五年级上册课外阅读课件-3.“没头脑”和“不高兴”l语文S版 (共12张PPT).ppt

1、“没 头 脑”和“不 高 兴”课 外 拓 展 阅 读 课 件树的呼唤我是一粒树种，自从人们把我种进土里，我便在这里扎了根。冬天，我睡在大地厚厚的棉被里，听冬风在林海呼啸，看雪花在枝头飞舞（开头交代了作者是把自己想象成一棵树来写的。）一天，清脆的鸟鸣和惊天动地的春雷把我从梦中惊醒。哦，春天到了！我从地里钻了出来，伸了伸懒腰，挺直了腰杆儿，呼吸着新鲜的空气，沐浴着和煦的阳光。下雨时，我就张开大嘴美美地喝个饱。哇，真甜呀，简直就是玉露琼浆。时间一天天地过去，我渐渐高了，长壮了，生出许多茂密的枝叶，我变成大树了。我和我的朋友们在雨中沐浴，在风中跳舞，在阳光下歌唱，快乐极了可好景不常。一天，我正和朋友们

2、玩儿得开心，从远处传来一阵阵奇怪的声音，我正纳闷不知发生了什么事儿，就见小百灵匆匆忙忙地飞过来，上气不接下气。“百灵，到底发生了什么事？”“不好了，人类在砍伐树木，大树爷爷他呜呜呜”我还未从惊恐中清醒，人类的魔掌就伸向了我，我呢慰剂恕我重重地倒在地上，吃力地睁开双眼，只见四周一片空旷死寂，鸟儿都消失了。抬头望，天空已不再是蓝的。我被人拖上了一辆卡车，也不知道自己将会去哪儿。回头看见家园一片狼藉、一片凄凉。我哭了，不知是为自己，还是为人类。（对当时情景的想象很是逼真生动。）接着我被送到一个叫“木料加工厂”的地方。在那里我尝尽了各种酷刑，吃尽了各种苦头。最后，我变成了一种叫“课桌”的东西，被运到学

3、校里。在那里我又看到了许多原来的朋友，他们的命运跟我一样，不同的只是现在的模样。虽然又跟朋友在一起了，但大家谁也高兴不起来。夜深了，不知从哪儿传来一阵抽泣声。我循声望去，原来是我后面的桌子发出的。“朋友，你为什么哭呀？”“我的主人天天用刀在我身上乱刻，把我的脸刻得乱七八糟，弄得我浑身疼痛，还脏兮兮的，呜”说完她又哭起来。我安慰道：“不要伤心了，其实我们也和你一样，全身伤痕累累的唉！可是，我们又有什么办法呢？树生苦短，还是快乐点儿吧！”人啊，为什么要这样对待我们，难道我们不是朋友吗？（对桌子的哭诉描写的很形象。）几年之后，我和一些受伤严重的朋友们被劈成一块一块地运到了废料处理场，躺在臭气熏天的废

4、品堆里，我不禁黯然泪下几天后，我被一个小男孩儿捡回了家。最后他把我丢在火炉里，我的灵魂升上了天俯首下望，大地上还有许多郁郁葱葱的树，我不禁为他们的命运担忧。但是，我会在天堂里为绿色祈祷，也为人类祈祷。（写出了自己的祝福。）导读：文章主题很深刻，有着极强的穿透力。由于写出了百灵鸟的报信，以及同伴的对话和独特的心理体验，文章内容显得丰富多彩。文章通过一粒树种的成长经历，说明了森林锐减，环境恶化的现实。语言生动形象，极富感染力。本文最大的亮点 就是运用童话的文体形式构思全文。角度新颖，视角独特，读来让人耳目一新。阅读实训：1、写出下列词语的反义词。祈祷（）快乐（）噩梦（）惊恐（）答案：略2、比一比，

5、组词。券（）蜡（）键（）恬（）欧（）瞄（）卷（）腊（）健（）适（）鸥（）描（）2、本题主要考察我们对形近字的辨析和组词能力。参考答案：债券 画卷；蜡烛 腊月；键盘 健康；恬静 合适；欧洲 海鸥；瞄准 扫描3、修改病句（在原句上），并在句后括号里写上病因的序号。(8分)常见的病因有8种：（i）用词不当；（ii）词语搭配不当；（iii）用词重复；（iv）词序颠倒；（v）用错关联词语；（vi）句子的意思不完整；（vii）前后矛盾；（viii）不合逻辑。学校的操场扩张了不少。（）他穿着一件兰色上衣，一顶太阳帽。（）天空布满了乌云，阳光照得人睁不开眼睛。（）妈妈今天买回来很多水果，有苹果、香蕉、西红柿、

6、梨、黄瓜。（）3、本题主要考察我们修改病句的能力。参考答案：（i）（ii）（vii）（viii）4、选择关联词语填空。因为所以 不但而且宁可也 虽然但是 只有才 既然就 王大叔深知_货真价实_能取信于人，因此他做生意很讲究商业道德，_少卖点钱，_不让顾客吃亏。4、本题主要考察我们对关联词语的掌握。参考答案：只有才 宁可也5、缩写句子。我睡在大地厚厚的棉被里，听冬风在林海呼啸，看雪花在枝头飞舞5、本题主要考察我们缩写句子的能力。参考答案：我睡在棉被里，听冬风呼啸，看雪花飞舞6、下雨时，我就张开大嘴美美地喝个饱。哇，真甜呀，简直就是玉露琼浆。这一句描写中，作者是用（）来比喻（）6、本题主要考察我们对比喻的理解。参考答案：玉露琼浆 雨水7、本文主要表达了作者（）（1）对树木的同情（2）对人类滥伐树木的谴责（3）对树木的可怜7、本题主要考察我们对文章中心的把握。参考答案：（2）