七年级语文上册第29课木兰诗学案5无答案冀教版.docx

1、木兰诗课题总课时3授课时间课型新授主备人授课人学习目标1、通过反复朗读课文，熟悉故事情节，力争学生能当堂有感情地背诵全诗，并能体会民歌朗朗上口的特点。2、通过探究与讨论，理解并学习本文详略得当的叙事方法。3、通过学习活动，感受木兰这一巾帼英雄的形象，学习古代劳动人民的爱国精神、理解劳动人民追求和平生活的愿望。重点难点1、通过探究与讨论，理解并学习本文详略得当的叙事方法。2、排比、对偶、比喻等修辞手法的表达效果。3、感受木兰这一巾帼英雄的形象，学习古代劳动人民的爱国精神、理解劳动人民追求和平生活的愿望。本节知识框架：一、文学常识1、木兰诗又叫木兰辞木兰歌，选自宋朝郭茂倩编的乐府诗集，这是南北朝时

2、北方的一首民歌。北朝民歌以乐府诗集所载“梁鼓角横吹曲”为主，是当时北方民歌中一种在马上演奏的军乐，因为乐器有鼓角，所以也叫“鼓角横吹曲”。木兰诗则是北朝民歌的代表作。它和孔雀东南飞一起，并称为乐府诗中的“双璧”。二者异曲同工，交相辉映。它以浓挚的感情和铺叙、对照、渲染的表现手法，集中描绘了一个平凡的女子木兰代父从军和她解甲还乡的不平凡的经历。（删除红字部分）2、乐府诗集是最完备的一部乐府歌辞总集，其中的民歌，较生动地反映了当时的社会生活和风土人情，分南歌、北歌两大部分。北歌，即北方民族民歌，题材广泛，格调雄劲、热烈、质朴。3、“巾帼”由来：帼，妇女头发上的饰物。巾帼，妇女的头巾和头发上的装饰物

3、。诸葛亮派人给司马懿送去巾帼，意谓司马懿如同妇人。后以“巾帼”为妇女的代称。木兰就是位巾帼英雄。二、需要注意的字音，请在汉字上方注音。可找生去黑板板书个别字音，督促其对汉语拼音书写的关注机杼 可汗 鞍 鞯 辔 头 燕 山 胡 骑 戎 机 朔 气 金 柝 红 妆 著我旧时裳 傍地走 第一课时一、情景导入同学们，你们知道古今中外有哪些著名的巾帼英雄吗？（导入简洁）二、读文章，疏通文意全班齐读，与对子组比速度；学生分组进行读比赛。并找其他学生评价朗读效果。本诗诗韵婉转，琅琅上口，读时要读出节奏感，例如：万里/赴戎机，关山/度若飞。三、要求学生参看注释，理解词义、句意，疏通诗篇大意。1、愿为市鞍马，从

4、此替爷征。（ ） 2、不闻爷娘唤女声，但闻黄河流水鸣溅溅。（ ） 3、万里赴戎机，关山度若飞。（ ） 4、朔气传金柝，寒光照铁衣。（ ） 5、将军百战死，壮士十年归。 6、策勋十二转，赏赐百千强。（ ） 7、当窗理云鬓，对镜贴花黄。（ ） 8、雄免脚扑朔，雌兔眼迷离；双兔傍地走，安能辨我是雄雌？（ ） 四、修辞知识-互文：也称互文见义，指上下文中相关词语互有省略，而意义上则互有补充，从而使文辞简洁精练。古诗文中由于字数、平仄、对仗、押韵等方面的限制，常常用互文见义的表达方法，在有限的字数内，表达完备的意义，增加语句的内涵。（结合例子易于理解）如王昌龄的出塞诗：“秦时明月汉时关”，是说“秦时汉时

5、的明月，秦时汉时的关”；再如：辛弃疾的西江月中：“明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。”是说在清风明月半夜里别枝惊鹊，在清风明月半夜里鸣蝉。本文中哪些句子采用了这种修辞？_ 第二课时一、字词积累关注文言实词的用法。1、指出下列句中通假字 （1）对镜帖花黄 通 ，意思： （2）出门看火伴 通 ，意思： 2、一词多义 市：（1）东市买骏马 （2）愿为市安马 将：（1）将军百战死 （2）出郭相扶将 帖：（1）昨夜见军帖 （2）对镜帖花黄 机：（1）不闻机杼声 （2）万里赴戎机 3、古今异义 （1）但闻黄河流水鸣溅溅。但：古义： 今义： （2）双兔傍地走。走：古义： 今义： （3）策勋十二转。转：古义： 今义

6、： （4）赏赐百千强。强：古义： 今义： （5）阿爷无大儿。爷：古义： 今义： 4、词类活用 （1）愿为市鞍马。市： 意思： （2）但闻燕山胡骑鸣啾啾。骑： 意思： （3）策勋十二转。策： 意思： 二、整体阅读，把握故事情节，合作探究1、课文叙述了一件什么事？请概括回答。_ _。2.在朗读课文的基础上，请学生根据自己的初步理解，复述木兰故事。3.用五个四字短语概括全文主要情节：木兰纺织 木兰 木兰 木兰 木兰 （最后一节是一段附文，是歌者对木兰的赞辞）。（以故事的发生、发展、结局的时间为序。诗的正文可分为三大部分：第一部分（第段）第二部分（第段）第三部分（第段）最后一段是附文，以兔为喻，赞美木

7、兰。）4、你觉得花木兰是一个怎样的女子，你从课文中的哪些语句可以看出？总之：木兰是一个_的巾帼英雄。5、分析这首诗叙述的详略。诗中对_等情节写得详细;对_等情节写得简略。这样写的好处是_ 第三课时一、 细节研讨,品读探究：（1）第2自然段用排比的句子把东西南北市都写到了。为什么不在一个地方买齐东西？这样写繁琐吗？ （2）第4自然段写木兰辞官还家，运用哪些修辞手法，表现木兰的什么情操？ （3）第5段写木兰回家与亲人团聚，用了什么修辞手法？表现了她怎样的心情？ （4）结尾附文在文中起什么作用？ （5）这首诗的中心思想是什么呢？ （6）文中哪些句子描写她踏上征途和途中的感受呢？ （7）全诗结尾以兔作

8、喻的原因是什么？ 六、体验交流互动释疑请同学们任选下面三个话题中的一个话题，进行说话练习。1.试想你就是木兰姑娘，请你说说替父从军的前前后后的心理活动。2.假如“你”就是木兰姑娘，说说自己的战斗生活。3.假如你是木兰的亲人，十几年没见面了，见到木兰会做些什么？会说些什么呢？_七、课内检测部分（课内检测能很好的检测本节内容）1给加横线字注音。机杼（ ） 可汗（ ） 鞍鞯（ ） 辔头（ ）燕山（）鸣溅溅 （ ）鸣啾啾（ ）胡骑（ ）戎机（） 金柝（ ）著( ) 傍地走（）2划分下列句子的节奏。（1）问女何所思，问女何所忆。（2）但闻黄河流水鸣溅溅。3填空。木兰诗选自 朝 （人名）编的 ，这是 朝时

9、期北方的一首民歌。全诗通过叙述花木兰 的故事，塑造了一个英勇善战，勤劳能干， 的女英雄形象。.写木兰出征前紧张、周密准备的句子是：.写木兰从军后艰苦的战地生活的对偶句是：.赞颂木兰谨慎、聪明、勇敢、能力不逊于男子的议论句是.写木兰矫健雄姿的句子是： 表现木兰战功显赫的句子_表现军情紧急、将士奔赴战场行军急促的句子_.写木兰一家人高高兴兴迎接她回家的情景的句子： 诗中的“ 、 ”一句，用和的修辞手法，十分概括地描写了战争的旷日持久，激烈悲壮。成语“扑朔迷离”源于木兰中的“ ， ”一句诗文。用比喻的修辞赞颂木兰机谨的语句是_ _4对诗句品味有误的一项是（）.“万里赴戎机”：“万里”极言征程之远，“

10、赴”表现动作之迅速、果敢。.“关山度若飞”：跨越飞和山，像飞一样，展现了木兰的矫健雄姿。.“朔气传金柝”：朔，指北方。用打更的声音在寒气中传送，表现军旅生活的单调、无聊。.“寒光照铁衣”：用寒光和铁衣，展示边关将士的英武风采。5解释下列加横线词语的意思。问女何所忆( ) 愿为市鞍马( ) 北市买长鞭( ) 胡骑( )万里赴戎机( ) 关山度若飞( ) 朔气传金柝( ) 策勋十二转( ) 赏赐百千强( ) 著我旧时裳( ) 安能辨我是雄雌( )6写出下面诗句的大意。（1）东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。 （2）万里赴戎机，关山度若飞。 （3）将军百战死，壮士十年归。 （4）策勋十二转，赏赐百千强。 （5）雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离。双兔傍地走，安能辨我是雄雌。 （6）爷娘问女来，出郭相扶将（7）双兔傍地走，安能辨我是雌雄？7文中数词虚用的有：_等。我还知道以下成语中数词的用法，如同上例_、_、_、_（写四个）8.木兰代父从军是一种孝，在战场上拼杀是爱国。那么我们现在的生活中，又是怎么样来体现自己对家人的爱、对国家的爱呢？ 9、出自本文的成语是： 现在的意思是： 学后札记7