三年级下册语文教案《翠鸟》_人教新课标版.doc

1、翠鸟教学设计其实,任何一门学科都离不开死记硬背,关键是记忆有技巧,“死记”之后会“活用”。不记住那些基础知识,怎么会向高层次进军?尤其是语文学科涉猎的范围很广,要真正提高学生的写作水平,单靠分析文章的写作技巧是远远不够的,必须从基础知识抓起,每天挤一点时间让学生“死记”名篇佳句、名言警句,以及丰富的词语、新颖的材料等。这样,就会在有限的时间、空间里给学生的脑海里注入无限的内容。日积月累,积少成多,从而收到水滴石穿,绳锯木断的功效。 教学目标家庭是幼儿语言活动的重要环境，为了与家长配合做好幼儿阅读训练工作，孩子一入园就召开家长会，给家长提出早期抓好幼儿阅读的要求。我把幼儿在园里的阅读活动及阅读情

2、况及时传递给家长，要求孩子回家向家长朗诵儿歌，表演故事。我和家长共同配合，一道训练，幼儿的阅读能力提高很快。 1.了解翠鸟的外形和活动的特点，进而理解这些特点和翠鸟捉鱼本领的关系，初步知道翠鸟的特点是为了适应环境而渐渐形成的，教育学生懂得爱鸟、护鸟。教师范读的是阅读教学中不可缺少的部分，我常采用范读，让幼儿学习、模仿。如领读，我读一句，让幼儿读一句，边读边记；第二通读，我大声读，我大声读，幼儿小声读，边学边仿；第三赏读，我借用录好配朗读磁带，一边放录音，一边幼儿反复倾听，在反复倾听中体验、品味。 2.学习作者观察的顺序和抓住特点进行观察的方法。3.能联系上下文理解课文中的一些词语。4.利用多媒

3、体技术激发学生学习兴趣，优化课堂结构。5.学会本课生字新词，朗读课文，背诵课文第13 自然段。教学重点抓住描写翠鸟的外形和活动特点的词句，引导学生理解课文内容。学习作者的观察顺序和观察方法。课时安排三课时。教学过程第一课时一、形象感知，导入新课。播放关于翠鸟的教学录像，直观形象地认识翠鸟，进而导入新课，板书课题。来源:学+科+网二、初读课文，自学字词。来源:1.学生自读课文，自学生字新词。来源:ZXXK2.学生互相交流难点字词。3.分组分段朗读课文。三、学习第一自然段。1.投影翠鸟，学生自读，思考：这段写翠鸟的什么？（外形）2.提示：课文从三个方面描写了翠鸟的外形，是哪三个方面呢？3.四人小组

4、自学。4.交流讨论，教师适时点拨。(1)第一句：写了翠鸟爱停在苇秆上。突出外形特点：“红色的小爪子”。 (2)第二五句：写翠鸟的颜色。用一个词概括（“鲜艳”）。重点理解：作者是怎样把翠鸟的颜色鲜艳写具体的？头上：橄榄色头巾，翠绿色花纹。背上：浅绿色的外衣腹部：赤褐色的衬衫联系上文，理解“鲜艳”的意思（形容颜色鲜明又美丽）。思考：为什么作者用“头巾”“外衣”“衬衫”来打比方？体现了作者怎样的一种感情？（对翠鸟的喜爱之情）(3)第六句学生自读句子，找出能概括本句的词语（小巧玲珑）。“小巧玲珑”是什么意思？哪些地方能看出它小巧玲珑？眼：透亮灵活嘴：又尖又长联系上文理解“小巧玲珑”（形容又小又灵巧精致

5、）。5.结合板书，小结本段。6.指导训练朗读。第二课时 一、试背第一自然段。二、学习第二、三自然段。1.齐读课文，思考主要写了什么？（翠鸟的活动特点）2.学习第二自然段自读，理解每句话写了翠鸟活动的什么特点。第一句：动作敏捷(1)“贴着水面疾飞”说明翠鸟飞得低而快。重点理解“贴”和“疾”。 (2)“一眨眼，又轻轻地停在苇秆上了。”说明翠鸟停得急而轻。在停与飞的对比中感受翠鸟的动作敏捷。第二句：专心机警抓重点词体会，如：“一动不动”“注视”“等待”通过比较“看着水面”与“注视着水面”而理解“注视”（集中注意力看）。播放翠鸟飞与停的慢镜头，让学生具体感知。3.学习第三自然段播放翠鸟捉鱼的过程，学生

6、自读课文，思考这段写了什么？（翠鸟捉鱼的过程）提示学生从翠鸟捉鱼的过程中找出翠鸟活动的两个特点。第1、2 句：锐利的眼睛抓住“悄悄”“露”“尽管还是”体会。并理解“锐利”（尖锐锋利，指感觉灵敏）第3、4 句：行动迅速敏捷勾出捉鱼的动作：“蹬开”“像箭一样飞过去”“叼起”“贴着”“飞走”。从捉鱼过程中体会到：(1)翠鸟的动作熟练连贯，不犹豫不落空。(2)动作在一瞬间完成，连机灵的小鱼也没反应过来。可见翠鸟行动迅速敏捷。“只有苇秆还在摇晃，水波还在荡漾。”苇秆为什么摇晃？（翠鸟蹬开苇秆去叼鱼）水波为什么荡漾？（鱼儿被翠鸟叼出水面）提示：“摇晃”和“荡漾”的时间都不可能太长，而翠鸟却完成了离开苇秆到

7、叼起小鱼飞走的一连串动作，这说明（翠鸟的迅速敏捷）。这是作者从侧面写出了翠鸟的迅速敏捷。4.讨论：翠鸟捉鱼的本领与它的外形有什么关系？来源:ZXXK启发：(1)翠鸟为什么能停在苇秆上“一动不动地注视着泛着微波的水面”？（因为它有一双能“紧紧抓住苇秆”的小爪子。）(2)翠鸟为什么目光“锐利”，能发现机灵的小鱼？（因为它有一双“透亮灵活”的眼睛。）(3)翠鸟为什么能在疾飞中叼起水中的小鱼？（因为它有一张“又尖又长”的嘴。）(4)翠鸟的羽毛以绿色为主，这对它悄悄等待捉鱼有什么作用？（与草、树的颜色相近而有掩护的作用，不易被发现。）总结：翠鸟捉鱼的本领是由它的外形决定的，并且是由它外形各部分的特点整体

8、发挥作用的结果。5.结合板书，小结本段。6.训练朗读。板书设计：活动1.迅速敏捷：疾飞2.专心机警：注视捕鱼1.眼睛锐利：悄悄2.行动迅速：蹬、叼、飞第三课时一、朗读第13 自然段。二、指名简要概述已学内容。三、学习第四自然段。1.在欣赏了翠鸟美丽的外形和捉鱼的精彩表演之后，你会产生什么想法呢？引入学习第一句。来源:学.科.网“真想捉一只翠鸟来饲养”强调“真想”，感受那种非常喜爱.迫不及待的心情。2.但这种想法可能吗？引入学习第26句理解“陡峭”，板书“打消想法”。3.导读：于是，我们只能从“远远地看着”“希望它多停一会儿”中感受对翠鸟的喜爱。板书“希望”。4.进行爱鸟.护鸟教育。思考讨论：假如你有机会接近甚至捉到了翠鸟，你该怎么办？5.齐读。四、总结全文。五、指导背诵。板书设计：真想打消想法喜爱翠鸟希望