三年级上册语文一课一练百花园五语文S版.doc

1、百花园五基础过关一、将下面的字按字源分成两类。懒 策 赖 枣 辣 速 棘 刺 （ ）（ ） （ ）（ ）字源是（ ），原意是植物上的刺。（ ）（ ） （ ）（ ）字源是（ ），原意是用绳索把树枝捆扎起来。二、给下面的句子加上合适的标点符号。1.秋天的五花山是五颜六色 火红 翠绿 金黄 2.我国文学史上有四大名著 三国演义 西游记 水浒传 红楼梦 3. 他想不明白走马灯转动的奥秘 就去问大人 大人告诉他是蜡烛的热气熏的探究应用三、读古诗完成练习。 元日 宋王安石 （ ）春风送暖入屠苏（ ）爆竹声中一岁除 （ ）总把新桃换旧符（ ）千门万户曈曈日我国古代的读书人,从上学之日起,就日诵不辍,一般在几

2、年内就能识记几千个汉字,熟记几百篇文章,写出的诗文也是字斟句酌,琅琅上口,成为满腹经纶的文人。为什么在现代化教学的今天,我们念了十几年书的高中毕业生甚至大学生,竟提起作文就头疼,写不出像样的文章呢?吕叔湘先生早在1978年就尖锐地提出:“中小学语文教学效果差,中学语文毕业生语文水平低,十几年上课总时数是9160课时,语文是2749课时,恰好是30%,十年的时间,二千七百多课时,用来学本国语文,却是大多数不过关,岂非咄咄怪事!”寻根究底,其主要原因就是腹中无物。特别是写议论文,初中水平以上的学生都知道议论文的“三要素”是论点、论据、论证,也通晓议论文的基本结构:提出问题分析问题解决问题,但真正动

3、起笔来就犯难了。知道“是这样”,就是讲不出“为什么”。根本原因还是无“米”下“锅”。于是便翻开作文集锦之类的书大段抄起来,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不参考作文书就很难写出像样的文章。所以,词汇贫乏、内容空洞、千篇一律便成了中学生作文的通病。要解决这个问题,不能单在布局谋篇等写作技方面下功夫,必须认识到“死记硬背”的重要性,让学生积累足够的“米”。 1.把错乱的古诗句重新排列，将序号写在“（ ）”里。 2.用“”画去错误答案。元日是指（春节 元旦）。“曈曈”是指（日出时光亮而温暖的样子 眼睛）。 3.第（ ）句写元日热闹、欢乐的景象。四、课文回顾。 本单元中走马灯的奥秘中 爷爷小时候就善于

4、观察、善于 操作，最后成为著名的 专家；而 中的怀丙和尚利用 的浮力，把八只笨重的铁牛从淤泥里捞上来的故事又给我们以深刻的启迪：只要做事要勤于 ,善于分析,在生活中活用科学原理,才会把事情做成功； 讲述了通过脚步声来判断是哪一位老师的事，来告诉我们：生活中只要细心 ，就能有很多发现；现在我们之所以能坐上飞机周游世界，这源于 兄弟小时候就有的 的信念。参考答案：一、策枣棘刺 朿 懒赖辣速 束 二、1.， 2.： 、。 3.，。观察内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原则，有目的、有计划的先安排与幼儿生活接近的，能理解的观察内容。随机观察也是不可少的，是相当有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩子一

5、边观察，一边提问，兴趣很浓。我提供的观察对象，注意形象逼真，色彩鲜明，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进行观察，保证每个幼儿看得到，看得清。看得清才能说得正确。在观察过程中指导。我注意帮助幼儿学习正确的观察方法，即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察，观察与说话相结合，在观察中积累词汇，理解词汇，如一次我抓住时机，引导幼儿观察雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云密布，我问幼儿乌云是什么样子的，有的孩子说：乌云像大海的波浪。有的孩子说“乌云跑得飞快。”我加以肯定说“这是乌云滚滚。”当幼儿看到闪电时，我告诉他“这叫电光闪闪。”接着幼儿听到雷声惊叫起来，我抓住时机说：“这就是雷声隆隆。”一会儿下起了大雨

6、，我问：“雨下得怎样?”幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较观察，让幼儿掌握“倾盆大雨”这个词。雨后，我又带幼儿观察晴朗的天空，朗诵自编的一首儿歌：“蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿摇，太阳公公咪咪笑。”这样抓住特征见景生情，幼儿不仅印象深刻，对雷雨前后气象变化的词语学得快，记得牢，而且会应用。我还在观察的基础上，引导幼儿联想，让他们与以往学的词语、生活经验联系起来，在发展想象力中发展语言。如啄木鸟的嘴是长长的，尖尖的，硬硬的，像医生用的手术刀样，给大树开刀治病。通过联想，幼儿能够生动形象地描述观察对象。三、1.（2）（1）（4）（3） 2. 元旦 眼睛 3. 1 课本、报刊杂志中的成语、名言警句等俯首皆是,但学生写作文运用到文章中的甚少,即使运用也很难做到恰如其分。为什么?还是没有彻底“记死”的缘故。要解决这个问题,方法很简单,每天花3-5分钟左右的时间记一条成语、一则名言警句即可。可以写在后黑板的“积累专栏”上每日一换,可以在每天课前的3分钟让学生轮流讲解,也可让学生个人搜集,每天往笔记本上抄写,教师定期检查等等。这样,一年就可记300多条成语、300多则名言警句,日积月累,终究会成为一笔不小的财富。这些成语典故“贮藏”在学生脑中,自然会出口成章,写作时便会随心所欲地“提取”出来,使文章增色添辉。四、茅以升 动手 桥梁 捞铁牛 水 思考 我的发现 观察 莱特 飞翔