一年级下册语文同步练习小壁虎借尾巴_人教版.doc

1、人教版语文一年级下册第四单元第17课小壁虎借尾巴同步练习一般说来，“教师”概念之形成经历了十分漫长的历史。杨士勋（唐初学者，四门博士）春秋谷梁传疏曰：“师者教人以不及，故谓师为师资也”。这儿的“师资”，其实就是先秦而后历代对教师的别称之一。韩非子也有云：“今有不才之子师长教之弗为变”其“师长”当然也指教师。这儿的“师资”和“师长”可称为“教师”概念的雏形，但仍说不上是名副其实的“教师”，因为“教师”必须要有明确的传授知识的对象和本身明确的职责。 一、基础题“师”之概念，大体是从先秦时期的“师长、师傅、先生”而来。其中“师傅”更早则意指春秋时国君的老师。说文解字中有注曰：“师教人以道者之称也”。

2、“师”之含义，现在泛指从事教育工作或是传授知识技术也或是某方面有特长值得学习者。“老师”的原意并非由“老”而形容“师”。“老”在旧语义中也是一种尊称，隐喻年长且学识渊博者。“老”“师”连用最初见于史记，有“荀卿最为老师”之说法。慢慢“老师”之说也不再有年龄的限制，老少皆可适用。只是司马迁笔下的“老师”当然不是今日意义上的“教师”，其只是“老”和“师”的复合构词，所表达的含义多指对知识渊博者的一种尊称，虽能从其身上学以“道”，但其不一定是知识的传播者。今天看来，“教师”的必要条件不光是拥有知识，更重于传播知识。 1、按拼音写汉字一般说来，“教师”概念之形成经历了十分漫长的历史。杨士勋（唐初学者，

3、四门博士）春秋谷梁传疏曰：“师者教人以不及，故谓师为师资也”。这儿的“师资”，其实就是先秦而后历代对教师的别称之一。韩非子也有云：“今有不才之子师长教之弗为变”其“师长”当然也指教师。这儿的“师资”和“师长”可称为“教师”概念的雏形，但仍说不上是名副其实的“教师”，因为“教师”必须要有明确的传授知识的对象和本身明确的职责。 wi baqin jiolo nishn t_ _答案：尾巴|墙角|老牛|身体解析：【分析】从字的结构上分划分，“墙、体”是左右结构；“尾”是半包围结构。“巴、老、牛身、”是独体字；“角”是上下结构；【点评】要求学生掌握字的结构，准确书写汉字，有些容易写错，特别是“墙”左边

4、是“士”要稍窄些，右边要要稍宽些。2、多音字组词角jio_ ju_ 挣zhn_ zhn_ 难nn_ nn_ 答案：牛角|角色|挣扎|挣钱|难处|灾难解析：【分析】角：jio牛、羊、鹿等头上长出的坚硬的东西：牛角、鹿角。ju角色。挣zhng用力支撑或摆脱：挣脱、挣开。zhng挣扎尽力支撑或摆脱，如“垂死挣扎”。难：nn不容易，做起来费事：难处、难度、难点、难题。nn灾祸，困苦：难民、灾难。【点评】主要测试学生对多音字的理解，读音不同，意义不同，组成的词语也不同，平时读课文或说话要注意区别。3、根据课文内容填空，再读一读，填一填。小鱼摇着尾巴，在河里游游。老黄牛甩着尾巴，在树下_。燕子摆着尾巴，在

5、空中_。答案：吃草|飞来飞去解析：【分析】这道题是填空，如果学生对课文内容熟悉，应该没问题，但书写时一定注意不要写错别字。【点评】本题考查学生对课文内容的熟悉和理解程度，锻炼了学生阅读和综合能力，特别是语言表达能力。试题标签：人教版 语文 一年级下册 第四单元第17课小壁虎借尾巴4、选一选，读一读。掌握方向 拨水 赶蝇了小鱼用尾巴_。 老黄牛用尾巴_。 燕子用尾巴_。答案：拨水|赶蝇了|掌握方向解析：【分析】这道题综合能力较强，需要带着问题认真阅读，边读边思考，联系上下文，填好每一空。小鱼用尾巴拨水。老黄牛用尾巴赶蝇了。燕子用尾巴掌握方向。【点评】本题考查学生对课文内容的熟悉和理解程度，锻炼了

6、学生阅读和综合能力，特别是语言表达能力。还有在认识动物尾巴功能的同时，培养爱护小动物的情感。5、读下面的句子，说说读出什么语气来。没有尾巴多难看哪！ _ 向谁借尾巴呢？ _ 您把尾巴借给我行吗？_ 我长出一条新尾巴啦！_ 答案：感叹语气|疑问语气|疑问语气|感叹语气解析：【分析】句子的语气分为：A陈述句(叙述,描写，说明判断)、B疑问句(用疑问代词；不用疑问代词：设问、反问)、C祈使句（语气强，用叹号，语气弱，用句号）、D感叹句。是感叹语气。是疑问语气。【点评】主要测试学生对句子语气的掌握，在读课文时应注意读出感情来，说话时注意用语气表达清楚自己的意思。6、形近字组词何_ 河_ 借_ 错_ 呀

7、_ 牙_答案：何时|喝水|借用|错误|哎呀|牙齿解析：【分析】何：h疑问代词（什么，如“何人？”为什么，如“何必如此？”哪样，怎样，如“何不？”“何如？河：h水道的通称：河道、河沟、河谷、河流。借：ji暂时使用别人的财物等：借用、借阅、借条。错：cu不正确，与实际不符：差错、过错。呀：y叹词，表示惊疑：呀！你流血了。牙：y齿。【点评】主要测试学生对形近字的掌握，从读音、结构、字义三方面加以区别，然后再用形近字组成词。7、下面的字你是怎么写的，告诉老师你写字的笔顺。河：_ 呀：_答案：点、点、提、横、竖、横折、横、竖钩。|竖、横折、横、横、撇折、竖钩、撇。解析：【分析】“河”字的笔顺：点、点、提

8、、横、竖、横折、横、竖钩。部首：氵，笔画数：8。“呀”字的笔顺：竖、横折、横、横、撇折、竖钩、撇。部首：口，笔画数：7。【点评】掌握字的结构，偏旁部首，笔画、笔顺，准确书写汉字。8、选择正确的读音。壁（b p）_ 借（ji ju）_ 新（xn xng）_答案：b|ji|xn解析：【分析】壁（b）不读p，声母用错。借（ji）不读ju，韵母用错。新（xn）读前鼻音n，不读后鼻音ng。【点评】正确读准字音，注意声调、声母、韵母的区别，平时注意多读，多练。9、找样子写出同类的词语。例：壁虎 小鱼 燕子 蛇姐姐 _ _ _苹果 _ _ _答案：妹妹|哥哥|弟弟|香蕉|桔子|桃子解析：【分析】从给的例子得

9、知：“壁虎、小鱼、燕子、蛇”都表示动物；“姐姐、妹妹、哥哥、弟弟” 都表示人；“苹果、香蕉、桔子、桃子” 都表示水果。【点评】掌握归类方法，把同一类的词语放在一起，在平时的学习中注意归纳总结。10、看看谁说得多借 _ _ _ _河 _ _ _ _答案：借取|借口|借钱|借条|何时|河水|河流|河沟解析：【分析】一字组多词：借：借取、借口、借钱、借条。河：何时、河水、河流、河沟。【点评】这道题是一字组多词，主要是丰富学生的词汇，为写作奠定基础，平时注意多积累，通过扩词熟记生字。11、你会选吗？小鱼 小山羊 燕子 小鸭子 老鹰 小牛_和_在水里游来游去。_和_在空中飞来飞去。_和_在草地上吃青草。

10、答案：小鱼|小鸭子|燕子|老鹰|小山羊|小牛解析：【分析】小鱼和小鸭子在水里游来游去。燕子和老鹰在空中飞来飞去。小山羊和小牛在草地上吃青草。【点评】通过填空，获得生活常识，启发学生注意观察小动物的生活习性。培养学生了解更多常识的愿望。12、我给生字穿新衣姐 河 借 呢 呀 哪_答案：姐，河，借，呢，呀，哪解析：【分析】从字的结构上分划分，“姐、河、借、呢、呀”是左右结构；“哪”是左中右结构。书写词语时，要先观察例字的结构特点。然后，一笔写成，不能看一笔，写一笔。【点评】本题考查学生的书写能力。书写时，安排好笔画的书写位置。要做到规范、正确和美观。13、给下面字加部首组成字，再组词语。且 _ _

11、 尼_ _ 那_ _答案：姐|姐姐|呢|多少呢|哪|哪呢解析：【分析】这道题是要求把所给的字加一个偏旁，组成一个新字，然后用这个新字组一个词，如：且（姐）（姐姐）、尼（呢）（多少呢）、那（哪）（哪呢）。【点评】先看清题的要求，再做题就容易。平时多注意区别、比较。14、读短文，回答问题尾巴猴子尾巴细又长，常把自己挂树上。兔子尾巴一点点，蹦蹦跳跳撅天上。公鸡尾巴弯又弯，花花绿绿像个毽。松鼠尾巴蓬松松，树上跳下像伞兵。孔雀尾巴像把扇，五颜六色真好看。看一看天上飞的，树上跳的，地上跑的，水中游的，尾巴有什么不同。 猴子答案：形状不同，用途不同。解析：【分析】猴子尾巴：巴细又长、挂树上；兔子尾巴：一点点、撅天上；公鸡尾巴：弯又弯、像个毽；松鼠尾巴：蓬松松、像伞兵；孔雀尾巴：像把扇、五颜六色真好看。【点评】这道题综合能力较强，需要带着问题认真阅读，边读边思考，联系上下文，填空。15、你会说吗？谁在干什么？ 谁在什么地方干什么？ 谁在什么地方干什么，干得怎样？_答案：我在写作业|我在家里写作业|我在家里认真的写作业解析：.【分析】这道题是让我们先写一个最简单的句子，让后再逐渐扩充，使之更加完整具体。比如：我在写作业。我在家里写作业我在家里认真的写作业。【点评】主要考查学生的语言表达能力，要求学生说话完整，具体生动。