三年级上语文教学设计（B）回自己的祖国去_北师大版.doc

1、回自己的祖国去预习提示：一、 我会读。华罗庚 冲过去 妻子 渊博 斩钉截铁中华 冲着 握手 教授 令人敬佩 二、 我能认。令（ ） 遗（ ） 憾（ ） 借（ ）今（ ） 贵（ ） 感（ ） 惜（ ）三、 我知道。1、华罗庚为什么回国？2、华罗庚的很多故事。教学目标：1、通过学习课文，了解华罗庚热爱祖国，愿意把自己的知识奉献给祖国的动人故事，教育学生树立为祖国服务的志向。2、运用自学结合老师指导的方法学习本课的生字、新词。3、能正确、流利、有感情地朗读课文。教学重点：1、默读听读，思考并理解课文内容。2、流利有感情地朗读课文。教学难点：理解华罗庚为什么要回到祖国去。教具准备：课件教学课时：两课时

2、第一课时教学目标：1、运用自学结合老师指导的方法学习本课的生字、新词。2、能够正确流利的朗读课文，知道课文的大致内容。教学过程：一、导入：1、我们爱国徽，因为它是祖国的象征，所以我们更爱祖国。每个人爱祖国的方式是不同的，那么名人是怎样爱自己的祖国的呢？、板书课题，齐读课题。3、教师简单介绍华罗庚。二、学习生字、新词。1、自学。（根据自己课前预习，掌握生字的音、形、义。小组合作学习，读准字音，分析难记字的字形，交流对字义的理解。）2、全班交流，一起突破难点。你已经认识了那些字词？你认为哪些字难读难记难写？三、自由读课文，大致了解课文内容。、自由读课文。思考课文主要讲了什么内容？、小组讨论课文分为

3、几部分来写的？（1）第一至九自然段写华罗庚从报纸上得知祖国解放的消息，心情无比激动，决定回到祖国去。（2）第十至十三自然段写在码头上华罗庚拒绝美国朋友的挽留，表示要把自己的学识奉献给祖国，为祖国出力。四、书写生字。“初”左边是衣字旁，不要少写一点。“今”与“令”区分开。五、回顾总结。 让学生自己总结这节课我们主要学了什么，自己还有什么地方没有弄明白，指名学生说一说，教师适当补充，并提出期望。课堂检测：一、看拼音、写词语。jng pi y hn yun fng b dngji gi xu sh xng qng j dng ( ) ( ) ( )二、在括号里填上合适的词语。（ ）的土地 （ ）的洋

4、房（ ）地说 （ ）的春风第二课时教学目标：1、理解课文内容，了解华罗庚热爱祖国，愿意把自己的知识奉献给祖国的动人故事。2、教育学生树立为祖国服务的志向。3、有感情地朗读课文。教学过程：一、复习。1 朗读课文。2 华罗庚为什么要回国？二、学习课文内容，体会情感 。1、学习第一至九自然段。找一找你是从哪里知道华罗庚要回国的？重点理解句子：我们的祖国解放了。华罗庚扬了扬手中的报纸，这一天总算盼到了！（1）默读第一至九自然段，边读边想这一天总算盼到了，这一天是哪一天？你从哪儿看出来的？ （2）在国外突然听到祖国解放的消息，你能想象出华罗庚当时是什么心情吗？ （3）分角色朗读。过渡：华罗庚为什么要回到

5、自己当时贫穷落后的祖国，而不在繁华的美国待着呢？ 2、学习第十至十三自然段。边读边划出能说明华罗庚为什么要回祖国的语句。重点句： 华罗庚斩钉截铁地说：回去，回自己的祖国去！（1）默读第十至十三自然段，边读边想，他为什么要回到自己的祖国去？ （2）自由读华罗庚说的话，讨论：他为什么要回自己的祖国去？ （美国教授认为华罗庚回到自己的祖国是把学识抛掉了，而华罗庚认为不是这样；美国教授认为他这样做太可惜了，而华罗庚认为自己这样做才不会遗憾。这一切都说明华罗庚是一个热爱祖国的人。）（3）分角色朗读华罗庚说话时的心情，坚定的语气。 （4）齐读华罗庚说的话。 3、学习第十四自然段。 齐读 ，体会华罗庚高兴的心情。三、演读课文，升华情感。分小组演一演，注意要演出华罗庚焦急回国的神态和坚定的语气。四、思考交流，笔下生花。1、我还知道华罗庚的许多故事。2、出示天地中表现中国人骄傲的几幅图，完成笔下生花。3、展示优秀习作。五、总结课文，升华主题。华罗庚是一位学识渊博的数学家，他放弃了美国优越的生活和研究条件，毅然回到祖国，所以说他更是一位爱国者。有句话说风声雨声读书声，声声入耳；家事国事天下事，事事关心。作为小学生，我们不但要热爱学习，热爱科学，更要关心祖国的大事，热爱我们伟大的祖国。板书设计回 自 己 的 祖 国 去华罗庚（爱国）奉献课堂检测：一、演一演课文。二、我还能讲出很多名人爱国的故事。