五年级上册语文同步拓展8小桥流水人家练笔指导 人教新课标.doc

1、小桥流水人家练笔指导一、练笔要求。作者借助对家乡典型景色和人们恬淡、闲适生活的描写，抒发了思乡之情，请你也来写一写自己的家乡吧。二、练笔指导。1.调查访问，搜集材料。虽然我们对家乡的一切都是熟悉的，但未必掌握得真切，未必了解得深刻，比如家乡的风土人情，家乡的历史文化，家乡的新鲜人事等等，总有一种“不识庐山真面目”的感觉。所以在习作前，要调查了解家乡的有关资料，可以通过网上或书籍查询，也可以采访身边的人，还可以亲自观察、经历和体验做到对家乡的较为深入、全面的了解。2.抓住特色，组织材料。在搜集材料后，要认真分析所了解的人物、事物、景物的特点，然后抓住特点或特色来择取与主题密切相关的材料，再按照一

2、定的顺序组织好材料。比如，写人或事，可以按照事件的发展顺序安排，也可按照时间顺序安排；写物产，可以按生长的过程来安排，也可以按事物特点来安排；写景色可以按照游览的顺序安排，也可以按照空间顺序安排等等，做到详略得当，主次分明。总之，只有梳理好条理，才能保证行文的清楚流畅。3.突出特点，表达材料。（1）介绍家乡的变化，应当抓住变化最大的一两方面来写，不必面面俱到。（2）介绍家乡特产。写家乡特产，表达喜爱之情有三种方法。可以描写它的外观、性能、用途以及在家乡经济发展中起了什么促进作用。（3）介绍家乡的风景。写景时，要突出景物的特点，还要把自己的情感通过景物抒发出来，这样能增强文章的吸引力和感染力。我

3、们可以通过对变化前后不同面貌的描写，通过对一些具体的事例的叙述，或通过对典型人物生活、思想等各方面的变化的描写，来使文章内容生动具体，突出主题。三、范文展示。菱乡风光我的家乡焦岗湖盛产野菱。春末夏初，那野菱的菱形小叶便浮出了水面，满湖一片墨绿，像一块巨大的翡翠。下雨了，整个焦岗湖笼罩在染绿了的缥缈烟雾中。天一放晴，湖面上泛起绿宝石般的光泽，飘散着浓浓的清香。在湖边嬉闹的孩子们被这醉人的香气撩得心头痒痒，找来树枝，短棍，急不可耐地翻动菱身，看有没有早结的菱角扭儿。课本、报刊杂志中的成语、名言警句等俯首皆是,但学生写作文运用到文章中的甚少,即使运用也很难做到恰如其分。为什么?还是没有彻底“记死”的

4、缘故。要解决这个问题,方法很简单,每天花3-5分钟左右的时间记一条成语、一则名言警句即可。可以写在后黑板的“积累专栏”上每日一换,可以在每天课前的3分钟让学生轮流讲解,也可让学生个人搜集,每天往笔记本上抄写,教师定期检查等等。这样,一年就可记300多条成语、300多则名言警句,日积月累,终究会成为一笔不小的财富。这些成语典故“贮藏”在学生脑中,自然会出口成章,写作时便会随心所欲地“提取”出来,使文章增色添辉。盛夏时节，菱秧长成了密密麻麻的菱蔓，层层叠叠拥挤在一起。湖面上菱花盛开。雪白的小花朵好像镶嵌在翡翠盘中的白玉，玲珑可爱；又像天真活泼的小朋友朝你仰着笑脸，盈盈可亲。一般说来，“教师”概念之

5、形成经历了十分漫长的历史。杨士勋（唐初学者，四门博士）春秋谷梁传疏曰：“师者教人以不及，故谓师为师资也”。这儿的“师资”，其实就是先秦而后历代对教师的别称之一。韩非子也有云：“今有不才之子师长教之弗为变”其“师长”当然也指教师。这儿的“师资”和“师长”可称为“教师”概念的雏形，但仍说不上是名副其实的“教师”，因为“教师”必须要有明确的传授知识的对象和本身明确的职责。傍晚，热气散去，湖风吹送着凉意和缕缕清香，灿烂的晚霞染红了水面。这时，到处响起了“吱呀吱呀”的摇橹声，人们吃过晚饭，荡着小舟来湖中心乘凉了。真是“舟行碧波上，人在画中游。”金桂飘香之时，是焦岗湖菱角丰收的季节，晨曦微露，采菱姑娘的笑

6、声就把焦岗湖吵醒了。云霞升起来了，绿波荡漾的湖面金光闪闪。黝黑壮实的小伙子用细长的竹竿挑起密密麻麻的菱蔓，穿红着绿的姑娘们光着脚丫，蹲在船头，灵巧地摘着菱角。“小小船儿摇呀摇，采菱姑娘笑呀笑，笑得鱼肥虾美菱儿胖”悠扬的歌声在湖面上飘荡。不要半天时间，船舱里的菱角就堆得像小山一样了。这菱角的确惹人喜爱。它披着水灵灵的青里透红的外衣，有两只或四只微微上翘的角儿，像金元宝似的。剥开它硬硬的壳儿，便会露出白嫩嫩的菱肉，吃在嘴里甜丝丝、脆生生的。焦岗城一直是河汊纵横。每逢这个时节，装满菱角的小船就会跟卖鱼虾的船只一起慢悠悠地摇着，沿河汊叫卖。“卖鲜菱啰！”乡音十足的吆喝声此起彼伏。临河的人家推开临河的窗子，探出半个身子，手搭凉棚看着菱船渐渐拢来，从窗口吊下一只篮子，称上三五斤。如果把这镜头摄下来，实在是一幅美丽的“菱乡风景图”。现在，家乡正在兴建一座现代化菱角加工厂。我相信，我的家乡一定会变得更加美丽富饶！