中考语文复习课件第二章 课外文言文阅读.ppt

1、第二章 课外文言文阅读第二部分 阅读考情分析考纲要求12014年起广东省语文中考把课外文言文阅读从附加题往前调，作为文言文阅读的一部分，以考查文段阅读为主。考点分布为：词语解释、词义勾连、断句、句子翻译、人物分析、写作意图、主旨理解和阅读启示。2课外文言文阅读的材料往往为生动浅显的叙事短文、如寓言故事、名人轶事、笔记小品、人物小传等。32014年起，按考纲规定，共设9分3小题，考点为字词理解(一般是选择题)、断句或翻译、基本内容理解(思想感情把握)。考情分析真题示例一、(2017广东)阅读下面文言文，完成题目。(9分)狄武襄公青初以散直为延州指使。是时西边用兵，公以才勇知略，频立战功。常被发面

2、铜具，驰突贼文正以 春秋汉书授之曰：“将不知古今，匹夫之勇，不足尚也。”公于是博览书史，通究古今，已而立大功，登辅弼书史策配享宗庙为宋名将，天下称其贤。围，敌人畏慑，无敢当者。公识度宏远，士大夫翕然称之，而尤为韩魏公、范文正公所深知，称为国器。(节选自渑水燕谈录)考情分析1下列各组句子中，加点词语意思相同的一项是()(3分)A是时西边用兵/当是时，妇手拍儿声 B常被发面铜具/能面刺寡人之过者，受上赏 C士大夫翕然称之/往来翕忽 D匹夫之勇，不足尚也/风力虽尚劲.A考情分析2请用三条“/”给文中画线的句子断句。(3分)登辅弼书史策配享宗庙为宋名将。3结合选文，说说狄青为什么能够被天下称贤。(3分

3、)_/因为狄青作战骁勇(频立战功)；博古通今(通究古今)；辅佐朝政。考情分析二、(2016广东)阅读下面文言文，完成题目。(9分)亭林先生自少至老手不释书，出门则以一骡二马捆书自随。遇边塞亭障，呼老兵诣道边酒垆对坐痛饮咨其风土考其区域。若与平生所闻不合，发书详正，必无所疑乃已。马上无事，辄据鞍默诵诸经注疏。遇故友若不相识，或颠坠崖谷，亦无悔也。精勤至此，宜所诣渊涵博大，莫与抗衡与。(节选自清朝艺苑).考情分析1下列各组句子中，加点词语意思相同的一项是()(3分)A手不释书/即书诗四句 B若与平生所闻不合/烨然若神人 C必无所疑乃已/惧其不已也 D辄据鞍默诵诸经注疏/孙权据有江东.C考情分析2请

4、用三条“/”给文中画线的句子断句。(3分)呼 老 兵 诣 道边 酒 垆 对 坐 痛 饮 咨 其 风 土 考 其 区 域。3根据选文，概括亭林先生“所诣渊涵博大”的原因。(3分)_/勤奋、严谨、专注、不耻下问、持之以恒考情分析三、(2015广东)阅读下面文言文，完成题目。(9分)晋文公攻原晋文公攻原，裹十日粮，遂与大夫期十日。至原十日而原不下，击金而退，罢兵而去。士有从原中出者，曰：“原三日即下矣。”群臣左右谏曰：“夫原之食竭力尽矣，君姑待之。”公曰：“吾与士期十日，不去是亡吾信也得原失信吾不为也。”遂罢兵而去。原人闻曰：“有君如彼其信也，可无归乎？”乃降公。卫人闻曰：“有君如彼其信也，可无从乎

5、？”乃降公。【注释】原：原国。卫：卫国。.考情分析1下列各组句子中，加点词语意思相同的一项是()(3分)A遂与大夫期十日/陈太丘与友期行 B原三日即下矣/令初下，群臣进谏 C夫原之食竭力尽矣/一食或尽粟一石 D可无归乎/男有分，女有归.A考情分析2请用三条“/”给文中画线的句子断句。(3分)不 去 是 亡 吾 信 也 得 原 失 信 吾 不 为 也。3如何看待晋文公“罢兵而去”的行为？请说明理由。(3分)_/示例一：赞成晋文公的行为，晋文公的可贵之处在于讲信用(恪守诚信)(2分)。因为讲信用才能不战而胜，“攻原”得卫(1分)。示例二：反对晋文公的行为，晋文公错在墨守成规(一成不变、不能随机而变

6、)(2分)。因为“原三日即下矣”(或“夫原之食竭力尽矣”)，如果他一鼓作气，就能攻下原国(1分)。示例三：我们要辩证地看待晋文公的行为，晋文公这样做有利有弊(1分)。利在讲信用，“攻原”得卫(1分)；弊在墨守成规，功亏一篑(1分)。(或者：利在讲信用，得人心(1分)；弊在墨守成规，错失时机(得到原国，实属侥幸)(1分)。)备考策略备考策略1平时注意积累，形成良好语感。一方面，要有意识地在文言实词、虚词和句式等方面进行积累；另一方面，对于义务教育阶段要求背诵的古代诗文应该熟读成诵，这不但可以积累文言词语，增强文言语感，而且可以帮助理解陌生的文言文段。同时要多读一些课外文言选段，有利于知识迁移，也

7、可以增强文化积淀，逐步减少阅读障碍。备考策略2.养成良好习惯，活用做题策略。(1)读懂原文。三步阅读：一是放慢速度诵读全文一遍，结合注释理解大意，不懂的词语可以先跳过去。二是带着问题跳读，如写了什么事；主要人物是谁；要表现什么主题等。在前两步的基础上，就可以针对部分没见过的字词或难句进行第三遍阅读，个别难啃的字词一定要联系知识积累，甚至可以大胆猜读其意思。备考策略(2)审准题意。即逐个题目明确命题人想要考查什么。解释词语要注意联系上下文，翻译文句要力求“直译为主，意译为辅”，后面两题尤其要明确命题人的意图，这关乎思考答题的方向。(3)搜寻要点。在读懂原文和审准题意这两步的基础上，就可以带着问题

8、回读原文，从文中筛选出蕴含着信息的文言原句，为下一步的加工重组做好必要的准备。解题秘诀解题秘决文言断句的方法主要有：1.弄通文意断句。给文言文断句，首先要阅读全文，了解文意，这是断句的先决条件，如果想当然地断下去，就容易发生错断。通读全文，搞清属于什么文体，写了什么内容，想表达什么意思。要注意文言文单音词占多数的特点，抓住几个关键的字词翻译以理解文段大意。2.利用对话标志断句。常以“曰”“云”“言”为标志，两人对话，一般在第一次问答写出人名，以后就只用“曰”而把主语省略。遇到对话时，应根据上下文判断出问者、答者，明辨句读。解题秘诀3.借助文言虚词断句。古人的文章没有标点符号，为了明辨句读，虚词

9、就成了重要的标志。尤其是一些语气词和连词的前后往往是该断句的地方。文言文，多用虚词来表达语气或感情。句首发语词：夫、盖、至若、若夫、初、唯、斯、今、凡、且、窃、请、敬等常用于一句话的开头，在它们的前面一般要断开。句尾词：也、矣、焉、耳等经常用于陈述句尾；耶、与(欤)、邪(耶)等经常用于疑问句末尾；哉、夫等经常用于感叹句尾。其后面一般要断开。疑问语气词：何、胡、安、曷、奚、盍、焉、孰、孰与、何如、奈何、如之何、若之何等词或固定结构之后，一般可构成疑问句，只要贯通上下文意，就可断句。其它的如：以、于、为、则、而，往往用于句中，在他们的前后一般就不断句；(“而”表转折而且后面为一个比较长和完整的句子

10、时，“而”前面要断开)。解题秘诀4.找出动词，明确句意。古汉语中，句子多以动词或形容词谓语为中心。找出了动词或形容词谓语，也就区分出独立的句子，明确了语句的意思，从而正确断句。比如2004年北京卷考题：马无故亡而入胡/人皆吊之，句中动词有“亡”“入”“吊”，因此可区分出两个句子。其马将胡骏马而归/人皆贺之，句中动词有“将”“归”“贺”，可区分出两个句子。5.借助名词(代词)断句。一般完整的句子都有主谓宾，而主语一般由名词或代词充当。名词一般为文章陈述、描写、说明或议论的对象，在它们的前后往往要进行断句。名词(代词)一般也常常用作句子的主语和宾语，因此，找出文中反复出现的名词或代词，就基本上可以

11、断出句读了。常见代词有：吾、余(表示“我”)，予、尔、汝(女)、公、卿、君、若(表示“你”)、彼、此、其、之(表示“他”)。解题秘诀6.借助语法结构断句。文言语法中有一些固定结构，如：“者，也”“不亦乎”“何之有”，“孰与乎”“为所”“受于”等，根据这些结构也可断句。7.利用总分关系断句。文言文中常用总说分承或分说总承的写法，掌握了这个写法对断句很有帮助。如谋攻的最后一段：“故知胜有五/知可以战与不战者胜/识众寡之用者胜/上下同欲者胜/以虞待不虞者胜/将能而君不御者胜。”这显然是总说分承的写法了。再如“老而无妻曰鳏/老而无夫曰寡/老而无子曰独/幼而无父曰孤/此四者天下之穷民而无告者”，这显然是分说总承的写法了。解题秘诀8.利用对称句式。解题时，注意古文讲究整齐对称、行文中上下句常用相同的字数和相同的结构的特点。如“故福之为祸/祸之为福/化不可极/深不可测也”，句式工整，都为四字一句，据此可正确断句。当然，断句的方法还有很多，如根据押韵规律断句、根据间隔反复断句、特殊句式等断句，综合运用这些方法，效果会更好。