三年级下册语文试题第2单元测验卷 人教新课标.doc

1、小学三年级语文下册第二单元测验卷班别： 姓名： 座号： 得分： 第一部分 基础积累与运用（45分）一、 我会看拼音，写词语。（10分）sh sh chn shn u zhu lu l zhn lnl mn to tu zhu jin qn cu po xio二、比一比，再组词。（8分） 瑞（ ） 殊（ ） 眨（ ） 秆（ ） 喘（ ） 珠（ ） 泛（ ） 杆（ ） 饲（ ） 砍（ ） 壁（ ） 载（ ）词（ ） 吹（ ） 碧（ ） 栽（ ）三、写出下列词的反义词。（8分）清（ ） 廉（ ） （ ）罪 （ ）偏罚（ ） 劣（ ） （ ）恶 （ ）懒四、在（ ）里填上合适的词语。（6分）清新的（

2、） 郁郁葱葱的（ ） 修建（ ）陡峭的（ ） 五彩缤纷的（ ） 保护（ ）五、把下列的诗句补充完整。（9分）1、池上碧苔 ，叶底黄鹂 。2、万壑树参天， 。3、穿花蛱蝶 ， 款款飞。4、 飞白鹭， 啭黄鹂。 六、按要求完成下列句子。（4分）1、一棵高大的橡树挺立在路旁。变成打比方句子： 2、雪花飘落下来。扩句： 第二部分 阅读积累与运用（30分）（一）阅读翠鸟片段，回答问题。（15分）翠鸟喜欢停在水边的苇秆上，一双红色的小爪子紧紧地抓住苇秆。它的颜色非常鲜艳。头上的羽毛像橄榄色的头巾，绣满了翠绿色的花纹。背上的羽毛像浅绿色的外衣。腹部的羽毛像赤褐色的衬衫。它小巧玲珑，一双透亮灵活的眼睛下面，长

3、着一张又尖又长的嘴。1、这一段写了翠鸟羽毛是 ，眼睛是 ，嘴巴是 。（3分）2、翠鸟的羽毛怎样鲜艳，用“ ”画出具体的句子。（3分）3、这段话中有三个打比方句子，分别把头上的羽毛比作 ，背上的羽毛比作 ，把 比作赤褐色的衬衫。（3分）4、把这段话中表示颜色的词语分别抄下来。（4分）5、把你喜欢的一个句子抄下来，并说说原因。（2分）（二）阅读青蛙片段，回答问题。（15分） 青蛙喜欢吃昆虫 苍蝇 白蛉 蚱蜢 它都爱吃 它鼓着一双大眼睛，蹲在池塘边上，只要有虫子飞过，它噌地跳起来，舌头一伸，就把虫子卷进嘴里去了。 有人把青蛙养在笼子里，拿许多死苍蝇放在笼子里来喂它。可是很奇怪，青蛙一只也不吃，竟活活

4、饿死了。是不是因为苍蝇是死的，青蛙不爱吃呢？不是。只要把死苍蝇拴在线上，在青蛙眼前掠过，青蛙跳起来就把它吞了，跟吃活的苍蝇一个样。青蛙的眼睛非常t sh （ ），看动的东西很敏锐，看静的东西却很迟钝（dn）。【 】虫子在飞，飞得多快，往哪个方向飞，它【 】能分辨qnch（ ），还能判断什么时候跳起来准能把虫子逮住。可是虫子【 】停住不飞，它【 】看不见了。所以拿死苍蝇来喂青蛙，青蛙不知道眼前放着可吃的东西，只好活活饿死。1、读文中的拼音，并在括号里写出词语。（2分）2、给短文第一自然段的空白处加上标点符号。（3分）3、仔细读短文，在文中找出两对反义词。（4分）4、将下列的关联词正确地填在【 】

5、里。（2分）如果.就 只要都.5、青蛙是怎样捕捉虫子呢？请用“”在文中画出相应的句子。（2分）家庭是幼儿语言活动的重要环境，为了与家长配合做好幼儿阅读训练工作，孩子一入园就召开家长会，给家长提出早期抓好幼儿阅读的要求。我把幼儿在园里的阅读活动及阅读情况及时传递给家长，要求孩子回家向家长朗诵儿歌，表演故事。我和家长共同配合，一道训练，幼儿的阅读能力提高很快。6、青蛙为什么不吃放在眼前的东西呢？请你来判断，对的画“ ”，错的画“”。（2分）（）死的东西不好吃，所以青蛙不吃放在眼前的东西。（ ）这个工作可让学生分组负责收集整理,登在小黑板上,每周一换。要求学生抽空抄录并且阅读成诵。其目的在于扩大学生

6、的知识面,引导学生关注社会,热爱生活,所以内容要尽量广泛一些,可以分为人生、价值、理想、学习、成长、责任、友谊、爱心、探索、环保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以积累40多则材料。如果学生的脑海里有了众多的鲜活生动的材料,写起文章来还用乱翻参考书吗?（）因为青蛙想通过自己的劳动来获取食物。（ ）（）因为青蛙看不见放在眼前的东西，它只能看见动的东西，所以它才不吃。（ ）第三部分：习作（25分）观察内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原则，有目的、有计划的先安排与幼儿生活接近的，能理解的观察内容。随机观察也是不可少的，是相当有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩子一边观察，一边提问，兴趣很浓。

7、我提供的观察对象，注意形象逼真，色彩鲜明，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进行观察，保证每个幼儿看得到，看得清。看得清才能说得正确。在观察过程中指导。我注意帮助幼儿学习正确的观察方法，即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察，观察与说话相结合，在观察中积累词汇，理解词汇，如一次我抓住时机，引导幼儿观察雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云密布，我问幼儿乌云是什么样子的，有的孩子说：乌云像大海的波浪。有的孩子说“乌云跑得飞快。”我加以肯定说“这是乌云滚滚。”当幼儿看到闪电时，我告诉他“这叫电光闪闪。”接着幼儿听到雷声惊叫起来，我抓住时机说：“这就是雷声隆隆。”一会儿下起了大雨，我问：“雨下得怎样?”幼儿

8、说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较观察，让幼儿掌握“倾盆大雨”这个词。雨后，我又带幼儿观察晴朗的天空，朗诵自编的一首儿歌：“蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿摇，太阳公公咪咪笑。”这样抓住特征见景生情，幼儿不仅印象深刻，对雷雨前后气象变化的词语学得快，记得牢，而且会应用。我还在观察的基础上，引导幼儿联想，让他们与以往学的词语、生活经验联系起来，在发展想象力中发展语言。如啄木鸟的嘴是长长的，尖尖的，硬硬的，像医生用的手术刀样，给大树开刀治病。通过联想，幼儿能够生动形象地描述观察对象。 通过本组课文的学习，你一定对保护环境有了进一步的认识。请你以保护环境为主题写一篇不少于250字的文章，可以把自己调查了解到情况写成一篇短文，也可以写自己为保护环境所做过的一件事。来源:来源:来源:来源: