九年级语文上册第二单元6谈骨气课前预习训练鄂教版.doc

1、谈骨气 自主学习 主干知识 1给下列加点字注音。 事迹( ) 被俘( ) 丞相( ) 吆喝( ) 淫( ) 劝告( ) 疾呼( ) 嗟( ) 拘囚( )( ) 禄( ) 贱( ) 号召( ) 答案：j f chng yo yn qun j ji j qi 1 jin zho 2解释下列词语中加点的字。 高官厚禄：_ 富贵不能淫：_ 拍案而起：_ 威武不能屈：_ 嗟来之食：_ 贫贱不能移：_ 毫不在乎：_ 照汗青：_ 答案：厚：多 淫：迷惑 案：桌子 屈：屈服 嗟：感叹词 移：改变 毫：一点儿 汗青：史册 3翻译下列句子。 (1)贫贱不能移：_ (2)威武不能屈：_ 答案：贫贱不能移：贫贱不能使

2、他动摇。威武不能屈：威武不能使他屈服。 4指出下列句子所用的修辞手法。 (1)高官厚禄收买不了，贫穷困苦折磨不了，强暴武力威胁不了。( ) (2)吃了这碗饭，第二步怎样呢?显然，他不会白白施舍，吃他的饭就要替他办事。( ) (3)他写了一首诗，其中有两句是：“人生自古谁无死，留取丹一心照汗青。”( ) 答案：(1)排比 (2)设问 (3)引用 5下列材料中不能用来证明“中国人是有骨气的”这一观点的一项是( ) A朱自清宁可挨饿也不领取美国人的救济面粉。 B闻一多面对国民党反动派的手枪拍案而起，走在民主运动的前列。 C李时珍在几年内，读了八百多种医药书，单摘下的笔记就装满了好几担。 D文天祥面对

3、元人的威胁利诱不变气节，受尽折磨，终遭杀害。 答案：C 6议论中的叙事，可以根据需要，或者先议后叙，或者先叙后议，或者边叙边议。试在课文中各举一个例子出来。 _ 答案：先议后叙：从总体上看，整篇课文就是先议后叙的。先提出论点，并进行阐述，然后用“我们祖先的许多有骨气的动人事迹”，带出三个事例的叙述。先叙后议：课文第5段先叙述文天祥的事迹，第6段再加以议论。边叙边议：课文第7段，记叙不食嗟来之食的故事，采用了夹叙夹议的方式。 点击思维 1给加点的字注音，应根据汉语拼音规则正确注音，注意区分形近字和多音字。例如“嗟”容易误读为“差”音，“召”不要读成平声。 2解释加点的字应结合具体的语言环境，注意

4、区分词语的本义，引申义和比喻义，例如：“淫”在这里的意思是“迷惑”，而不能解释为“放纵”。 3翻译句子应使用翻译古汉语的常用方法，添字法和换字法来翻译句子。 4判断修辞手法的使用，应掌握修辞的有关常识，注意其间的差别。如比喻应了解本体和喻体之间的关系，拟人看是否把描写的事物人格化了。 5首先了解中心论点和论据之间的关系，什么样的论据对证明中心论点更有说服力，更能有力地证明中心论点，因此，在选择时要根据这一标准，同时还要了解“中国人是有骨气的”这一观点来自于孟子的三句话，所以，不符合三句话的观点的就是本题的答案。 6议论文，是以理服人，因此，虽然用了很多篇幅来记叙，但跟记叙内容相比，这些记叙内容是比较简明概括的，是为议论服务的。