一年级语文下册《小松树和大松树》教案.doc

1、一年级语文下册小松树和大松树教案一、教学目标：知识与能力：学习课文第二四自然段，能分角色朗读课文，并能读出不同的语气。过程与方法：教给学生通过理解语来理解课文内容的方法，读好人物的对话。情感、态度与价值观：懂得做人要谦虚谨慎，不要盲目自满，瞧不起别人。二、教学重、难点及教学突破：重点：通过对语言文字的朗读、感悟来理解课文，读好课文。难点：理解小松树说的话，风伯伯说的话。教学突破：通过多媒体直观展现，让学生读出理解，读出感受，并创设情景让学生敢想 敢说。三、教学准备：学生准备：看图，朗读课文教师准备：大松树、小松树和风的头饰及帖图，课件四、教学过程及设计思路： 复习导入，揭示目标(约 5 分钟)

2、教师活动 学生活动 设计思路出示图片:提问：它们是谁?长在山的什么地方，谁来帮它们找找家?让学生填一填,说一说。出示：山上( )山下有( )。揭示本课目标。 学生纷纷举手。师指名一学生到讲台上。该生把小松树图片贴在山顶上，把大松树图片贴在山脚下。填填说说。学生背诵第一自然段。明确要求。 利用贴图片的形式再现课文第一自然段的内容，直观形象，容易使学生进入课文的情境之中。通过填填说说的形式，检查学生背诵情况。 精读第二自然段(约 10 分钟)教师活动 学生活动 设计思路师：这一天，小松树对大松树说了些什么呢?同学们读读课文的第二自然段。课件出示句子：“喂，朋友，你看我长得多高哇!我能看到很远很远的

3、地方，你呢?”提问：你们觉得小松树怎么样?是从哪儿看出来的?自由读，体会一下小松树说话时是什么样的态度?你从哪些词句看出来的?课件出示，让学生说词造句： 很 很 ，“很远很远”这个词写出了什么?“你呢?”是什么意思?让学生把小松树心中想说的话补充完整。课件演示小松树从山上下来，问：大松树真的长得比小松树矮吗?听了它的话，大松树是怎样想的?怎样做的?指导感情朗读，表演。学生自读第二自然段。自由朗读。例如：太骄傲了!它觉得自己能看到很远很远的地方，大松树却看不到。太霸气了!太没礼貌了!跟大松树说话时喊“喂”。“喂，朋友”，从这儿可以看出小松树骄傲，看不起大松树。例如：很高很高，很大很大句子：这座山

4、很高很高。“很远很远”进一步说明了远。学生想象，例如：你有我长得高，有我看得远吗?大松树长得不矮，他想： 小松树是小孩子不跟他说。 我不跟他一般见识。 所以大松树没有吭声。练习朗读，同桌互演。 让学生先自学后 教，以学定教。这是文中的重点 句，出示句子后， 先让学生整体感 知人物。 “字不离词、词不 离句”，抓住句中的，反复 读，在读中体会人 物的心理。 鼓励学生把想到 的说出来。 通过多媒体直观展现，让学生敢想敢说。 精读第三自然段(约 8 分钟)教师活动 学生活动 设计思路小松树的骄傲，没有礼貌，大松树都没有去理会，他没有回答。可是小松树的话被风伯伯听到了，风伯伯又是怎样做的，怎样说的?课

5、件出示句子：“孩子，山下的松树比你高多了。你能看得远，那是大山爷爷把你托起来的呀!”联系上下文读，训练学生用“比”、“托”说话，体会“托”的意思指导朗读。体会风伯伯说话时会有什么的动作、表情，加进动作、表情练读。出示图片，指名说。指名读。同桌互演(要求不看书) 课件出示风伯伯的话：孩子，山下的松树比你高多了。你能看得远，那是大山爷爷把你托起来的呀! 自由练读。朗读句子，练习说话，体会到小松树比大松树矮得多，他能看得远，是大山爷爷的功劳。自由练读。体会风伯伯说话时的态度：摸着-动作风伯伯称呼小松树孩子。风伯伯笑眯眯的，和蔼可亲。学生点评。互相练习。 多媒体演示，想象人物的心理。 创设语言环境，训

6、 练学生想象说话 的能力，进一步理解课文。 朗读时加进动作，表情，让学生读出理解，读出感受。 讲读第四自然段(约 8 分钟)教师活动 学生活动 设计思路提问：听了风伯伯的话，小松树怎样呢?想象说话：小松树为什么低下了头?课件出示图片，理解“惭愧”：小朋友，当我们犯了错，你会觉得怎么样?小松树做错了事，现在已经认识到自己错了，它这时的心情就是“惭愧”心情。回答：小松树低下头。小松树知道自己错了，低下了头。看课件，练习说话，逐步理解“惭愧”。做低头动作，体验小松树“惭愧”的心情。通过课件演示，理解文中的，再让学生联系语言环境想象小松树当时的心情，进而加深对课文的理解。 拓展延伸，进行表演(约 5

7、分钟)教师活动 学生活动 设计思路提问：这时小松树会对风伯伯说些什么?对大松树说些什么?提问：风伯伯和大松树又会对小松树说些什么呢?指导角色表演。要求展开想象，加进小松树、大松树、风伯伯说的话和风伯伯、大松树对小松树说的话。提问：你最喜欢故事中谁?为什么? 回答：大松树哥哥，我错了，你长得比我高，看得比我远。大山爷爷，我错了，我不应该瞧不起大松树。回答：风伯伯说：“知错就改还是好孩子。”大松树说：“以后我们俩还是好朋友。”组内演练，再选表现好的几组上台表演。学生讨论后，全班交流。 让学生充分发挥想象力，与文本中的人物对话，在对话中感受、体验。让学生戴上小松树、大松树、风伯伯的头饰，在表演中去体验、感受不同角色的不同个性。 本课总结(约 1分钟)：这是一篇寓言故事，讲的是山上的一棵小松树觉得自己长得很高，瞧不起山下的大松树。课文批评了小松树缺乏自知之明、盲目骄傲自大的行为。告诉我们做人要谦虚谨慎，不要盲目自满，瞧不起别人。 随堂练习设计(约 3分钟)：1、根据课文填空：喂，朋友，你看我 哇!我能看到 的地方， ?小松树能看得远，不是 ，而是 。大松树看不远，不是 ，而是 。2、仿照例句，用带点的词语说一句话。山下的松树比你高多了。 板书设计：8、小松树和大松树站得高看得远没有回答 托 做人要谦虚谨慎，不要盲目自满，瞧不起别人