三年级语文上册：《神笔马良》教学设计.doc

1、三年级语文上册：神笔马良教学设计教学设计教学目标1、-学会本课的9个生字，读准多音字育、应；理解6个新词语的意思。2、-初步学会边读边思考，初步养成良好的读书习惯。3、-通过比较，体会词语对句子的表达作用；正确听写描写大海景象的句子。4、-懂得学了本领要为百姓做事，初步培养爱憎分明的感情。教学重点：通过比较，体会词语对句子的表达作用；正确听写描写大海景象的句子。第一课时教学要点：初读课文，了解大意；学会本课的9个生字；理解新词语的意思；完成作业 本第1、2题；学习课文1-4自然段，了解马良用心学画的目的。一、揭示课题，简介作者(洪汛涛)二、复习单元提示：1、怎样默读才会有好的效果?2、提示告诉

2、我们什么默读方法?3、这样读课文有什么好处?三、初读课文，初知内容1、听录音，思考。2、讨论：(1)马良这支神笔是怎样得到的?(2)马良用这些神笔干了哪些事?3、小结。四、自学字词，检查效果1、读词。2、多音字组词：育应3、字形分析：犁、浇、套、扇4、辨字组词：犁( )旱( )浇( )咆( )梨( )早( )烧( )饱( )5、解释词语：出神、不知不觉、无边无际、咆哮6、完成作业 本第1、2题。五、学习第1-4自然段。1、-出示问题：马良用心学画的目的是什么？2、-带着问题默读1-4自然段。3、-讨论交流。4、-引导学生明白：马良学画不仅仅是为了穷人，而且是有志气的表现。也正因为马良有志气，白

3、胡子老爷爷才送给他一只神笔。六、作业 ：熟读课文。第二课时教学要点：学习课文第5-14自然段。初步学会边读边思考，养成良好的读书习惯。一、复习。1、选择正确的读音。着急（zhao zhuo）沉着（zhao zhuo）坚硬（yin ying）浇水（jiao shao）2、比较形近字组词。烧（）赚（）浇（）嫌（）3、听写词语。二、学习课文第5-9自然段。1、默读课文，思考：马良怎样用神笔帮助穷人？划出相关词句，进行概括，写下来。要求简洁、明了。马良用神笔。马良用神笔。马良用神笔。参考答案：（1）用神笔画大耕牛，让它帮助老农和小孩拉犁耕地。（2）用神笔在监牢里画门、画马，帮助乡亲们逃出监牢。（3）用

4、神笔画水车，让它帮助农民浇地。2、反馈评价。三、学习课文第10-14自然段。1、默读课文，思考：马良又怎样巧妙地用神笔惩罚大官的？划出有关词句。2、列出回答提纲：借机夺笔-画大海-画金山-画船和狂风。3、小组交流。说的时候要把大官的所为和马良施计结合起来：大官要马良画画，马良借机夺回了神笔；大官要马良画金山，马良画了无边无际的大海；大官训斥了马良，马良就在海中央画了一座金山；大官要上金山，马良先后画了船和狂风，把大官们送入了-四、假如你有一支神笔，你会用它画些什么？让学生说说写写。第三课时教学要点：通过比较，正确体会词语对句子的表达作用；听写描写大海景象的句子；练习复述课文；完成作业 本第3、6题。一、复习：1、指名说说全文的主要内容。马良用神笔做了哪些事。2、读描写大海景像的句子。3、听写描写大海景象的句子。并校对。二、比较句子。1、读课文后面的三组句子。2、比较并思考：每组的两个句子意思有什么不同？3、交流讨论，引导学生正确体会词语对句子的表达作用。三、总结全文。1、回顾全文内容。2、小结学习这篇课文的主要读书方法-边读边思考。四、指导复述。1、出示复述提纲(各段小标题)2、听朗读录音，理清叙述顺序，熟悉课文内容。3、自由准备。4、指名复述，集体评议。五、作业 ：完成作业 本3、6题。