三年级下语文导学案信_北师大版（无答案）.doc

1、信学习目标：1、自学生字“雏”、“巢”，理解运用相关词语。2、积累“姹紫嫣红、风平浪静”这类结构的词语。3、能正确、流利地朗读课文，重点读好“阅读芳草地”中的两句话。4、通过因果句式的训练，使学生理解句子间的关系，并根据课文内容发挥想象，仿写诗歌。5、了解书信是人与人之间交流和沟通的形式，是人与人心灵的纽带。学习重点： 练习正确流利地朗读课文学习难点： 根据课文内容发挥想象，仿写诗歌学习准备： 信封 小黑板学习时间： 一课时学习过程：一、目标导学1.孩子们，知道老师手拿的这几样东西是什么吗？(信封)这张漂亮的纸是什么纸？(信纸)认识这是什么？(邮票)它们是用来做什么的？(用来写信的)2.“信”

2、在我们的生活中有什么用处呢？教师小结：大家说得都非常好，信是用来互相交流想法，表达感情，传递信息的一种方式。3.有一位小朋友，他学会了写信，心里特别高兴，他会给谁写信，在信中写了些什么？这节课我们学习一首儿童诗信。4.板书课题。指名读课题。二、自主学习1、出示自学提纲:读课文，把生字圈出来，多读几遍，理解词语“姹紫嫣红、风平浪静”的意思。再读课文，说说各节诗的主要内容，并把诗分为三部分。诗歌信中的“我”都替谁写信了，它们要表达什么心愿呢？你从诗中体会到诗人怎样的情感？2、学生按自学提纲自学，师巡视个别指导。三、合作探究1、指名读词语。雏鸟 回巢 黄昏 蜜蜂 姹紫嫣红 风平浪静2、指导书写生字“

3、蜜”和“紫”。3、指名说说各节诗的主要内容。全诗分三部分：第一部分(第1节)：告诉人们写信用纸和笔，用手和心。第二部分（第2-5节）：替不同的对象写信，表达自己美好的愿望。第三部分（第6节）：信是人与人心灵的纽带。4、诗歌信中的“我”都替谁写信了，它们要表达什么心愿呢？（指名反馈，教师板书）雏鸟 妈妈 快回巢花朵 蜜蜂 来采蜜大海 小船 去航海云朵 云朵 变成春雨树木 树木 连成森林讨论交流：“我”替雏鸟、花朵、大海、云朵、树木写信是要表达什么心愿？你从诗中体会到诗人怎样的情感？集体反馈。（对美好生活的向往，向往人类的和平）5、总结全文学了这篇课文，我们知道了人与人之间的交流需要用一颗真诚的心

4、，而信架起了心与心之间的桥梁。当你感到快乐，请你告诉你的亲朋，让他们共同分享；当你感到忧愁，请你告诉你的好友，让他们为你分担。这样，我们自己的心就会和别人的心贴得更紧、更紧6、指导学生怀着对美好生活的向往，深情地朗读诗歌。 四、拓展训练小练笔：过渡：这位小朋友用自己真诚的心写了许多许多的信，此时的你是否也有许多心里话要和自己的亲人、同学、朋友、需要帮助的小伙伴、处于战争中的苦难的人们说呢？请大家把自己的心里话写在纸上。（要求：形式不拘，可选两句或三句）五、堂清检测照样子，写表示颜色的词语。姹紫嫣红 （ ） （ ） （ ）照样子，写一写。许许多多 （ ） （ ） （ ）你愿给谁写信，想说什么？请写下来，注意信的格式。（选做题）堂清反馈：板书设计： 信妈妈 快回巢 蜜蜂 来采蜜用心写信小船 去航海 信(真情)云朵 变成春雨 人与人间心灵的纽带树木 连成森林 学习反思：（优点、不足、改进设想）