九年级语文下册17公输第3课时课件新版新人教版.ppt

1、第三课时学习目标1、认真朗读课文，理清文章结构。2、结合文章内容，分析人物形象分析。自学指导一自学指导一：内容：课文。方法：默读、质疑、讨论、总结时间：10分钟。要求：认真朗读课文，理清文章结构。墨子见公输盘墨子见楚王见公输盘使公输班理屈词穷使楚王理屈词穷模拟攻守，击败公输，使楚王放弃攻宋墨子止楚攻宋（文章结构）1、深读1-12：墨子见公输盘部分，思索：墨子如何劝说公输盘？先设置圈套，步步激怒公输盘，逼使他说出“吾义固不杀人”一类的话来。然后连用否定句“不可谓智、仁、忠、强、知类”，从五个方面批判对方的行为与观点相悖。自学检测（一）2.墨子见到楚王，先举了一个什么例子？目的是什么？今有人于此，

2、舍其文轩，邻有敝舆而欲窃之；舍其锦绣，邻有短褐而欲窃之；舍其粱肉，邻有糟糠而欲窃之。”目的是诱使楚王自然而然地说出“必为有窃疾矣”的话来。3、墨子是怎样借楚王的推断说服楚王的？对比和类比 首先拿楚国的土地、物产和宋国的土地、物产对比，然后把“王吏攻宋”的行为与“有人”的行为进行类比，说明楚之攻宋实在像患了偷窃一类的毛病，暗寓攻宋不明智，实无必要。4、楚王是否承认墨子的道理？是否因之取消了攻宋的计划？楚王承认墨子说的有理。但并未因此取消攻宋的计划，反而把球又踢到了公输盘及其所研制的云梯面前，而且态度坚决地表示“必取宋”。5、阅读第17-22段，墨子如何对付楚王和公输盘的互相推诿，结果怎样呢？演练

3、攻守战术 结果是“公输盘之攻械尽，子墨子之守圉有余”。6、“吾知所以距子矣，吾不言”一句反映了公输盘怎样的心理状态？反映了他什么样的性格？公输盘惨败，已然恼羞成怒，动了杀机。准备用阴险手段来威胁。反映了阴险狡诈的性格。7、在危险关头，墨子有什么表现？胸有成竹，镇定沉着，机智善变。以“吾知子之所以距我，吾不言”针锋相对。8、墨子是否彻底慑服了楚国君臣？为什么？墨子最后向楚王摊牌：自己的弟子已经协助宋国加强了防备，已持“守圉之器”而待“楚寇”，拥有强大周密的军事实力。这就彻底打破了楚国君臣妄图依仗新式武器攻取宋国的梦想，不得不取消攻宋的计划。9 9、墨子劝阻楚国攻打宋国可以分为、墨子劝阻楚国攻打宋

4、国可以分为三个步骤，试分别用简短的语句加以概三个步骤，试分别用简短的语句加以概括。括。以以“智智”、“仁仁”、“忠忠”、“强强”、“知类知类”的的君子标准，指责公输盘，使他折服。（君子标准，指责公输盘，使他折服。（以义相责以义相责攻攻宋行为，使公输盘理屈词穷。）宋行为，使公输盘理屈词穷。）以以“窃疾窃疾”作类比，折服楚王。（作类比，折服楚王。（以智相责以智相责攻攻宋行为，使楚王理屈词穷。）宋行为，使楚王理屈词穷。）巧设守城谋略九距公输盘的攻城机变，并以杀臣不能巧设守城谋略九距公输盘的攻城机变，并以杀臣不能绝劝告楚王。（绝劝告楚王。（以技相较以技相较，促使楚王放弃攻宋。），促使楚王放弃攻宋。）1

5、0、墨子劝说技巧表现在哪里？1、针对不同对象，采取不同方式。（对公输激怒，义正词严责其不义，对楚王婉劝，夸饰楚国的同时使其理亏。）2、逻辑性强，语言富有表现力。（采用对比、类比，使用比喻、排比句，环环相扣，无懈可击；连用否定排比，感染力强，有气势。）3、以子之矛、攻子之盾。自学指导二：内容：课文。方法：默读、质疑、讨论、总结。时间：10分钟。要求：结合文章内容，分析人物形象分析。人物形象分析墨子：不畏艰辛反对不义战争能言善辩、机智多谋、无所畏惧、镇定自若楚王：狡诈顽固、欺负弱小、野心勃勃公输：顽固阴险狡诈 墨子与楚王公输反复斗争的启示：勇于斗争 道义加实力：一方面从道义上揭示其不义，舆论压力；

6、另一方面从实力上做好准备，只有壮大实力，才能永远立于不败之地，粉碎侵略野心。当堂训练：当堂训练：阅读下面文言文，回答问题。阅读下面文言文，回答问题。于是见公输盘。子墨子解带为城，以牒为械。公输盘于是见公输盘。子墨子解带为城，以牒为械。公输盘九设攻城之机变，子墨子九距之。公输盘之攻械尽，子九设攻城之机变，子墨子九距之。公输盘之攻械尽，子墨子之守圉有余。墨子之守圉有余。公输盘诎公输盘诎,而曰：而曰：“吾知所以距子矣吾知所以距子矣,吾不言。吾不言。”子墨子亦曰：子墨子亦曰：“吾知子之所以距我，吾不言。吾知子之所以距我，吾不言。”楚王问其故。楚王问其故。子墨子曰：子墨子曰：“公输子之意，不过欲杀臣。杀

7、臣，宋莫公输子之意，不过欲杀臣。杀臣，宋莫能守，乃可攻也。然臣之弟子禽滑厘等三百人，已持臣能守，乃可攻也。然臣之弟子禽滑厘等三百人，已持臣守圉之器，在宋城上而待楚寇矣。虽杀臣，不能绝也。守圉之器，在宋城上而待楚寇矣。虽杀臣，不能绝也。”楚王曰：楚王曰：“善哉。吾请无攻宋矣。善哉。吾请无攻宋矣。”找出下面句子中的通假字，并写出本字找出下面句子中的通假字，并写出本字和它的解释。和它的解释。子墨子九距之。子墨子九距之。子墨子之守圉有余。子墨子之守圉有余。公输盘诎公输盘诎距通距通“拒拒”，抗拒，抗拒圉通圉通“御御”，抵挡，抵挡诎通诎通“屈屈”，理屈，理屈 选出下列句子中选出下列句子中“之之”的用法不同

8、于的用法不同于其他三项的是：（其他三项的是：（）AA公输盘之攻械尽公输盘之攻械尽BB吾知子之所以距我吾知子之所以距我CC公输子之意公输子之意DD已持臣守圉之器已持臣守圉之器BB翻译下面的文言的句子。翻译下面的文言的句子。虽杀臣，不能绝也。虽杀臣，不能绝也。公输盘九设攻城之机变。公输盘九设攻城之机变。即使杀了我，也不能杀尽（宋即使杀了我，也不能杀尽（宋国的抵抗者）。国的抵抗者）。公输盘多次设计了攻城的巧妙战术。公输盘多次设计了攻城的巧妙战术。上文表现墨子是一个什么样的人？上文表现墨子是一个什么样的人？墨子先生为了阻止这场非正义的墨子先生为了阻止这场非正义的战争，他不畏艰辛，不怕牺牲，孤身战争，他

9、不畏艰辛，不怕牺牲，孤身深入敌国，用巧妙、锋利的言辞使战深入敌国，用巧妙、锋利的言辞使战争发动者理屈词穷，又凭着谋略使他争发动者理屈词穷，又凭着谋略使他们不敢轻举妄动，是一个出色的思想们不敢轻举妄动，是一个出色的思想家和社会活动家。家和社会活动家。公输盘为楚造云梯之械,成,将以攻宋。子墨子闻之,起于鲁,行十日十夜而至于郢,见公输盘。公输盘曰:“夫子何命焉为?”子墨子曰:“北方有侮臣者,愿借子杀之。”公输盘不说。子墨子曰:“请献十金。”公输盘曰:“吾义固不杀人。”子墨子起,再拜,曰:“请说之。吾从北方闻子为梯,将以攻宋。宋何罪之有？荆国有余于地而不足于民,杀所不足而争所有余,不可谓智。宋无罪而攻

10、之,不可谓仁。知而不争,不可谓忠。争而不得,不可谓强。义不杀少而杀众,不可谓知类。公输盘服。子墨子曰:“然胡不已乎?”公输盘曰:“不可,吾既已言之王矣。”子墨子曰:“胡不见我于王？”公输盘曰:“诺。”（节选自公输）6.对下列语句中加点的词的解释,不正确的一项是A.愿借子杀之愿:希望B.公输盘不说说:通“悦”,高兴C.吾义固不杀人固:坚决D.然胡不已乎已:停止C7.下列句子中加点的词的意义相同的一组是 A.将以攻宋B.子墨子闻之扶苏以数谏故辍耕之垄上C.荆国有余于地而不足于民未尝不叹息痛恨于桓、灵也D.知而不争鸣之而不能通其意D8、下列对选文内容的理解和写法的分析,不正确的一项是A.墨子热心救世

11、,反对战争。在得知楚将攻宋的消息后,为阻止战争爆发,昼夜兼程,不辞辛劳,赶到楚国进行劝说。B.墨子辩术高明。他先言其他,诱使公输盘落入圈套,然后一针见血,从几个方面批驳了公输盘的行为,让公输盘理屈词穷,无话可说。C.公输盘在墨子的劝说下,明白了攻宋将使自己陷入不义的境地,于是听从了劝说,主动带墨子去劝说楚王。D.这段文字以对话为主,语气时缓时急,语言长短交错,富于表现力,从中可以感受到人物鲜明的性格特征。C9、翻译句子：(1)杀所不足而争所有余,不可谓智。(2分)(2)胡不见我于王?(2分)杀害(或“损失”)不足的(民众)而去争夺有余的(土地),不能说是聪明。为什么不向楚王引见我呢?要点归纳要点归纳文章通过对话描写，塑造了墨子先文章通过对话描写，塑造了墨子先生的伟大形象。为了阻止这场非正义的生的伟大形象。为了阻止这场非正义的战争，他不畏艰辛，不怕牺牲，孤身深战争，他不畏艰辛，不怕牺牲，孤身深入敌国，用巧妙、锋利的言辞使战争发入敌国，用巧妙、锋利的言辞使战争发动者理屈词穷，又凭着谋略使他们不敢动者理屈词穷，又凭着谋略使他们不敢轻举妄动。表现了一个出色的思想家和轻举妄动。表现了一个出色的思想家和社会活动家的本色。社会活动家的本色。