人教版九年级语文上册（2018部编版）课件：2.我爱这土地.ppt

1、语 文新课标（YW）语文 七年级下册一 鼎湖山听泉十三 我爱这土地十六 纸 船十五 我为少男少女们歌唱十四 乡 愁再读课文再读课文细读课文细读课文收束课文收束课文十三 我爱这土地十三 我爱这土地再 读 课 文4在这首诗歌中，诗人自比一只_的鸟儿，表达了作者对_的热爱。5根据课文内容选词填空。嘶哑 止息 汹涌(1)假如我是一只鸟/我也应该用_的喉咙歌唱。(2)这永远_着我们的悲愤的河流。(3)这无_地吹刮着的激怒的风。眷恋土地祖国嘶哑汹涌止息细 读 课 文6概括内容：“汹涌”“悲愤”“无止息”“激怒”刻画了中国人民怎样的形象？答案写出了中国人民面对压迫和耻辱，敢于进行不妥协的、永不停止的抗争的斗

2、士形象。解析理解词语的表达效果。十三 我爱这土地7走进主旨：诗人对土地是怎样的一种情感？诗歌是如何表达这种情感的？答案由“爱”字可知，诗人对土地是一种热爱和眷恋之情。诗歌的第一节以一只鸟儿眷恋土地作比，表达了诗人对祖国的挚爱。第二节一问一答，直抒胸臆，以“我的眼里常含泪水”的情状，托出了他那颗真挚的心：“因为我对这土地爱得深沉。”十三 我爱这土地8写法探究：通过某一特定的具体形象来暗示另一事物或某种较为普遍的意义，这种表现手法叫做象征。我们已经知道，诗中的“土地”象征祖国，那其中的“河流”“风”“黎明”又分别象征什么呢？请简述理由。解析结合文章的爱国主旨作答。十三 我爱这土地答案“河流”“风”

3、可以理解为中国人民不屈不挠的反抗精神，“黎明”可以看作是充满生机与希望的解放区。(其他答案言之成理也可)9合作交流：(1)“假如我是一只鸟，/我也应该用嘶哑的喉咙歌唱”，“应该”前面为什么用一个“也”字？“嘶哑”一词换成“清脆”或“嘹亮”好不好？为什么？解析 结合背景，运用联想和想象进行思考。十三 我爱这土地答案“也”字表明诗人以天下为己任，主动请战于民族解放运动。“嘶哑”表达了歌唱不已、真情无限的情怀。如果用“清脆”或“嘹亮”，虽添了亮色，但少了艰辛，减弱了对大地挚诚感情的表达，所以不能换。(2)鸟儿歌唱的内容中，“土地”“河流”“风”的前面分别有“暴风雨所打击着的”“悲愤的”“激怒的”这些修饰语，其作用是什么？答案这些修饰限定语丰富了意象的内涵，表明中华民族的祖国大地在日本帝国主义的铁蹄下正遭受苦难，中国人民正满怀悲愤地进行不屈不挠的斗争。十三 我爱这土地解析 理解“土地”等词的象征意义，可知修饰语能丰富它们的内涵。收 束 课 文诗的第一节以一只鸟儿生死眷恋土地作比，表达了诗人对祖国的挚爱。第二节一问一答，直抒胸臆，以“我的眼里常含泪水”的情状，衬托出了作者那颗真挚的心：“因为我对这土地爱得深沉”十三 我爱这土地我爱这土地鸟儿歌唱(第1节)直抒胸臆(第2节)勿忘国耻，爱我中华十三 我爱这土地土地打击践踏河流汹涌悲愤风激怒反抗黎明光明希望眼含泪水激动的情状深爱土地炽烈的情感