九年级语文下册 第一单元 写作 学习扩写 新人教版.doc

1、写作学习扩写【写作文题】阅读下面的材料，将其扩写成一篇具体、生动的文章，题目自拟。不少于600字。春秋时期，晋公子重耳和他的随从在逃难途中，经过卫国，卫文公没有以礼相待。他们从五鹿经过，向乡下人讨饭吃，乡下人给他们土块。重耳大怒，想要用鞭子打那个人。狐偃劝他说：“这是上天赏赐的土地呀！”重耳于是磕头致谢，收下土块，装在车上。【写作导航】1首先阅读材料，把握内容要点和材料的中心。找扩写点，做到扩写的情节和细节与材料的中心内容一致。如上面的材料中，可以联想一下故事发生的环境、历史背景，这样可以丰富故事的内容，还可以帮助塑造人物形象，表现人物的心理、性格，对表达主题也有好处。丰富人物的对话、心理描写

2、，也可以作为扩写点。这样的描写能使故事更生动感人。2抓住重点，看清要求。根据题目找重点，即抓住题目中的“题眼”确定扩写重点，做到详略得当，重点突出，合情合理。3依据人物身份，合理想象。我们的想象要符合特定历史时期人物的特征，符合人物的身份。增加必要的神态、动作、语言、心理及场面描写，当然，这都要在符合原文内容，结合历史知识的前提下完成。4巧妙运用对比和烘托手法。比如，人物之间的对比，可以通过语言、动作等加以表现；同一人物在前后情节中的不同表现也可以形成对比，只要符合表达主题需要就行。另外，适当地运用环境描写进行烘托，也是巧妙表达主题的一个技巧。5扩写后，将文章与原文做一番比较，总结扩写的方法技

3、巧和成败得失，为以后的写作做好积累。总之，扩写要忠于原文，即扩写的内容不能改变原文的体裁、人称、主题，主要情节与原文保持一致，人物的性格前后统一。【佳作欣赏】重耳乞食暮色快要降临了，西边的夕阳红得鲜艳，鸟儿成群结队地归巢了。这时五鹿城外的荒野上走来一队人马，他们就是被迫逃亡到卫国却不被礼遇而不得不继续漂泊的晋国公子重耳和随从们。重耳坐在马车上，被马车颠得左摇右晃。他早已听惯了马车轮子吱吱扭扭的噪音，此时瞪直了眼呆呆看着天空。一群鸟从他头顶上飞过，重耳长叹了一声说：“唉！鸟有巢能回，狗有窝能归。可我一个晋国的公子为什么要在这荒野上漂泊呢？”他低下头看着众人，众人也都垂下了头。狐偃狠狠地对马抽了一

4、鞭子，说：“咱们也是不得已呀！如果不出逃，献公就要把咱们逼上死路了。咱们只要到别的国家借来兵马，一定能回去夺回王位。现在怀公不得民心，怕是支持不了多久了。”重耳眯起眼睛看着太阳，憧憬着自己身披王袍，身坐高位的景象。许久，他回过神来说：“但愿天助我也，只是这夕阳荒野如此悲凉，我心中很是凄凉啊！”众人都不言语了。又行了一会儿，重耳说：“今天一天都没吃东西了，我饿得很。”狐偃说：“我们也都饿了，过了前面那片树林，也许会有人家，咱们去讨些吃的。”那里果然有人居住，重耳一行人来到一块田地边。这里土地贫瘠，麦苗稀疏，一位老农正在田间除草。重耳走上前说：“老丈，我是晋国的公子，逃亡到此，腹中实在饥饿，望老丈

5、施舍一些吃的。”老农直起腰来，抹抹头上的汗珠，上下打量着重耳。他环顾了一下自己荒芜的田地，心中想：我也已经一天没吃饭了，哪有吃的给你们。苦笑了一下，蹲下身去拿起了一块土块递给重耳。重耳大怒，骂道：“你竟敢戏弄我！”说着扬起鞭子就要抽他。狐偃赶紧拉住重耳，说：“公子不可，这是上天赐给您的宝物呀！土块是国家的象征，是建立国家的预兆。”重耳一听大喜，立即叩头谢了老农，郑重地接过土块，包好放在车上。重耳等人继续策马前行了。辘辘马车驶过，卷起漫天的尘土。此时，重耳已不觉得腹中饥饿了，只觉得夕阳很灿烂。【名师点评】这篇范文围绕“乞食”这一情节，铺垫、展开、收束合理，详略安排得当。文章开头与结尾的景物描写，衬托了人物的心理变化，对人物心理活动的描写合乎当时人物的处境，对话描写也符合人物的身份。扩写的文章要符合特定历史时期人物的身份、处境，这就需要合理发挥想象力。本篇习作的内容和中心能与原材料保持高度一致，是一篇难得的佳作。