多美呀!青蛙的朋友们多团结呀!所以青蛙才能写出这么美的诗,让我们带着喜悦的心情有感情地朗读课文。其实,任何一门学科都离不开死记硬背,关键是记忆有技巧,“死记”之后会“活用”。不记住那些基础知识,怎么会向高层次进军?尤其是语文学科涉猎的范围很广,要真正提高学生的写作水平,单靠分析文章的写作技巧是远远不够的,必须从基础知识抓起,每天挤一点时间让学生“死记”名篇佳句、名言警句,以及丰富的词语、新颖的材料等。这样,就会在有限的时间、空间里给学生的脑海里注入无限的内容。日积月累,积少成多,从而收到水滴石穿,绳锯木断的功效。二、背诵课文,总结全文1.学生参看板书练习背诵课文。2.齐声背诵课文。3.师生谈收获小结。