三年级上册语文试题期末综合测试卷.doc

1、期末综合测试卷 （二）时间：90分钟总分：100分题号一二三四总分得分一、基础知识（45分）1.给加点的字注音。（3分）鸟啼 （ ） 玲珑（ ） 清澈（ ） 展览（ ） 飞翔（ ） 偿还（ ） 2.读句子，写字词。（8分）b ni fn xio r b y （1）齐威王对淳于髡的劝说并没 ，而是 。 b shn p tn （2）校长 旅途的疲惫，下了火车就来看望那位 的老师。 sh x t y（3）我最 我的 老师的脚步声了，因为他的脚步声很有特点。 3.写出同音字。（4分） yu jn g jng（ ） 秀 （ ）然 （ ）独 折（ ） （ ） 伤 （ ）赛 （ ）娘 （ ）色 4.在“（

2、）”里填上合适的词语。（6分） （ ）的果实 （ ）的钻石 （ ）的雨伞 （ ）地呼吸 （ ）地说 （ ）地注视5.先把词语补充完整，再回答问题。（8分）白（ ）胖（ ） 代代（ ）（ ） 滥竽（ ）（ ） （ ）金（ ）求 一（ ）（ ）人 眉（ ）眼（ ） （1）上面四字词语中，来自于成语故事的词语是 。（2）描写人物表情的词语是 ；6.按要求完成句子练习。（14分） （1）照样子，把句子补充完整。（2分） 你一定要说实话，因为谁也不会喜欢说谎的孩子。 ，因为 。（2）把下面句子加上标点符号。（4分） 中国古代有四大发明 造纸术 印刷术 指南针 火药 大人告诉他 是蜡烛的热气熏的（3）选择

3、合适的关联词语填空。（4分） 不但而且 虽然但是尽管还是 既又 因为他们提出的要求太高，（ ）要重量轻，（ ）要力量大，人家做不出来。 （ ）他还没完全明白走马灯转动的科学道理，（ ）他幼小的心灵里已经种下了科学的种子。诸侯国见齐王又强硬起来，（ ）不敢再来侵犯，（ ）把原来掠夺的土地和城池都还给了齐国。（ ）它这样机灵，（ ）难以逃脱翠鸟锐利的目光。（4）翠鸟蹬开苇秆，像箭一样射出去。（仿写句子）（2分）7.按课文内容填空。（4分） 本学期的语文学习中，我知道了一心为民、三国家门而不入的治水英雄 ，他用疏通 把水引向大海的方法治服了洪水。知识渊博的、在灵隐寺巧题联的宋代著名文学家 所题的对联

4、“ ”给了我深刻的印象。还有“只有通过自己的劳动，才能有所收获，否则终将一无所获的道理”的寓言故事 。那把承载着祖孙两代关怀、感恩的 令我感动。从小就有探索科学精神的桥梁专家 也令我敬佩。二、阅读理解（20分） （一）课内阅读。(10分) 捞铁牛节选宋朝的时候，有一回黄河发大水，冲断了河中府城外的一座浮桥。黄河两岸拴浮桥用的八只大铁牛也被大水冲走，陷在了河底的淤泥里。 洪水退了, 浮桥得重修。可是笨重的铁牛陷在河底，有哪个大力士能把它们一只一只捞起来呢？人们正在议论纷纷，一个叫怀丙的和尚说:“让我来试试。铁牛是被水冲走的，我还叫水把它们送回来。” 1.联系上下文解释“议论纷纷”的意思。（2分）

5、 议论纷纷 2.不改变画“ ”句子意思，换个说法。（2分） 3.画“ ”部分体现了怀丙对捞铁牛这件事已经 。（用一个成语来形容） 怀丙用捞铁牛的办法会与什么有关呢？你是从哪个词语看出来的？（二）课外阅读。（10分） 江凡江凡十岁那年，爸爸妈妈在外地工作，他和奶奶一起生活。 一天夜里，江凡家的居民楼着火（zhe zho ）了。人们从睡梦中惊醒，一时间，喊声、哭声、咳嗽声和火苗的呼呼声混成一片。 江凡非常害怕，他扶着（zhe zho ）奶奶来到楼道上，这里烟雾腾腾，熏得（sn xn ）人睁不开眼睛。惊慌的人们挤来挤去，找不到出去的大门。 怎么办？江凡思索了一下，就趴在地上，沿着墙脚一点一点地摸索，

6、终于摸到了木板。好，这就是楼门！他一把推开了大门。三十多位邻居从火海中安全逃生。事后，大家都夸江凡是个英雄，他却说：“我爸爸一直教我（jio jio）遇事要冷静， 学校里也多次演练火灾自救，别的同学遇到这种情况，也会这样做的。”1.给加点字选择正确读音，用“”标出。 （2分）2.读一读，从短文中找出下列词语的近义词。（2分）思考（ ） 沉着（ ）3.画线句子展现在我们面前的是一幅 （ ）的情景。（2分）A 火光冲天 B 大呼小叫 C 危在旦夕4.在火势蔓延的时候，其他人的表现是（ ），而江凡的表现是（ ）。（2分）语文课本中的文章都是精选的比较优秀的文章,还有不少名家名篇。如果有选择循序渐进地

7、让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落,对提高学生的水平会大有裨益。现在,不少语文教师在分析课文时,把文章解体的支离破碎,总在文章的技巧方面下功夫。结果教师费劲,学生头疼。分析完之后,学生收效甚微,没过几天便忘的一干二净。造成这种事倍功半的尴尬局面的关键就是对文章读的不熟。常言道“书读百遍,其义自见”,如果有目的、有计划地引导学生反复阅读课文,或细读、默读、跳读,或听读、范读、轮读、分角色朗读,学生便可以在读中自然领悟文章的思想内容和写作技巧,可以在读中自然加强语感,增强语言的感受力。久而久之,这种思想内容、写作技巧和语感就会自然渗透到学生的语言意识之中,就会在写作中自觉不自觉地加以运用、创造和发展

8、。A.很害怕，呆呆地不知所措 B.非常惊慌，只能挤来挤去 与当今“教师”一称最接近的“老师”概念，最早也要追溯至宋元时期。金代元好问示侄孙伯安诗云：“伯安入小学，颖悟非凡貌，属句有夙性，说字惊老师。”于是看，宋元时期小学教师被称为“老师”有案可稽。清代称主考官也为“老师”，而一般学堂里的先生则称为“教师”或“教习”。可见，“教师”一说是比较晚的事了。如今体会，“教师”的含义比之“老师”一说，具有资历和学识程度上较低一些的差别。辛亥革命后，教师与其他官员一样依法令任命，故又称“教师”为“教员”。C.沿着墙脚寻找楼门5.江凡之所以能让三十多位邻居从火海中安全逃生，主要得益于（ ）。（2分）A.江凡

9、冷静的做事风格 B.学校坚持不懈的安全教育C.邻居们的拥护和支持语文课本中的文章都是精选的比较优秀的文章,还有不少名家名篇。如果有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落,对提高学生的水平会大有裨益。现在,不少语文教师在分析课文时,把文章解体的支离破碎,总在文章的技巧方面下功夫。结果教师费劲,学生头疼。分析完之后,学生收效甚微,没过几天便忘的一干二净。造成这种事倍功半的尴尬局面的关键就是对文章读的不熟。常言道“书读百遍,其义自见”,如果有目的、有计划地引导学生反复阅读课文,或细读、默读、跳读,或听读、范读、轮读、分角色朗读,学生便可以在读中自然领悟文章的思想内容和写作技巧,可以在读中自然

10、加强语感,增强语言的感受力。久而久之,这种思想内容、写作技巧和语感就会自然渗透到学生的语言意识之中,就会在写作中自觉不自觉地加以运用、创造和发展。三、口语交际。（5分） 我的发现一文让我们知道了生活中，只要细心观察，就会发现其中的奥秘，在你的生活中，你有什么样的发现呢？赶快与大家交流一下吧！四、习作。（30分） 我们身边有许多熟悉的人，他们身上有许多值得写的事。这次习作就写你最熟悉的人。 要求：题目自拟，事例具体，突出人物特点。参考答案：一、1.t lng ch zhn xing chng 2.（1）不耐烦 笑而不语 （2）顾不上 普通 (3)熟悉 体育 3.优 忧 竟竞 孤 姑 颈 景 4.

11、 示例： 香甜 闪闪发光 倾斜 舒畅 高兴 一动不动 5.白 胖 相传 充数 千 难 鸣惊 开 笑 （1）滥竽充数 （2）眉开眼笑 6.（1）我中午没有吃饭，因为我把买饭的钱弄丢了。 （2）：、。：“。” （3） 既 又 虽然但是 不但而且 尽管还是 （4）示例：她像百灵鸟一样歌唱。 7.大禹 河道 苏轼 茶敬茶 敬香茶 坐 请坐 请上坐 守株待兔 倾斜的伞 茅以升 二、（一）1. 文中指怎样捞铁牛的意见不一，议论很多。 2. 可是笨重的铁牛陷在河底，没有有哪个大力士能把它们一只一只捞起来。 3. 胸有成竹 水 水 （二）1. zho zhe xn jio 2.思索 冷静 3.C 4.B C 5.A三、示例：这段时间我观察了我们家那漂亮的金鱼，通过观察我发现金鱼是睁着眼睛睡觉的。原来金鱼和人不一样，金鱼是没有眼皮的！所以，金鱼就算很困了，它也依然睁着那双大大的眼睛。四、略。