五年级下册语文课件-回顾拓展二｜人教新课标 (共21张PPT).ppt

1、回顾拓展二人教版五年级下册1.回顾本组内容，说说课文中的哪些事让你感到特别亲切，给你留下了深刻的印象？1.那样丑的脸，那样长的牙，那样安静的态度。它们咀嚼的时候，上牙和下牙交错地磨来磨去，大鼻孔里冒着热气，白沫子沾在胡须上。我看呆了，自己的牙齿也动起来。2.其实哪里是铲，不过是伏在地上，用锄头乱钩一阵。我认不得哪个是苗，哪个是草，往往把谷穗当做野草割掉，把狗尾草当做谷穗留着。3.玩腻了，我又跑到祖父那里乱闹一阵。祖父浇菜，我也过来浇，但不是往菜上浇，而是拿着水瓢，拼尽了力气，把水往天空一扬，大喊着：“下雨啰!下雨啰!”4.花开了，就像睡醒了似的。鸟飞了，就像在天上逛似的。虫子叫了，就像虫子在说

2、话似的。一切都活了，要做什么，就做什么。5.蜜蜂则嗡嗡地飞着，满身绒毛，落到一朵花上，胖乎乎、圆滚滚，就像一个小毛球，停在上面一动不动了。2.思考：怎样才能读出作者当时的感受呢？有感情地朗读课文，体会作者的思想感情。只有入情入境地朗读，才能读出作者当时的感受，表达出作者的真情实感。怎样有感情地朗读课文？1、要读正确读通顺。2、要深入体会作者的思想感情。3、在读的时候，脑海中要呈现出课文描写的场景，想象如果是自己将会怎样做？把自己融入故事的情节中，或联系自己的生活实际，把自己的感受读出来。1.那样丑的脸，那样长的牙，那样安静的态度。它们咀嚼的时候，上牙和下牙交错地磨来磨去，大鼻孔里冒着热气，白沫

3、子沾在胡须上。我看呆了，自己的牙齿也动起来。2.其实哪里是铲，不过是伏在地上，用锄头乱钩一阵。我认不得哪个是苗，哪个是草，往往把谷穗当做野草割掉，把狗尾草当做谷穗留着。有感情地读一读3.玩腻了，我又跑到祖父那里乱闹一阵。祖父浇菜，我也过来浇，但不是往菜上浇，而是拿着水瓢，拼尽了力气，把水往天空一扬，大喊着：“下雨啰!下雨啰!”4.花开了，就像睡醒了似的。鸟飞了，就像在天上逛似的。虫子叫了，就像虫子在说话似的。一切都活了，要做什么，就做什么。5.蜜蜂则嗡嗡地飞着，满身绒毛，落到一朵花上，胖乎乎、圆滚滚，就像一个小毛球，停在上面一动不动了。第二单元课文梳理：5、古诗词三首牧童向我们展示了一幅鲜活的

4、牧童（晚归休憩）图。我们既看到了牧童生活的（恬静）与（闲适），也看到了诗人内心世界对（远离喧嚣）、（安然自乐）的生活状态的（向往）。舟过安仁展示了无忧无虑的两个小渔童充满童稚的行为和行为中透露出的只有小孩子才有的奇思妙想，表达了诗人对儿童溢于言表的（喜爱）之情和对他们玩耍中表现出的聪明伶俐的（赞赏）。清平乐村居以简练的笔触勾画出一幅优美的（田园景物）图，描绘出一家五口各具情态的形象，借此表现（人情之美）和（生活之趣），流露出词人那极富生活情趣，极富人情味的内心世界。6、冬阳童年骆驼队冬阳童年骆驼队中，作者以朴实纯真的笔调，梦境般的语言，把我们带入她的童年的侧影，其中景和情既清晰，又朦胧。骆驼队

5、是留在作者童年里鲜明的记忆，（驼铃声）则是童年里最美妙的音响。就在这淡淡的回忆中，我们真切地看到了作者对童年的（魂牵梦萦），对早已走远的童年的（深深留恋）。7、祖父的园子祖父的园子一文通过对祖父的院子里的景物和“我”在其中的活动的描述，展现了作者（快乐、自由、幸福）的童年生活。8、童年的发现童年的发现一文讲的是作者童年时的一个发现，反映了儿童（求知若渴）的特点和惊人的（想象力）。9、儿童诗两首我想写了一个孩子一连串美妙的幻想，表达了儿童丰富的想象力以及对美的（追求）和（向往）。童年的水墨画通过一组儿童生活的镜头，表现了孩子们童年生活的（快乐）。日积月累天行健，君子以自强不息。周易有志不在年高，

6、无志空长百岁。传家宝莫等闲，白了少年头，空悲切!满江红少年易老学难成，一寸光阴不可轻。偶成路曼曼其修远兮，吾将上下而求索。离骚不积跬步，无以至千里;不积小流，无以成江海。荀子1天行健，君子以自强不息。周易自强不息:自己努力向上，永远不懈怠。2句意：君子处事，应该像天宇一样运行自强不息，自我力求进步，永不停止。2有志不在年高，无志空长百岁。传家宝句意：有志气的人不在年龄的大小，无志气的人即使活到一百岁，也是虚度一生。3莫等闲，白了少年头，空悲切!满江红等闲：随随便便；轻易。空：没有结果的，白白地。句意：不要浪费时间，虚度光阴。年轻时应该及早建功立业。如果现在让时间白白地流逝，将来老了、头发白了，

7、想干什么也不可能了，就会感到后悔和悲伤的。而后悔和悲伤是没有用的。4少年易老学难成，一寸光阴不可轻。偶成句意：青春的日子容易逝去，学问却很难成功，所以每一寸光阴都不要轻视，不能轻易放过。5路曼曼其修远兮，吾将上下而求索。离骚曼曼：即漫漫，遥远的样子，形容路长。句意：在追寻真理（真知）方面，前方的道路还很漫长，但我将百折不挠，不断地去追求和探索。修：（路）长。兮：啊。将：将要。求索：寻求探索。6不积跬步，无以至千里;不积小流，无以成江海。荀子跬ku步:半步。句意：不积累半步行程，就无法到达千里远的地方；不汇集涓涓细流，就没办法形成江河大海。从这些句子中你受到什么启示？你打算把哪些话送给谁？为什么？1.用一用 用上刚刚积累的名言说一句话，或说说什么场合用上哪句。2.向全班同学展示自己积累的关于劝学、理想、励志的名言警句。我们学过课文小摄影师，对苏联作家高尔基有了一些了解。可是，你对高尔基不平常的童年生活还知之不多吧？高尔基成年后，将自己的童年生活写进作品中，这就是他的自传体小说童年。这部小说用流畅、质朴的语言，描绘了他的苦难、悲惨、有时也能得到一些温暖的童年生活。让我们阅读和高尔基一起感受他的童年生活吧！课外书屋思考：我们该怎样去阅读童年呢？1.继续搜集有关惜时、理想、劝学、励志的名言警句。2.表现中外伟人、名家童年生活的书还有很多，如果有兴趣，也可以找来读一读。