三年级下语文导学案-我应该感到自豪才对_苏教版.doc

1、14我应该感到自豪才对 (导学案)第一课时【教学目标】1、能正确、流利地朗读课文。2、认识本课生字，理解由生字组成的词语。3、正确、规范书写生字。【教学过程】一、揭题导入师：同学们，今天我们来学习一篇有关骆驼的课文。请小朋友把手拿出来，跟老师一起写课题。齐读课题。（指导读课题）（1）假如有人问：谁应该感到自豪才对？哪个词要读重音？（“我”读成重音）（2）假如有人问：我应该感到怎样才对？课题该怎么读？（“自豪”读成重音）（3）假如有人怀疑：我感到自豪对不对？课题又该怎么读？（“才对”读成重音）（4）（擦去自豪）假如不用这个词语，课题可以怎么说？（我应该感到骄傲才对。）（5）“骄傲”在这里就是“自

2、豪”的意思。假如换上“自豪”的反义词，课题又可以怎么说？我应该感到不自卑才对。（这样说不太好，把“不”字放前面点，再说一遍。）我不应该感到自卑才对。我感到自卑是不对的。我不会感到自卑才对。师：你们这样说都是对的。一个句子，在不同的语言环境中，读法、说法就不一样。我们祖国的语言多么丰富多彩啊！看来，我们得好好学学这篇课文。二、出示本课时学习目标三、检查学案1、老师看到课前在小组长带领下同学们都交流了学案，下面先请小组长汇报一下你们组的同学学案完成情况。2、老师也想了解一下同学们对本课生字词的掌握情况。指读学案生字词部分四、读书展示1、课前我们还有一个预习任务：正确流利地朗读课文，同学们完成的怎么

3、样了？再给大家2分钟的时间，把自己认为读的不很好的段落或句子再读一读，老师期待大家精彩的展示。2、展示：师：时间到。小组4号比一比。看哪个小组同学能把课文读正确、读通顺，其他同学仔细听，帮对针对出现的错音、停顿不当、读的不流畅的句子等要及时纠正。五、整体感知通过同学们的精彩展示,老师知道大家都已经很好的完成了正确、流利朗读课文的任务。课文都读正确、读流利了，那哪位同学能告诉老师，这篇课文主要讲了什么？（课文讲述了嘲笑长得难看，感到委屈，后来跟妈妈到沙漠旅行，明白了驼峰、脚掌、睫毛在沙漠里的特殊用处的故事。）六、写字指导师：好，同学们，课文我们已经读正确、读流利了，那么生字会写了吗？请同学们先仔

4、细观察课后生字，想想怎么记住它，怎样才能把它们写好。1、请同学们打开本课生字，同学们课前已经完成了课后第二题生字描红，但是课前同学们交流学案时，老师巡视了一下，发现有几个生字出现的问题比较多，特别是“趟”：是半包围结构的字，第七画捺要写得长些托住“尚”。范写。2、仿写一个字仿写一个3、听写一般挑出五个相对难写的生字进行听写。4、批改小对子交换批改，错一改三。七、出示自学提示： 课前同学们交流学案时，老师进行了巡视，针对同学们提出的问题老师进行了梳理，梳理出这样两个问题：小骆驼和他的妈妈是靠什么走过大沙漠的呢? “我”为什么应该感到自豪？请划出相关语句，并在空白处写感悟，做批注。（读书、思考、圈

5、划、讨论。）八、分配任务：1、介绍骆驼的有关知识。2、小骆驼和他的妈妈是靠什么走过大沙漠的呢? “我”为什么应该感到自豪？请划出相关语句，并在空白处写感悟，做批注。3、选取课文中的两个自然段读好。第二课时教学目标：1、有感情地朗读课文。复述课文2、懂得驼峰、脚掌、睫毛在沙漠里的特殊用处，树立正确的审美观点。教学过程：任务分配：1、介绍骆驼的有关知识。（1组）2、小骆驼和他的妈妈是靠什么走过大沙漠的呢? “我”为什么应该感到自豪？请划出相关语句，并在空白处写感悟。（210组）3、选取课文中的两个自然段读好。（11、12组）一、导入1、同学们，今天我们继续学习14课我应该感到自豪才对。2、出示学习

6、目标3、课件出示上节课的自学提示。师：上节课，同学们都根据这一自学提示，并且结合我们课前搜集的相关资料，进行了自学，并写了自己的读书体会，现在请同学们在小组内交流一下各自的读书体会。二、全班汇报：师：同学们，相信通过你们的自学、小组交流，对自己的任务已经有了答案。我们的展示正式开始： 1、介绍骆驼的有关知识。（1、2组）生活在沙漠中的骆驼，善耐饥渴，能长时间不喝水在沙漠上行走，号称“沙漠之舟”。2、小骆驼和他的妈妈是靠什么走过大沙漠的呢? “我”为什么应该感到自豪？请划出相关语句，并在空白处写感悟，做批注。（311组）师：我们先来看一组句子。茫茫的大沙漠松散的沙子无边无际的沙漠 陷进沙子里一阵

7、风沙铺天盖地刮过来师：这些词语和句子，你可能会读，但不一定读得好。谁能将这些词语的意思读出来？（注意读出沙漠的气势。）指名读词语。师：听了他的朗读，你有什么感受师：读词语，或者读词组，或者读句子，就是要将它们的意思表现出来。（示范朗读，学生跟读。）师：这些词句都是描写沙漠的，在你的印象中，沙漠是什么样的？有什么特点？预设：（1）沙漠里都是沙子，没有水。（2）沙漠无边无际，很容易迷路。（3）沙漠里白天的温度很高，有时要达到60多度。晚上温度又很低，有时会达到零下十几度。（你的知识很丰富！沙漠温差大，气候恶劣。）（4）沙漠里只长仙人掌，不长其他植物。（所以，一般的植物不能生活在沙漠里。）（5）沙漠

8、里有沙尘暴，能把人全部埋入地下。（6）表面也金光闪闪的。（沙漠也有美丽的一面啊。）师：的确,沙漠无边无际,气候干燥,风沙很大,没有水源,没有食物,一般的生物在沙漠里行走,随时都有生命危险.那么,小骆驼和它的妈妈会不会遇到危险呢？让我们一起跟随他们去沙漠旅行吧.请小朋友快速默读课文3、4自然段。脚掌: (1)（追问：）你从哪里知道的?(生读有关语句)(2)（追问：）从妈妈的话中,你体会到了什么?(3)（追问：）如果是小红马的话,他能在沙漠里飞快地跑吗?(圈出:松散的沙子)(4)师小结:原来,小骆驼那又大又厚的脚掌可以使他们走在松散的沙子上,不会-(陷进沙子里)真是多亏了这又大又厚的脚掌啊!(5)

9、谁来学学骆驼妈妈说这句话?(指名读)(6)如果你是小骆驼,听了妈妈的话,你明白了什么?你的心情怎样? 驼峰: (1)出示图片,师:这是个怎样的沙漠?(学生再次感悟:茫茫的大沙漠,无边无际的大沙漠)在这么一望无际的大沙漠中,小骆驼和他的妈妈(指示课文)走哇,走哇,走了很远很远.猜猜看,他们要走多久才能走出沙漠呢?(可能是三天,一个星期,一个月吧)(3)师:那么长的时间啊!怪不得小骆驼要担心地问-妈妈是怎么说的呢?(指名学生说)(4)如果你是小骆驼,听了妈妈的话,你明白了什么?(5)那我们该怎么读妈妈的话?小骆驼的话又该怎么读呢?(6)分角色读.眼毛: 沙漠不但无边无际,而且天气也是说变就变.这不

10、,小骆驼和他的妈妈遇上了大风沙.(1)出示第四自然段,指名读.其余学生闭上眼睛想象一下当时的情景.(2)你看到了什么?(风沙大吗?大得怎么样?)(3)谁能把这句话读好?(指导读好第一句话)(4)在漫天的风沙中,一切都变得迷蒙了,连眼睛都睁不开了.小骆驼的鼻孔和眼睛里地却没进一点儿沙子.(圈出:没进一点儿沙子)这是为什么呀?(5)如果是小红马遇上这么大的风沙,会是什么样呢?为什么?(6)看来,这么大的风沙,必须得有小骆驼那两层眼毛才能完全挡住风沙呢! 小结：原来看似难看的驼峰、脚掌、眼毛都有这么大的作用啊！如果你是小红马了解到这些，你还会嘲笑小骆驼吗？在茫茫的大沙漠里，骆驼给了人们很大的帮助，可

11、是我们人类越过沙漠必不可少的好朋友呀，怪不得人们给它起了一个非常好听的名字“沙漠之舟”。师：沙漠施行结束了，小骆驼们真自豪！老师采访这只小骆驼，你为什么这么自豪呀？预设：（1）：我感到自豪的是我们骆驼耐饥耐渴、性情温顺。(别看我们高大，其实我们很温柔。)（2）：我感到自豪的是骆驼不畏风沙、善走沙漠，被世界公认为沙漠之舟。（3）：我感到自豪的是骆驼的寿命可达3540岁。（4）：我感到自豪的是野生的骆驼被列为国家一级保护动物。(太珍贵了。其实都是你们人惹的祸。)（5）：我感到自豪的是骆驼有惊人的耐力，在气温50、失水达体重的30时，还能20天不饮水；它还能负重200公斤以每天75公里的速度连行4天。（6）：我感到自豪的是我们骆驼的嗅觉特别灵敏，能在3里内辨察和感觉远处的水源。（7）：我感到自豪的是初生的小骆驼很快就能站起行走，随其父母漫步沙漠。3、选取课文中的两个自然段读好。（12组）三、教师小结师：同学们，这节课的学习让我们知道了通过沙漠之行，小骆驼为它的驼峰、脚掌和睫毛有那么多的用处而感到自豪！骆驼虽然外表难看，但唯有它才能在沙漠里行走，被人们称为“沙漠之舟”。所以，我们要判断一种事物美不美，不能光注意外表，还要看它好的、有用的地方教学反思