人教版九年级语文上册1011学年度第一次月考试题.doc

1、人教版九年级语文上册10-11学年度第一次月考试题内容预览：九年级语文第一次月考试卷说明：本试卷8页，共4大题，满分120分，考试时间120分钟。一、积累和运用1下列加点字注音全对的一项是 （ ）A、咨诹（zu） 徒跣（xin ） 裨补（pì ） 猥自枉屈（wi ）B、怫然（fú ） 崩殂（zú ） 间令（jiàn ） 陟罚臧否（fu ）C、鸿鹄 (hú ) 阳夏( xià ) 存恤 ( xù ) 箪食壶浆（dn ）D、屏人（bng） 忿恚（huì ） 缟素 ( go ) 帝室之胄（

2、zhòu）2下列加点的成语使用不当的一项是 ( )A. 这些豆蔻年华的小伙子，也许在没有喝酒前想也不敢想能干出这些伤天害理的事。B. 春节晚会上残疾人表演的千手观音，令人叹为观止。C. 有关部门高度重视防汛工作，加大宣传力度，将暴雨警报广而告之，做到家喻户晓。D. “神州”发射基地的广大官兵，个个身怀绝技，却因工作的机密而鲜为人知。3、下列句子中没有语病的一项是 （ ）A学习委员猜测，新来的语文老师大概是二十三四岁左右。B是否多读书，也是提高一个人语文素养的途径之一。C经过省农科所专家的指导，使我市红心橙的产量和质量都有很大的提高。D近年来，我国中小学生学业负担过重的问题受到了社

3、会的关注。4朗读节奏标示错误的一句是 （ ）A、乃令/符离人葛婴/将兵/徇蕲以东。 B、今吾/以十倍之地，请广/于君。C、塞下/秋来/风景异。 D、肠断/白蘋洲。5加点字词读音相同的一项是 （ ）A、陈胜吴广皆次当行 行收兵 B、是以先帝简拔以遗陛下 深追先帝遗诏C、欲信大义于天下 信义著于四海 D、遂许先帝以驱驰 安陵君其许寡人6下列说法正确的是 （ ）A、被鲁迅称之为“史家之绝唱，无韵之离骚。”的史学著作是战国策B、从唐雎不辱使命一文中，可以看出安陵君是昏庸无能之君。C、隆中对全文通过对诸葛亮的正面描写，充分表现了诸葛亮卓越的政治才能和军事才能。D、出师表篇末中，诸葛亮说“今当远离，临表涕

4、零，不知所言”，可以看出诸葛亮在出师之前对蜀汉前途的担忧。7、下列词句所涉及的典故与刘备有关的是（ ）A、燕然未勒归无计。 B、马作的卢飞快。C、亲射虎，看孙郎。 D、持节云中，何日遣冯唐。8、结合语境，解释下列句子中画线词语。几年前，我与母亲之间就有一条无法跨越的“鸿沟”，有时候，我甚至怀疑我们之间是否真的存在血缘关系。一次在外祖母家，母亲又为学习方面的事情唠唠叨叨，我顶撞了几句，正当“硝烟四起”时外祖母把我拉到另一个房间。“鸿沟”： 。 “硝烟四起”： 。9找出下列句中的通假字，并解释。（6分） 欲信大义于天下。 _通_，意义：_ 将军身被坚执锐。 _通_，意义：_ 是以先帝简拔以遗陛下。

5、 _通_，意义：_ 为天下唱 通 ，意义：10按要求默写古诗文。（7分）在刘备三顾茅庐之前，诸葛亮的人生志向是“_，_。”在中国革命的危难时刻，1935年的“遵义会议”，确立了毛泽东同志在我党我军的领导地位，此时此刻的毛泽东同志，真可谓是“_，_。”（用出师表原句回答。）苏轼江城子·密州出猎一词中，表现作者有朝一日得到朝廷重用，一定能报效国家的词句是“_ ，_ ，_ 。”诸葛亮集中有这样的话：“赏不可不平，罚不可不均”，这与出师表中的“ ， ”意思一致。陈涉在动员群众起义的演说中，“_ _， ”一句表现了他敢于挑战封建正统观念，蔑视权贵的大无畏精神。王维以“大漠孤烟直，长河落日圆

6、”突出了边塞的壮美，范仲淹在渔家傲。秋思中用相关的景物却描写了边塞的悲凉，这句词是 。二、现代文阅读（40分）（一）阅读孩子，其实你不必这样，完成1114题。距离中考还有20多天了，初三复习进入了白热化的状态。这天，一个叫程海的初三男生来找我，嗫嚅地说：“老师，我写了一篇作文，想麻烦您给我看看。”我欣喜的接过作文，我不教他，但我一直在留意他。他长得又瘦又小，但成绩十分优异；他是“特困生”，三年的学费全免。那是一篇写得挺不错的作文，我很喜欢，就边改边将它敲进了电脑。当我将一篇打印稿交给程海时，他喜出望外地看着我，一叠声地说了七八个“谢谢”。后来，从他班主任那里得知，他对自己很苛求。他生活那么困难

7、，却不肯接受大家的捐助。每次买饭，都是二两米饭，半份素菜。初三这么苦，这么累，我不由得有点心疼和担心。过了两天，我特意到初三的售饭区等候程海，程海来得很迟，我知道他特别惜时，晚一些来为的是错开排队的高峰。程海往打卡机里插卡的时候，我看到显示屏上清晰地跳出了61.50元的字样。他买了一份饭、半份菜，还剩下60元钱。我和他边聊边往就餐区走。当我确信周围没有人注意我们时，我把自己的饭卡递到程海面前，假装很随意地说：“我们交换一下好吗？别紧张，我需要减肥，你需要长肉，咱们一起努力，到中考那天，你把我饭卡里的钱用完，我把你饭卡里的钱用完，你说好不好？”程海有些手足无措，低声说：“老师，我的钱，够用。”我

8、说：“我看见你的卡里还有多少钱了。别让我着急了，咱俩其实是互相成全。好了，把你的卡给我吧。”程海说了声“谢谢”，就和我交换了饭卡。我的饭卡里存有200元钱，足够他这20天用了。那之后，当我去食堂买饭，偶尔遇到往初三售饭区走的程海，我都会向他做一个“V”型手势，鼓励他努力吃，努力学。中考来了。中考又走了。程海到学校来找我，郑重将饭卡还给了我，并真诚地向我道谢。我也找出他的饭卡，笑着说：“我的任务完成不赖，你可不如我。你看你，还是那么瘦！”程海说：“其实我长肉了，偷着长的，老师看不出来。”很快，中考成绩下来了，程海的成绩非常优异。作为关爱着他的老师和关注着他的朋友，我就像自己又经历了一次金榜题名一

9、样高兴。临近放假的一天，我到食堂去买饭。我将饭卡插进打卡机，显示屏上居然显示出了140元的字样！我一下子懵了。我把饭卡抽出来，到储款机那里去查询，结果是这张饭卡近期没有储过款！也就是说，在中考前的20天里，程海仅仅花去了他“自己”的那60元钱！我捏着那张饭卡，突然有一种想流泪的感觉。我惊问自己：是不是，我在无意中伤害了这个十分要强的孩子？此刻，如过程海出现在我面前，我将对他说些什么？我想我可能会说：孩子，穷，本不是你的错，不要用自己羸弱的身体去给“穷”这东西殉难，它不值得。如果一个人，表示愿意和你并肩迎击困难，你自然可以分析他的用心是否真纯；而当你明白的知晓他原是惴惴地揣了一颗善心，并希望用这

10、颗善心给你温暖的时候，你就应当赐给他一个机缘。要知道，有人会把你欣然领会一份善意看成是对他的至高奖赏。他期待着你幸福地体察到他的良苦用心，他也期待你日后同样成为慷慨地赠予他人温暖的人。孩子，我们之间曾发生过一个美丽的故事：你的一篇作文给我们共同创造了一份有价值的记忆。相比之下，如今被我捏在手里的这张饭卡是多么的不幸，它本是想殷勤地编织一个动人的故事的，岂料却留下了一处败笔。孩子，你在高中还好吗？买饭的时候，别总去得那么迟，早一点去，可以买到热一些可口一些的饭菜。11与程海交换饭卡时，“我”先“确信周围没有人注意”，然后才“假装很随意”的对他说了“我”的意思。“我”这样做的目的是什么？（2分）答

11、：12当发现程海仅花去他自己的60元钱时，为什么“我”“突然有一种想流泪的感觉”？（3分）答：13文中三次写到了程海对“我”的感谢。结合文意，谈谈它分别表现了人物怎样的内心活动(6分）（1）他喜出望外地看着我，一叠声地说了七八个“谢谢”。（2分）答：（2）程海说了声“谢谢”，就和我交换了饭卡。（2分）答：_（3）（程海）郑重将饭卡还给了我，并真诚地向我道谢。（2分）答：_14文章开头和结尾都涉及到“我”帮程海修改作文一事。从全文结构看，有哪些作用？（3分）答：_（二）宽容是一种爱肖复兴有一首小诗这样写道：“学会宽容/也学会爱/不要听信青蛙们嘲笑/蝌蚪/那又黑又长的尾巴/允许蝌蚪的存在/才会有夏

12、夜的蛙声。”宽容是一种爱。在激烈的竞争社会，在唯利是图的商业时代，宽容同忠厚一样都成了无用的别名，让位于针尖对麦芒的斤斤计较。但是，我还是要说：宽容是一种爱。十八世纪的法国科学家普鲁斯特和贝索勒是一对论敌，他们关于“定比”这一定律争论了九年之久，各执一词，谁也不让谁。最后的结果，是以普鲁斯特的胜利而告终，普鲁斯特成为了“定比”这一科学定律的发明者。但他并未因此而得意忘形，据天功为己有。他真诚的对曾激烈反对过他的论敌贝索勒说：“要不是你一次次的质疑，我是很难把定比定律深入地研究下去的。”同时，他特别向公众宣告，发现定比定律，贝索勒有一半的功劳。这就是宽容。允许别人的反对，并不计较别人的态度，而充

13、分看待别人的长处，并吸收其营养。这种宽容是一泓温情而透明的湖，让所有一切映在湖面上，天色云影、落花流水。这种宽容让人感动。我们的生活日益纷繁复杂，头顶的天空并不尽是凡·高涂抹的一片灿烂的金黄色，脚下的大地也不如天安门广场一样平坦。烦恼、忧愁、甚至能让我们恼怒、无法容忍的事情，可能天天会摩肩接踵而来才下眉头，却上心头，抽刀断水水更流。我说的宽容，并不是让你毫无原则的一味退让。宽容的前提是对那些可宽容的人或事，宽容的核心是爱。宽容，不是去对付，去虚与委蛇，而是以心对心去包容，去化解，去让这个越发世故、物化和势利的粗糙世界变得湿润一些。而不是什么都要剑拔弩张，什么都要斤斤计较，什么都要

14、你死我活，什么都要勾心斗角。即使我们一时难以做到如普鲁斯特一样成为一泓深邃的湖，我们起码可以做到如一只青蛙去宽容蝌蚪一样，让温暖的夏夜充满嘹亮的蛙鸣。我们面前的世界不也会多一份美好，自己的心里不也多一些宽慰吗？宽容是一种爱，要相信，斤斤计较的人、工于心计的人、心胸狭窄的人、心狠手辣的人可能一时会占得许多便宜，或阴谋得逞，或飞黄腾达，或春光占尽，或独占鳌头但不要对宽容的力量丧失信心。用宽容所付出的爱，在以后的日子里总有一天一定会得到回报，也许来自你的朋友，也许来自你的对手，也许来自你的上司，也许更来自时间的检验。宽容，是我们自己一幅健康的心电图，是这个世界一张美好的通行证！（选自华夏时报，略有改

15、动）15本文的主要观点是： （2分）16请你用一句话概括文中第四段所举的事例。(2分)17文中作者告诉我们如何做到“宽容”?(4分)答：18下面这句话语意含蓄而深刻，请把你的理解写下来。(4分)宽容，是我们自己的一幅健康的心电图。是这个世界的一张美好的通行证。答：19请你对下面提供的几则材料作一番探究，围绕“宽容”这一话题，从不同的角度提出自己的观点(至少两个)。(4分)(1)1972年，日本首相田中角荣访华，中日两国发表联合公报。实现了两国关系正常化：同时，周恩来总理代表中国政府宣布，从中日两国人民长期友好的大局出发，决定放弃对日本作为侵华战争战败国的战争索赔。这一举措受到了包括日本人民在内

16、的世界各国人民的高度赞扬。(2)小泉纯一郎就任日本首相以来，不愿反省战争罪行，坚持参拜靖国神社，为侵略战争罪犯招魂，激起了中国及其它亚洲各国人民的强烈反对。日本希望借助联合国改革成为常任理事国，却未能赢得联合国大多数成员国的支持。(3)今年5月1 7日，在日本访问的联合国秘书长安南接受日本媒体采访时，明确表示：日本需要正视当年侵略亚洲的血腥历史，对当年的战争罪行进行深刻反思和道歉。答：三、古诗文阅读一）陈涉世家二世元年七月，发闾左適戍渔阳九百人，屯大泽乡。陈胜、吴广皆次当行，为屯长。会天大雨，道不通，度已失期。失期法皆斩。陈胜、吴广乃谋曰：“今亡亦死，举大计亦死，等死，死国可乎？”陈胜曰：“天

17、下苦秦久矣。吾闻二世少子也，不当立，当立者乃公子扶苏。扶苏以数谏故，上使外将兵。今或闻无罪，二世杀之。百姓多闻其贤，未知其死也。项燕为楚将，数有功，爱士卒，楚人怜之。或以为死，或以为亡。今诚以吾众诈自称公子扶苏、项燕，为天下唱，宜多应者。”吴广以为然。乃行卜。卜者知其指意，曰：“足下事皆成，有功。然足下卜之鬼乎！”陈胜、吴广喜，念鬼，曰：“此教我先威众耳。”乃丹书帛曰“陈胜王”，置人所罾鱼腹中。卒买鱼烹食，得鱼腹中书，固以怪之矣。又间令吴广之次所旁丛祠中，夜篝火，狐鸣呼曰“大楚兴，陈胜王”卒皆夜惊恐。旦日，卒中往往语，皆指目陈胜。20、解释下列句中加点词语。(4分)適戍渔阳 適：_ 皆次当行

18、次：_数有功 数：_ 卒中往往语 往往：_21、翻译下面的句子。(4分)会天大雨，道不通，度已失期答：_今诚以吾众诈自称公子扶苏、项燕，为天下唱答：_22、下面句中的“以”的用法与“扶苏以数谏故”中相同的一项是（ ）A诚宜开张圣听，以光先帝遗德。 B吴广以为然。C不以物喜，不以己悲。 D醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。23、阅读选文，说说陈胜起义的原因是什么？(2分)答：<二>阅读下面甲、乙两段文言文，完成 题。（10分）【甲】将军既帝室之胄，信义著于四海，总揽英雄，思贤如渴，若跨有荆、益，保其岩阻，西和诸戎，南抚夷越，外结好孙权，内修政理；天下有变，则命一上将将荆州之军以向宛、

19、洛，将军身率益州之众出于秦川，百姓孰敢不箪食壶浆以迎将军者乎？诚如是，则霸业可成，汉室可兴矣。”【乙】先帝知臣谨慎，故临崩寄臣以大事也。受命以来，夙夜忧叹，恐付托不效，以伤先帝之明，故五月渡泸，深入不毛。今南方已定，兵甲已足，当奖率三军，北定中原，庶竭驽钝，攘除奸凶，兴复汉室，还于旧都。此臣所以报先帝，而忠陛下之职分也。24解释下面加点字的含义(4分)1帝室之胄（ ） 2身率益州之众（ ）3深入不毛（ ） 4庶竭驽钝（ ）25翻译下面句子(4分)（1）百姓孰敢不箪食壶浆以迎将军者乎？（2）先帝知臣谨慎，故临崩寄臣以大事也。26联系两段文字看，甲段中的“将军”也就是乙段中的 。（1分）27甲、乙

20、两段文字所展示共同目标是什么？（用原文或自己的话概括均可）。（1分）答： 。28在公众眼里，诸葛亮是智慧的化身，历来被人们所称颂，有关他的诗句、典故、成语、名言警句以及俗语等还有很多，请列举三个（句、对）。（3分）（不必每项都列出，只要写出三个即可）答：<三> 阅读比较下面两首词，回答后面的题目。(5分)【甲】望江南温庭筠梳冼罢，独倚望江楼。过尽千帆皆不是，斜晖脉脉水悠悠。肠断白蘋洲。【乙】武陵春李清照风住尘香花已尽，日晚倦梳头。物是人非事事休，欲语泪先流。 闻说双溪舴艋舟，载不动许多愁。29【甲】首所写的时间是 ；【乙】首所写的时间是 。两首词，作者都在细心雕琢着所见之物，所达之情。通过 描写反映写作技巧：同是思人，同是梳头，“梳洗罢”流露的是 的感情；“日晚倦梳头”体现的是 。四、作文（50分）26、请你下面题目横线上填入合适的词语，如：“善良”、“勇敢”、“快乐”、“感恩”、“春天”、“音乐”、“明月清风”、“崇高的精神”、“灿烂的阳光”等(可根据自己需要填写其他词语)，将题目补充完整，然后作文。题目：让 走进心灵要求：我手写我心，言之有物，有真情实感。文体不限(诗歌除外)，题目自拟。文中不得出现自己学校、老师和本人的真实名字。 600字以上。