三年级上册语文教案23 带刺的朋友 人教.doc

1、23.带刺的朋友课题带刺的朋友课型新授课设计说明这篇课文，作者通过记述刺猬偷枣的本事高明，体现了作者对刺猬的喜爱之情。在教学中我注重引导学生学会抓住重点词语的读书方法，理解刺猬偷枣的过程与它的技术高明，又采用感情朗读和讲述故事的方法引导学生体会作者的情感，并培养孩子们的口头表达能力。学前准备1.制作多媒体课件。（教师）2.查找关于刺猬的图片以及文字资料，预习生字，制作生字卡片。（学生）课时安排2课时教学过程第一课时学习目标1.认识11个生字，会写13个生字，能正确读写词语。2.正确、流利地朗读课文，了解课文内容。学习重点认识生字，正确读写文中重点词语。学前准备1.制作课件。（教师）2.预习课文

2、，查找与刺猬有关的资料。（学生）教学环节导案学案达标检测一、启发谈话，提示课题1.今天学习的课文中，小作者有一位特别的朋友，它是一位带刺的朋友。2.板书课题。3.带刺的朋友是谁呢？4.请大家说说你所了解的刺猬。1.齐读课题。2.交流自己了解的刺猬特点。1.带刺的朋友是指谁？_二、初读课文，识记生字词1.教师巡视，指导学生自由读课文。2.指导学生学习生字新词，教师重点指导“刺”“枣”“聪”的读音。1.学生熟读课文，画出文中的生字新词。其实,任何一门学科都离不开死记硬背,关键是记忆有技巧,“死记”之后会“活用”。不记住那些基础知识,怎么会向高层次进军?尤其是语文学科涉猎的范围很广,要真正提高学生的

3、写作水平,单靠分析文章的写作技巧是远远不够的,必须从基础知识抓起,每天挤一点时间让学生“死记”名篇佳句、名言警句,以及丰富的词语、新颖的材料等。这样,就会在有限的时间、空间里给学生的脑海里注入无限的内容。日积月累,积少成多,从而收到水滴石穿,绳锯木断的功效。2.小组之间利用识字卡片互相交流识字方法，自学生字新词。家庭是幼儿语言活动的重要环境，为了与家长配合做好幼儿阅读训练工作，孩子一入园就召开家长会，给家长提出早期抓好幼儿阅读的要求。我把幼儿在园里的阅读活动及阅读情况及时传递给家长，要求孩子回家向家长朗诵儿歌，表演故事。我和家长共同配合，一道训练，幼儿的阅读能力提高很快。2.给带点字选择正确读

4、音。聪明（cn chn）红枣（zho zo）唐宋或更早之前，针对“经学”“律学”“算学”和“书学”各科目，其相应传授者称为“博士”，这与当今“博士”含义已经相去甚远。而对那些特别讲授“武事”或讲解“经籍”者，又称“讲师”。“教授”和“助教”均原为学官称谓。前者始于宋，乃“宗学”“律学”“医学”“武学”等科目的讲授者；而后者则于西晋武帝时代即已设立了，主要协助国子、博士培养生徒。“助教”在古代不仅要作入流的学问，其教书育人的职责也十分明晰。唐代国子学、太学等所设之“助教”一席，也是当朝打眼的学官。至明清两代，只设国子监（国子学）一科的“助教”，其身价不谓显赫，也称得上朝廷要员。至此，无论是“博士

5、”“讲师”，还是“教授”“助教”，其今日教师应具有的基本概念都具有了。三、再读课文，理体感知指导学生再读课文。思考：课文写了刺猬的什么事？1.学生默读课文，感知文章的内容。2.学生读自己喜欢的段落。3.摘抄文中优美的语句。四、课堂小结1.教师引导归类复习本节课学习的生字。2.要求学生有感情地朗读课文。1.学生在教师总结的基础上进一步巩固生字词。2.有感情地朗读课文，互相评价。4.读拼音，写词语。shu u shn ch （ ） （ ）cn in yun h h（ ） （ ）教学反思小刺猬是大家喜欢但不熟悉的一种小动物，所以同学们看到课件展示的红枣和刺猬后，学习兴趣很浓厚，大声朗读课文，纷纷举手

6、回答问题，讲述自己了解的刺猬，并讲述本课描写小刺猬的事情，学习效率很高。第二课时学习目标1.朗读课文，用简洁的语言归纳课文中记叙刺猬的一件事。2.体会句子的不同表达方式，懂得使用比喻句能够使句子生动形象，培养学生的想象力。3.体会作者对刺猬的喜爱之情，培养学生对小动物的关注与喜爱。学习重点朗读课文，用简洁的语言归纳课文中记叙刺猬的事件，体会作者对刺猬的喜爱之情。学前准备制作教学课件。（教师）教学环节导案学案达标检测一、回顾交流，导入新课1.复习生字词。2.引导学生回顾：课文写了刺猬的一件什么事?3.找出相关段落读一读。1.学生回忆课文主要内容。2.学生找出相关段落自由朗读。5.课文写了一件什么

7、事？_二、分段读议，体验感悟1.教师课件展示第1自然段，引导学生体会比喻句的运用与好处。2.引导学生读第211自然段，体会刺猬偷枣的过程及它的高明。3.有感情地朗读第211自然段。4.引导学生读第12自然段，体会这一段的作用。1.学生图文结合体会红枣的诱人，并有感情地朗读。2.学生默读第211自然段，用横线画出夸奖刺猬的句子。3.再读课文，用曲线画出体现刺猬偷枣高明的句子，并圈出描写刺猬偷枣的动词。4.学生有感情地朗读课文。6.秋天，枣树上挂满了一颗颗红枣，风儿一吹，轻轻摆动，如同无数颗飘香的玛瑙晃来晃去，看着就让人眼馋。（1）这是一个_句，把_比作_。（2）请仿写一个比喻句。_三、讲述故事，训练表达能力教师引导学生以“小刺猬偷枣的本事真高明”为开头，讲讲刺猬是怎样偷枣的。1.学生读文后，小组内讲述。2.指名上台讲述刺猬偷枣的过程。7.抄写下面的词语。惊讶 恍然大悟聪明 急火火 钦佩高明四、总结拓展1.课文描写刺猬偷枣，表达了作者的什么情感？2.刺猬身上的刺能用来背枣，还能用来干什么？1.小组内讨论交流。2.学生自主回答。板书设计教学反思本课的设计以读、圈、画为主，让学生读文，在文中圈出刺猬偷枣的动作词语，并画出表现刺猬偷枣高明的句子，指导了学生的读书方法，培养了学生的理解能力，最后让学生讲述刺猬偷枣的过程，又训练了学生的口语表达。从各个方面都培养了学生学习语文的能力和思维能力。