三年级下语文教学设计（D）槐乡五月_苏教版.doc

1、槐乡五月教学内容21槐乡五月共几课时2课型新授第几课时1学习目标1运用多种方式指导学生有感情地朗读课文，指导学生学习边读边想象的读书方法，感受语言文字的魅力。 2理解生字组成的词语。品味语言文字，学习欣赏作者的优美词句。 3借助具体的语言材料和直观的教学资源，感受槐乡五月的美丽景色。 初步感受槐花的美。教学重难点通过语言文字体会槐花的特点。教学资源洋槐：豆科落叶乔木，又名“刺槐”，高1525米，奇数羽状复叶，有小叶725片，互生，卵状长圆形，叶轴有毛，基部膨大。花冠蝶形，黄白色，夏季开花，秋季结果。荚果肉质，不开裂，内有种子16粒，果皮在种子连接处收缩，使荚果成一串念珠的形状。洋槐是重要用材树

2、种，木材坚硬耐水，可供枕木、建筑、车辆、矿柱、薪炭用材；种子含有，可供制肥皂和油漆的原料；槐花芳香可提取芳香油；茎皮、根、叶供药用，有利尿、止血的功效；还是重要的蜜源植物。预习设计1 正确、流利地朗读课文。2 画出文中的词语，查字典理解词语的意思。为文中生字组两个词语。3 完成一课一练第二题。4 阅读新阅读 新习作P91槐乡的孩子。学程设计导学策略调整与反思第一板块：走近课文（3分钟）1一起读预设：槐树2生伸出手书空。3槐树、槐乡、槐花4开满槐花的地方是槐乡，严格说起来，长了很多槐树的地方就是槐乡。5齐读课题第二板块：预习展示（23分钟） 预习作业3：（一课一练的第二题）（3分钟）酿（nin

3、lin）蜜 醇（chn cn）香发（f f）辫 陈（cn chn）醋瑞（ru rui）雪 衣襟（jn jn）旋儿（xun xun） 好客(ho ho)塞上(si si) 披散（sn sn）全对的举手，错误的下课后订正。齐读 预习作业2：生字新词(15分钟)挎着篮子 摆出槐花饭 拌上槐花蜜指名读 挎、摆、拌预设：每个字的偏旁都是提手旁。和手、动作有关。一起读好这三个表示动作的词。肩头 一顿槐花饭 咸的 蒜泥 炒芝麻 指名读预设：和火有关交流： 炒 吵 争（ 吵） （ 炒 ）菜（ 吵 ）闹 （炒 ）货齐读一遍甜丝丝 香喷喷 白生生喜盈盈 白茫茫 傻乎乎1朗读展示。预设：这些都是叠词。2味道（甜丝丝

4、 香喷喷）神态（喜盈盈 傻乎乎）颜色（白茫茫 白生生）3理解重点词语。预设答案：（3）选一选白茫茫 白生生丰收了！（ ）的萝卜，紫盈盈的葡萄，红通通的柿子堆满了农家小院。下大雪了，外面到处是（ ）的一片。预设：4绿油油 金灿灿 蓝湛湛 红彤彤 黑乎乎山山洼洼 坡坡岗岗 大大咧咧学生展示朗读。 预设答案：平平展展 干干净净 整整齐齐 预习作业1：课文朗读(5分钟)1指名朗读展示。2针对同学的朗读给出相应的评价。第三板块：整体感知(3分钟)交流。预设答案：1五月，是槐花飘香的季节，是槐乡孩子的季节。2五月是槐花飘香的季节（第一自然段）五月是槐乡孩子的季节（第二、三自然段）第四板块：精读第一、二自然

5、段。（10分钟）学生欣赏槐花的美丽图片。1自主学习。2展示。（1）预设：多、白、美、香（2）预设：山山洼洼 坡坡岗岗 一片白茫茫学生有感情朗读。（3） 预设A欣赏“玉雕的圆球”B预设：槐花像几个好朋友亲密无间地拥抱在一起。C学生有感情朗读句子。 D预设：一串串成熟的葡萄；挂满珠子的大吊灯；（4）预设：第五板块：明确任务，完成作业（1分钟）第一板块：导入课文1有人曾经说过这样一句话：【出示：不喜桃花三月艳，但爱五月遮天槐。】这里的“槐”指的是什么？2师范写课题：槐。3为“槐”组词，补充“乡”4谈槐乡。猜想一下什么样的地方被称为“槐乡”。师把课题补充完整。5五月的风吹拂大地的时候，槐乡怎样呢？让我

6、们沐浴着初夏的暖阳，走进槐乡五月第二板块：预习导学在学习课文之前，老师给你们一个机会展示一下你们的预习情况。 预习作业3：（一课一练的第二题）【课件出示】指名回答。请第 排的小朋友开火车读。教师同时出示正确答案 预习作业2：生字新词1、顺利过了拼音关，让我们再来过生字关。 【出示】挎着篮子 摆出槐花饭 拌上槐花蜜谁来读一读？ 挎、摆、拌在这些词组中，有三个红色的生字，读读他们，你发现了什么？一起读好这三个表示动作的词。谁再来读读这组词。【出示】 肩头 一顿槐花饭 咸的 蒜泥 炒芝麻 指名读我们来看这个“炒”字，它是什么偏旁，它跟什么有关？我们把它的偏旁换一换，换成口字旁，就变成了我们学过的“吵

7、”，你能正确地区分他们吗？让我们来选一选。【出示】选一选 炒 吵 争（ ） （ ）菜（ ）闹（ ）货指名回答，相应出示正确答案。这篇课文中还有一些很有规律的词。谁来读读？甜丝丝 香喷喷 白生生喜盈盈 白茫茫 傻乎乎 1读了这些词，你发现了什么？。2你能根据提示给这些词语分分类吗？形容味道：形容神态：形容颜色：3.这里的两个表示颜色的词语都是描写白色的，可它们也有些细微的差别，“白茫茫”形容大片大片的白，一望无边的白。“白生生”指单个物体或一小部分物体的白。听了老师的提示，相信你能正确运用他们，让我们来选一选。【出示】4你还能说出几个这种类型的词语吗？像这样有规律的词，文中还不止这一组呢！【出示

8、】 山山洼洼 坡坡岗岗 大大咧咧指名读像这样的词语类型，我们把它称作AABB式，你还知道哪些这种类型的词语。指名交流 预习作业1：课文朗读 课前老师让你们小组合作朗读了课文，现在，请一个小组来展示你们的朗读。师生评价第三板块：整体感知1、过渡：读了课文，五月的槐乡给你带来什么样的感受？请快速默读课文，找出一句最能概括你现在感受的句子，把它画出来。【课件出示】2、齐读这一自然段。这一自然段讲了几个意思？3、默读课文，思考：哪个自然段写了五月是槐花飘香的季节？哪几个自然段写了五月是槐乡孩子的季节？用“/”在段尾做上标记。第四板块：精读第一自然段，细读品味槐花之美。1过渡：五月是槐花飘香的季节，五月

9、的槐乡，洋槐花开满了枝头，你们看出示课件（精美的槐花图片配上优美的音乐）。听着你们由衷地赞叹，看到你们明亮的眼睛，老师觉得你们都感受到了槐花的魅力。是呀，它是如此美丽，可描绘它的文字更是如诗般美妙动人，让我们去细细品味。2任务驱动【学习单1】默读第一自然段，从这段文字中你体会到了槐花的哪些特点，分别用一个字来概括。你从哪些句子中体会到了槐花的这些特点，再默读第一自然段，画出相应的句子。把你划到的句子先自己美美地读上一遍，再读给小组里的伙伴听听。自学时间：5分钟3巡视、观察学生自主学习。4导学 从第一自然段中你体会到了槐花的哪些特点？相机板书：多、白 美 香出示：【槐乡的山山洼洼，坡坡岗岗，似瑞

10、雪初降，一片白茫茫。】A从哪些词读出了槐花的多呢？B 指导朗读。【有的槐花抱在一起，远看像玉雕的圆球；有的槐花一条一条地挂满枝头，近看如维吾尔族姑娘披散在肩头上的小辫儿。】A“玉雕的圆球”。（点击课件，出示图片） B（点出“抱”） 大家看，一个“抱”字，让你想到了什么？ （指名交流） 一个“抱”字不但把槐花写活了，而且写出它们紧紧地抱在一起，使槐花变得更美了。 C这么精致的槐花，引得人们不自觉地走近观察（出示图片）你看它一条一条（引读）谁想来读好这句话？ D这是作者眼中的槐花，你眼中的槐花是什么样的 ，又像什么呢？看画面想像描述。 E无论是远看槐花，还是近看槐花，槐花总是那样的美。【中午，桌上

11、就摆出了香喷喷的槐花饭，清香、醇香、浓香这时候，连风打的旋儿都香气扑鼻，整个槐乡都浸在香海中了。】A哪些词语写出了槐花的香？（指名说） （香喷喷、清香、醇香、浓香、香气扑鼻、香海） B连在一起的有哪几个词？读这些词你感受到了什么？（香味越来越浓，越来越广）有感情朗读这些词。 C槐乡里的槐花饭香喷喷的，空气中漂浮着清香、醇香、浓香，就连风打的旋儿都-香气扑鼻，难怪人们说五月的槐乡就是一片（香海、花海），置身其中，连人都会香气扑鼻，所以文中的一个字用得妙极了，你发现了吗？（浸） D从一个“浸”字你感受到了什么？ E是呀，漫山遍野，槐花盛开，千姿百态，百里飘香，这怎么能不是一个飘香的季节呢！5听！“

12、嗡嗡嗡”谁飞来了？（小蜜蜂）嘘！“啪啪啪”又是谁跑来了？（孩子们）（点击课件）谁喜欢读？ 这两句话很有特点，你发现了吗？老师把它们这么一排列，就像是一首小诗。（PP） 美丽芬芳的槐花引来了勤劳的小蜜蜂和能干的孩子们，他们辛勤的劳动换来了甜美的生活，让我们怀着喜悦的心情一起读一读这诗一般的语言吧！（齐读） 6有感情地朗诵课文第一节。生在、长在如此美的槐乡的孩子真是太幸福了，下节课让我们走进槐乡，做客槐乡，和槐乡的孩子们交个朋友。第五板块：布置课堂作业1完成习字册。作 业设计课后作业：1完成一课一练一、二部分。教学内容21槐乡五月共几课时2课型新授第几课时2学习目标1运用多种方式指导学生有感情地朗

13、读课文，品味语言文字，学习欣赏作者的优美词句，诵读积累。2创设情境，引领学生走进槐乡，感受槐乡的“花美人美生活美”，获得美的体验。教学重难点1赏、读文章优美词句，并内化为自己的语言朗读、积累。2感受槐乡的“花美人美生活美”，获得美的体验。教学资源预习设计1熟读课文，想想：为什么说五月“是槐乡孩子的季节”？2通过打听或搜集资料，进一步了解槐乡的趣事。学程设计导学策略调整与反思第一板块：回忆课文（2分钟）1齐读课题。2回忆槐花的特点：预设答案：多、白、美、香。引读第二板块：融入槐乡，体验孩子之乐。（20分钟）1自主学习。2合作探究。（1）自主学习。（2）同桌交流。（3）展示。预设答案：“槐乡的孩子

14、真好客 啊，你一走进槐乡，他们准会 请你吃一顿槐花饭；你离开槐乡，他们还会送你槐花干和槐花新蜜。”小组推荐学生展示。乐趣一：吃槐花饭，送槐花蜜指名读画到的句子，谈感受。指名填空乐趣二：槐花装扮小姑娘生自由表达：人怎么会“飘”呢？预设：这个飘写出了小姑娘动作的（轻盈）心情的（快乐）。这就是小姑娘的（乐）！女孩子齐读乐趣三：小小子饱槐花的口福指名交流预设：甜津津 甜蜜蜜男孩子齐读第三板块：赞美槐乡，倾吐心中之爱（16分钟）齐读最后一个自然段。再次齐读最后一个自然段。学生自由仿写槐乡歌第四板块：布置作业（2分钟）第一板块：复习导入1今天，我们继续学习课文槐乡五月。通过上一节课的学习，你感受到了槐花的

15、哪些特点？2走进槐乡的五月，我们看、听、闻，感受着槐花无限的“美”，那接天的槐树，那满眼的白花，那浮动的香气，真是：“接天白花迷人眼，扑面香气醉心怀！”难怪作者由衷地赞叹：五月，是槐乡飘香的季节。第二板块：融入槐乡，体验孩子之乐。过渡：槐乡的五月，花美人更乐。现在，让我们跟随槐乡的孩子一起去尽情享受、尽情玩乐吧！【学习单1】1 自由读课文的二、三自然段，想一想和槐乡的孩子们相处，你觉得最有趣是什么？用横线画出，并在旁边写上感受。2 读文后，试着完成填空：“槐乡的孩子真 啊，你一走进槐乡，他们准会 ；你离开槐乡，他们还会 。”3 和组里的小伙伴交流交流。4 学习时间：5分钟 观察学生的自主学习，

16、归结共性问题，思考导学策略。巡视、参与小组合作探究。导学：乐趣一：吃槐花饭，送槐花蜜能把你感受到的乐趣读出来么？其他同学边听介绍边思考。指名填空。这样的美事还真是个“乐”啊！（教师板书“乐” ）乐趣二：槐花装扮小姑娘【出示】：“槐乡的小姑娘变得更俊俏了，她们的衣襟上别着槐花，发辫上戴着槐花，她们飘到哪里，哪里就会有一阵清香。”人怎么会“飘”呢？是不是作者写错了？谁来帮帮老师揭开这个谜团？这个“飘”写出了小姑娘动作的（轻盈）心情的（快乐）。这就是小姑娘的（乐）！（指板书：乐）小姑娘们，让我们也来用槐花打扮自己！齐读这句话！ 乐趣三：小小子饱槐花的口福【出示】：小小子呢，衣裤的口袋里装的是槐花，手

17、上拿的还是槐花。他们大大咧咧的，不时就朝嘴里塞上一把，甜丝丝、香喷喷的，可真有口福呢！小小子们多快乐啊！哪位小小子来给这幅画面配配音？告诉老师，槐花吃在嘴里什么滋味？（甜丝丝、香喷喷）这样的叠词读起来多亲切啊！甜丝丝还可以怎么说？（生说）这么美味的槐花，许多的孩子一起吃该是一个多么有趣的画面啊！来，咱们班的小小子，一起“甜丝丝，香喷喷”地饱口福吧！齐读！生活在这样的槐乡，那真叫（乐）！（指板书：乐）这样的乐是属于孩子的，槐乡的五月是孩子的季节！（板书：孩子的季节） 第三板块：赞美槐乡，倾吐心中之爱1、（结合板书小结）五月的槐乡，处处飘香；五月的槐乡，孩子的天堂。难怪课文最后情不自禁地赞叹（教师

18、引读最后一个自然段。）这句话也是我们发自内心的赞叹！（集体再读最后一个自然段。）2、一趟槐乡之旅，槐花的美丽芳香，孩子的快乐热情，让我们沉醉，更让我们流连忘返。3还记得我们学过的课文水乡歌吗？老师给你们一个当小诗人的机会，仿照水乡歌来写一首槐乡歌。槐乡歌槐乡什么多？（ ），（ ），（ ）。槐乡什么美？（ ），（ ），（ ）。槐乡什么香？（ ），（ ），（ ）。第四板块：布置作业现在正是初夏时节，我们家乡开放的花儿可多了！你有一双发现美的眼睛吗？课后让我们也到生活中去找寻自己最喜爱的一种花草，看一看、听一听、闻一闻，当然还可以加上你自己的观察方式好好欣赏欣赏，以“五月，家乡的（ ）开了”为题，记下你最深的感受，展现我们身边的美！作业设计课堂作业：1.背诵课文。2.完成补充习题。课后作业：3. 以“五月，家乡的（ ）开了”为题，记下你最深的感受，展现我们身边的美！