三年级上册语文教案我们的民族小学∣人教新课标.doc

1、 我们的民族小学宋以后，京师所设小学馆和武学堂中的教师称谓皆称之为“教谕”。至元明清之县学一律循之不变。明朝入选翰林院的进士之师称“教习”。到清末，学堂兴起，各科教师仍沿用“教习”一称。其实“教谕”在明清时还有学官一意，即主管县一级的教育生员。而相应府和州掌管教育生员者则谓“教授”和“学正”。“教授”“学正”和“教谕”的副手一律称“训导”。于民间，特别是汉代以后，对于在“校”或“学”中传授经学者也称为“经师”。在一些特定的讲学场合，比如书院、皇室，也称教师为“院长、西席、讲席”等。 一、学习目标： 1、认识“坝、傣”等5个生字。会写“坪、坝”等12个字。能正确读写“坪坝、穿戴、打扮”等19个词

2、语。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，读出对这所民族小学的喜爱之情。 3、背诵自己喜欢的部分课文，抄写描写窗外安静情景的句子。 唐宋或更早之前，针对“经学”“律学”“算学”和“书学”各科目，其相应传授者称为“博士”，这与当今“博士”含义已经相去甚远。而对那些特别讲授“武事”或讲解“经籍”者，又称“讲师”。“教授”和“助教”均原为学官称谓。前者始于宋，乃“宗学”“律学”“医学”“武学”等科目的讲授者；而后者则于西晋武帝时代即已设立了，主要协助国子、博士培养生徒。“助教”在古代不仅要作入流的学问，其教书育人的职责也十分明晰。唐代国子学、太学等所设之“助教”一席，也是当朝打眼的学官。至明清两代，只

3、设国子监（国子学）一科的“助教”，其身价不谓显赫，也称得上朝廷要员。至此，无论是“博士”“讲师”，还是“教授”“助教”，其今日教师应具有的基本概念都具有了。 二、教学重点： 1、认识5个生字，学会写12个生字，能正确读写19个词语。 2、了解课文大致内容。 三、教学难点： 正确、流利、有感情地朗读课文并背诵喜欢的部分要练说，得练听。听是说的前提，听得准确，才有条件正确模仿，才能不断地掌握高一级水平的语言。我在教学中，注意听说结合，训练幼儿听的能力，课堂上，我特别重视教师的语言，我对幼儿说话，注意声音清楚，高低起伏，抑扬有致，富有吸引力，这样能引起幼儿的注意。当我发现有的幼儿不专心听别人发言时，

4、就随时表扬那些静听的幼儿，或是让他重复别人说过的内容，抓住教育时机，要求他们专心听，用心记。平时我还通过各种趣味活动，培养幼儿边听边记，边听边想，边听边说的能力，如听词对词，听词句说意思，听句子辩正误，听故事讲述故事，听谜语猜谜底，听智力故事，动脑筋，出主意，听儿歌上句，接儿歌下句等，这样幼儿学得生动活泼，轻松愉快，既训练了听的能力，强化了记忆，又发展了思维，为说打下了基础。 四、课前准备 1、课前发动学生搜集有关我国少数民族服饰和风情的图片、文字资料。 2、具有云贵地区少数民族特色的音乐磁带或CD碟片。 3、词语卡片。 五、课时划分： 两课时六教学过程 第一课时（一）、创设情境，导入1、联系

5、实际，谈话导入师：同学们，经过两个月短暂而又漫长的暑假生活，你们又长高了，也更懂事了。今天来学校时，你们有细心的观察过我们熟悉的校园了吗？请同学们 交流一下我们的校园给你的感受是什么？ （学生自由畅谈）师：（总结）是啊，我们的校园到处充满了生机，明亮的窗户，宽敞的教室，还有我们在操场上留下的欢声笑语，无不勾起我们对学校的喜爱之情，给我们留下了美好的回忆。 那今天老师要带大家一起走进另外一所特别的小学，这学校为什么是特别的呢，因为它是民族小学。 板书课题-我们的民族小学， 同学们一起齐读课题。2、顺势切入师：（出示资料袋中的图片）瞧，从山坡上，从坪坝里，从一条条开着绒球花和太阳花的小路上，走来了

6、许多小学生，他们分别是哪个民族的，让他们自我介绍一下吧！ （傣族，景颇族，阿昌族，德昂族，汉族）师：“民族小学”同学们，你们知道为什么这所学校称民族小学吗？ （这个学校的学生都是来自很多不同的民族）师：那同学们，你们是什么民族的呢？大家来说说自己的民族。 那你们知道中华有几个民族吗？（56） ，你们所知道的有那几个呢？谁来说说你知道的民族？（学生交流）教师介绍补充民族知识：傣族，景颇族，阿昌族，德昂族，汉族（二）、初读课文，趣味识字师：同学们，这么多民族的小朋友在一起读书，一定是很有趣吧。那现在大家把课文自己读一遍，在读的同时做到以下几点要求： 划把不懂得生字划出来 标标出自然段序号 读不认识

7、的生字借助字表中的拼音读一读师：同学们，你们找到了哪些不认识的字呢？ 坪坝（b）绒球花傣（di）族景颇（p）族 阿昌（chn）族德昂（n）族 穿戴、 打扮、 绚丽多彩 招呼 飘扬 敬礼 铜钟蝴蝶 孔雀舞摔跤（jio）山狸 凤尾竹摇晃（hun）巩固字、词，指导写词 1、教师带读生词， 开火车读。 2、教字形。 出示生字，同学们说说，你们分别用什么方法来记住这些字呢？说说哪些字比较难写。指导书写课后田字格中的字。 A、着重分析指导“戴、蝴、蝶、雀、舞”。并且黑板上田字格中示范。 “戴”，半包围结构，右上包左下，注意各部分位置，相互要结合紧凑。 “蝴”左中右结构，相互要靠近些。 “ 蝶”字要注意右旁

8、的构成。 “雀”字“小”字下边的撇（丿）要长些。 “舞”字中间四竖要写短小、靠拢些，第三横要长些，整个字第十三画是撇折。 3、给生字组词 坪 草坪 坪坝 坝 坪坝 大坝 戴 穿戴 爱戴 招 招呼 招引 招手 花招 孔 孔雀舞 穿孔 雀 孔雀 麻雀 舞 舞蹈 跳舞 铜 铜钟 铜块 粗 粗壮 粗糙 粗心 粗枝大叶 尾 尾巴 凤尾竹（三）作业 1、 抄写生字词 2、把课文中你觉得写的美的句子划起来，并背诵自己喜欢的部分。 第二课时一、复习上节内容。1、 复习词语，教师任意抽词语卡片，学生开火车读。2、 同学们交流美句。二、朗读感悟，交流美句1师：同学们，课文的第一段首先写的是上课前，大家看看同学们是

9、怎么来上学的呢？ （从山坡上，从坪坝里，从一条条开着绒球花和太阳花的小路上，走来了许多小学生，有傣族的,有汉族的）师：这边用到了一个关联词“有的有的有的”谁能用这样的句式造个句子呢？2、“那鲜艳的民族服装，把学校打扮得更加绚丽多彩。”展示课前收集的少数民族的服装，来理解“鲜艳”一词。3、 师：是啊，这么美丽，这么绚丽多彩的一个画面，我们大家想象一下，那是个怎么的情景呢，我们好像能够看到这样的情景，从文中找出，我们好像看到了怎样的情景呢？（同学们向在校园里欢唱的小鸟打招呼，向敬爱的老师问好，向高高飘扬的国旗敬礼。） 师：我们想象一下，同学们会跟小鸟打招呼会说些什么呢？跟老师说些什么？跟国旗说？

10、请同学演一演。4、 师：民族小学的同学们第一天上学是这么开心，那你第一天上学时怎么想的呢？（学生畅所欲言）师：是啊，开学了，又可以看到哦朝夕相处的同学，又可以在美丽的学校学校知识，是件很高兴的事，那你们能带着这样高兴，愉快的心情来读读这段话吗？ （全班齐读）5、（上课时） “当，当当！敲响了。” 师：这句话告诉我们什么呢？ 开始要上课了。 起到什么作用呢？ 承上启下，过渡段，提醒要上课了。6、不同民族的小学生，在同一间教室里学习。大家一起读课文，那声音真好听！ （团结友爱，充满欢乐祥和）7、“这时候，窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文。” 师：同学们，

11、你们是怎么看出窗外非常安静的呢？ （引导同学们体会上课时民族小学的学生非常安静的听讲，启发要向他们学习。） 8、（下课了）师：同学们，非常安静而又认真的一节课结束，那下课了，大家做些事什么呢？请同学们找出来。（大家在大青树下跳孔雀舞、摔跤、做游戏，招引来许多小鸟，连松鼠、山狸也赶来看热闹。）9、师：多么欢乐，多么和谐的场面啊。作者说：“这就是我们的民族小学，一所边疆的民族小学。”（结合课题“我们的民族小学”，感悟体会自豪之情，引导学生读出自豪的感情）说说句中省略号的意思，你仿佛还看到了什么？也可以看出作者对学校怎样的感情？带着喜爱之情读读这段话。10、读完这篇课文，你觉得民族小学和我们的学校有什么不同？ 学生谈谈感受。三、作业 1、课后习题，交流读后的感受。 把描写窗外安静的句子抄下来。2、综合性学习：我们的课余生活我们在学校过着快乐的学习生活,课余生活又是怎么安排的呢?让我们开展一次活动,把自己的课余生活记录下来.可以用文字叙述可以画图画注意边记录边整理资料,准备和同学交流.