五年级上册语文《窃读记》导学案第一课时.doc

1、五年级上册语文窃读记导学案第一课时【小编寄语】“学案导学”的模式已经广泛运用于现代教学中，因为它能更好的将教与学有机结合，提高课堂教学效率。下面，查字典语文小编跟大家分享的五年级上册语文窃读记导学案第一课时，是比较优秀的教学素材，一起来学习学习!【学习目标】1.认识7个生字，会写14个生字。正确读写”窃读、炒菜、锅勺、踮起脚、饥饿、惧怕、充足、屋檐、一碗、真酸、支撑、书柜、哎哟”等词语。2、我会正确流利、有感情地朗读课文，感知文章内容。3.我能抓住主要内容，体会窃读的复杂滋味，感悟作者对读书的热爱，对求知的渴望，并受到感染。【学习重点】正确流利、有感情地朗读课文，感知文章内容。【学习难点】体会

2、窃读的复杂滋味，感悟作者对读书的热爱，对求知的渴望。【课前热身】林海音出生在1918年,在她小时侯那个年代,读书是有钱人的享受,劳动人民因为生活贫困读不起书,一辈子与知识无缘。那些只供得起孩子上学的家庭,也没有余钱给孩子买课外书读。虽然林海音出生在一个知识分子的家庭,但是贫困的经济状况还是无法满足她那颗渴望读书的心,她是怎样读完一本又一本心爱的书呢?让我们共同走进林海音的读书经历。【预习导学】(课前15分钟完成)一、单元扫描一本好书，蕴含着丰富的知识和美好的情感。阅读一本好书，就是跨越时间和空间，同睿智而高尚的人对话，这是多么美妙的事情啊!古今中外有成就的人，都喜欢阅读，并善于从书中汲取营养，

3、从而走上成功之路。让我们养成爱好阅读的习惯，一生都与好书相伴吧!本组教材就以“我爱阅读”为专题。窃读记生动、细致地刻划了窃读的心理和乐趣，表达对读书的热爱与渴望;小苗与大树的对话通过小女孩和北大著名学者对阅读的交流，使我们得到读书的有益见解;走遍天下书为侣则在假定和选择中，告诉我们要与书为伴，以书为侣，其乐无穷;提出善于读书，要常读常新，百读不厌，必有所获;我的“常生果”通过著名作家叶文玲童年时读书、作文的经历，点明了读写中吸收与倾吐的关系。本组教材将“我爱阅读”作为一个专题，目的一是要引导我们把握主要内容，体会作者对书的深厚情感;二是在阅读中要能够结合学习和生活实际，习得一些读书和习作的方法

4、。更重要的是让我们明白阅读的重要意义，激发起阅读的兴趣，逐步养成阅读的习惯，从而受益终生。围绕“我爱读书”专题，我们还要进行综合性学习，并在 “口语交际•习作”中谈谈体会 。“回顾•拓展”中的“交流平台”“日积月累”“展示台”等栏目，我们要交流读书的乐趣，读书个方法和综合性学习中的体会。另外，我们还要积累一些关于读书的名言警句。同学们相信你会得很愉快!加油!二、我会读课文，学生字词用自己喜欢的方式读课文两遍，认识7个生字，会写14个生字，13个词语，在书上批注，并能听写。三、我能做1、用成语概括说一说喜欢读书的具体表现：_2、我会查字典“窃”，用音序查字法，先查大写字母(

5、)，再查音节( );用部首查字法，先查( )部，再查( )画。“窃”在字典中有三种解释： 偷; 偷偷地; 谦指自己(意见)。在“窃读记”中选第( )种解释，在“行窃”中选第( )种解释，在“窃以为不可”中选第( )种解释。【自主学习】(8分钟完成)1、作者在哪儿读书，在那儿读书有什么不便?2、抄一抄一我如饥似渴地读书的句子(至少3句)3、有感情的朗读课文，画出作者“窃读”滋味的句子。【合作探究】(25分钟完成)1、“我很快乐，也很惧怕这种窃读的滋味!”作者快乐的是什么?惧怕的是什么?从课文中找一找相关的句子，并用自己喜欢的方式读一读。并说说你对句子的理解。2、这种窃读的滋味我很快乐，也很惧怕。你是从哪儿感受到的?把描写作者动作和心理活动的语句画下来，多读一读。结合画出的描写动作和心理活动的语句来说说自己的体会。以上就是查字典语文网小编分享的五年级上册语文窃读记导学案第一课时的全部内容，导学案中每一个问题，每一个环节，都有教师依据学生学习的实际和教材的实际进行有针对性的设置。最后，小编祝大家学习愉快!