一年级下册语文同步练习小伙伴_人教版.doc

1、人教版语文一年级下册第七单元第28课小伙伴同步练习要练说，先练胆。说话胆小是幼儿语言发展的障碍。不少幼儿当众说话时显得胆怯：有的结巴重复，面红耳赤；有的声音极低，自讲自听；有的低头不语，扯衣服，扭身子。总之，说话时外部表现不自然。我抓住练胆这个关键，面向全体，偏向差生。一是和幼儿建立和谐的语言交流关系。每当和幼儿讲话时，我总是笑脸相迎，声音亲切，动作亲昵，消除幼儿畏惧心理，让他能主动的、无拘无束地和我交谈。二是注重培养幼儿敢于当众说话的习惯。或在课堂教学中，改变过去老师讲学生听的传统的教学模式，取消了先举手后发言的约束，多采取自由讨论和谈话的形式，给每个幼儿较多的当众说话的机会，培养幼儿爱说话

2、敢说话的兴趣，对一些说话有困难的幼儿，我总是认真地耐心地听，热情地帮助和鼓励他把话说完、说好，增强其说话的勇气和把话说好的信心。三是要提明确的说话要求，在说话训练中不断提高，我要求每个幼儿在说话时要仪态大方，口齿清楚，声音响亮，学会用眼神。对说得好的幼儿，即使是某一方面，我都抓住教育，提出表扬，并要其他幼儿模仿。长期坚持，不断训练，幼儿说话胆量也在不断提高。 一、基础题课本、报刊杂志中的成语、名言警句等俯首皆是,但学生写作文运用到文章中的甚少,即使运用也很难做到恰如其分。为什么?还是没有彻底“记死”的缘故。要解决这个问题,方法很简单,每天花3-5分钟左右的时间记一条成语、一则名言警句即可。可以

3、写在后黑板的“积累专栏”上每日一换,可以在每天课前的3分钟让学生轮流讲解,也可让学生个人搜集,每天往笔记本上抄写,教师定期检查等等。这样,一年就可记300多条成语、300多则名言警句,日积月累,终究会成为一笔不小的财富。这些成语典故“贮藏”在学生脑中,自然会出口成章,写作时便会随心所欲地“提取”出来,使文章增色添辉。 1、按拼音写汉字课本、报刊杂志中的成语、名言警句等俯首皆是,但学生写作文运用到文章中的甚少,即使运用也很难做到恰如其分。为什么?还是没有彻底“记死”的缘故。要解决这个问题,方法很简单,每天花3-5分钟左右的时间记一条成语、一则名言警句即可。可以写在后黑板的“积累专栏”上每日一换,

4、可以在每天课前的3分钟让学生轮流讲解,也可让学生个人搜集,每天往笔记本上抄写,教师定期检查等等。这样,一年就可记300多条成语、300多则名言警句,日积月累,终究会成为一笔不小的财富。这些成语典故“贮藏”在学生脑中,自然会出口成章,写作时便会随心所欲地“提取”出来,使文章增色添辉。 xu wnsh jinhu bngn tnq ch_答案：学问|时间|伙伴|共同|汽车解析：分析：从字的结构上分划分，“时、伙、伴、汽”是左右结构；“问、间、同”是半包围结构。“车”是独体字；“学、共”上下结构。“问、间”偏旁是“门字框”；“伙、伴”偏旁都是单人旁。点评：要求学生掌握字的结构，准确书写汉字，书写时，

5、安排好笔画的书写位置。要做到规范、正确和美观。2、把下列词语组成句子，再加上标点符号。背包 了 你 在哪儿 丢 把背包 回到家 好长 离 我们 时间呢 还有 答案：你把背包丢在哪儿了？我们离回到家还有好长时间呢！解析：分析：句子是由词或词组组成。在句子中，词与词之间有一定的组合关系，比如：谁是什么。谁怎么样。谁干什么。要把句子说通顺，合情理。你把背包丢在哪儿了？我们离回到家还有好长时间呢！点评：主要测试学生的组词造句能力，要把句子说通顺，合情理。平时注意多读，多练。3、快把你知道的带门字框和单人旁的字找出来吧。门：_ _ _ _ _ _ _亻：_ _ _ _ _ _ _答案：问|间|闰|闪|闯

6、|闷|阁|亿|仇|仅|代|们|休|仿解析：分析：门：问，间，闰，闪，闯，闷，阁，闹，亻： 亿，仇，仅，代，们，休，仿，体。点评：在学习的过程中要学会用归类法记忆生字，激发学生学习生字的兴趣，加强巩固生字。试题标签：人教版 语文 一年级下册 第七单元第28课小伙伴4、给下列的字组词（至少两个）。汽_ _ 夹_ _ 伙_ _ 伴_ _答案：汽车|汽油|钱夹|夹着|伙伴|大伙|同伴|相伴解析：分析：一字组多词，汽：汽车、汽油；夹：钱夹、夹着；伙：伙伴、大伙；伴：同伴、相伴。点评：这道题是一字组多词，主要是丰富学生的词汇，为写作奠定基础，平时注意多积累，通过扩词熟记生字。5、写出形近字。问_ 夹_ 记

7、_ 伴_ 气_ 既_答案：间|来|纪|拌|汽|概解析：分析：这道题是要求写出形近字：问、间；夹、来；记、纪；伴、拌；气、汽；既、概。点评：主要测试学生对形近字的掌握，从读音、结构、字义三方面加以区别，会用形近字组词。6、形近字组词问_间_你_伙_ 沙_汽_答案：问题|时间|你们|伙伴|沙子|汽车解析：分析：问：wn有不知道或不明白的事请人解答：询问、问答、问题。间：jin两段时间相接的地方，或介于两桩事物当中及其相互关系：中问、问距。你：n称对方，多称指一个人，有时也指称若干人：你厂、你方。伙：hu同伴，一同做事的人：同伙儿、伙伴。沙：sh非常细碎的石粒：沙子、沙石、风沙。汽：q蒸气，液体或固

8、体变成的气体：汽车、汽灯、汽化。点评：主要测试学生对形近字的掌握，从读音、结构、字义三方面加以区别，然后再用形近字组成词。7、猜字谜：大官戴顶竹帽子。 二人睁两眼。 答案：管|夹解析：分析：猜谜语的方法：1、合成法由两个以上的字合成谜底。2、加字法交待谜底加上一字所组成的字，用以暗示谜底。3、减字法交待一字减去一字(或两字)即为谜底。点评：掌握猜谜语的方法，通过猜谜语激发学生学习生字的兴趣，加强巩固所学的生字。8、用所给出的词语造句。保管： 糟糕： 答案：我可以先替你保管你的东西。如果找不到钱包就糟糕了。解析：分析：保管：指担保，保证；对物品进行保存及对其数量、质量进行管理控制的活动。糟糕：指

9、事情或情况不好。点评：主要考查学生的语言表达能力，说完整的话，学生在平时多读课文，养成熟练地语感。9、读句子，找出划线词的反义词。你把背包丢在哪儿了？真粗心！_你大概是丢在公共汽车上，忘记拿了。_答案：细心|牢记解析：分析：粗心：指不谨慎;不细心。忘记：大脑只保留重要的、相关的信息，减轻大脑空间压力，有积极意义。点评：主要测试学生对反义词的理解，理解了词义，写出反义词就容易了。平时多积累。10、找出同类的词。汽车 风 飞机 雨 火车 云 雷 自行车火车 _ _ _风 _ _ _答案：飞机|火车|自行车|雨|云|雷解析：分析：与“火车”同类的词：飞机、火车、自行车，它们都是交通工具。与“风”同类

10、的词：雨、云、雷，它们都是自然现象。点评：主要考查学生把词语归类的能力，通过填空，获得生活常识，培养学生了解更多常识的愿望。11、快给词语找到家保管 午餐 大概 糟糕d gizo gow cnbo gun 答案： 大概| 糟糕| 午餐| 保管解析：分析：“大概”的“概”声母是g，不要读成k；“糟糕”的“糟”读平舌音z，不要读成翘舌音sh，“午餐”的“餐”读平舌音c，不要读成翘舌音ch，“保管”的“管”读前鼻音an，不要读成翘舌音ang。点评：正确读准字音，注意声调、声母、韵母的区别，平时注意多读，多练。12、小小模仿秀。例：你怎么不吃呀？妈妈怎么_？_怎么_？答案：还不回来？|你|怎么不做作业

11、呢？解析：分析：本题旨在考察学生表达能力，通过题中所给的材料，将自己想说的话用合适的语言表达出来。只要合理即可。如：妈妈怎么还不回来？你怎么不做作业呢？点评：主要考查学生的语言表达能力，说完整的话，学生在平时多读课文，养成熟练地语感。13、给下面字加部首组成字，再组词语。日 _ _ 火 _ _ 气 _ _答案：间|时间|伙|伙伴|汽|汽车解析：分析：这道题是要求把所给的字加一个偏旁，组成一个新字，然后用这个新字组一个词，如：日（间）（时间）、火（伙）（伙伴）、气（汽）（汽车）。点评：先看清题的要求，再做题就容易。平时多注意区别、比较。14、按课文内容填空安东走到玛莎跟前，什么也没_，把夹着黄油

12、的面包_成两半，把_一点儿的给了她。答案：说|掰|大解析：分析：这道题是按课文填空，而且所填词语已给出，如果学生对课文内容熟悉，应该没问题，但书写时一定要规范、美观点评：主要考查学生对课文的熟悉情况。学生对课文背得熟，应该没问题。注意区别同音字和形近字。15、我会读，也回答。这是，安东做到玛莎跟前，什么也没说，把夹着黄油的面包掰成两半，把大一点儿的放到玛莎手里，说：“赶快吃吧。”（1）安东怎么做的？_答案：安东把自己的面包分给玛莎吃。（2）下面的说法对吗？玛莎没吃午饭，小伙伴都不关心她。_只有安东把食物分给玛莎，用实际行动帮助玛莎。_答案：错误|正确解析：分析：对于课文内容的掌握，都是基于读懂课文的基础之上，本题在认真领会课文的内容后，就会不难填出正确答案。（1）安东把自己的面包分给玛莎吃。（2）玛莎没吃午饭，小伙伴都不关心她。这句活是错误的。只有安东把食物分给玛莎，用实际行动帮助玛莎。这句活是正确的。点评：本题考查学生对课文内容的理解程度，锻炼了学生阅读和运用能力，特别是语言表达能力。