五年级上册语文同步练习15落花生 人教新课标 .doc

1、1.给加点的字选择正确的读音。便宜（ ）空地（ ）买种（ ）散开（ ）2.查字典填空。（1）“茅”字读（ ），应查（ ）画，再查（ ）画。（2）“榨”字读（ ），总共（ ）画。（3）“榴”字的间序是（ ），第五笔是（ ）。（4）“尝”字的音序是（ ），意思是（ ）。3.选一选，填一填。阶 价石（ ） （ ）钱 （ ）格 （ ）梯幕 慕 暮（ ）色降临 开（ ） 羡（ ） 爱（ ）避 劈 辟躲（ ） 开（ ） （ ）柴4.把下列词语按一定的顺序排列。（1）端午节 春节 中秋节 重阳节_（2）收获 耕地 结果 开花 播种 发芽_5.下面的句子有四种解释，将正确答案的序号填在括号里。（1）妈妈让孩子

2、们开荒地种花生是为了（ ）A.使那半亩地不再荒着。B.培养孩子们热爱劳动的好习惯。C.满足孩子们爱吃花生的愿望。D.节约家里的开支。（2）爸爸参加“收获节”的目的是（ ）A.吃花生解馋。B.和孩子们相聚，享天伦之乐。C.向孩子们讲做人的道理。D.向孩子们讲解关于花生的知识。6.理解句意。（1）父亲接下去说：“所以你们要像花生，它虽然不好看，可是很有用。”这句话的主要意思是_（2）我说：“那么，人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。”“体面”的意思是_“我”这样说，说明“我”对“父亲”的话_（3）父亲说：“对，这是我对你们的希望。”“这”是指_“父亲的希望”是_7.阅读短文，回答

3、问题。小草很多人爱花，因为花朵娇艳多彩；不少人爱柳，因为柳树柔美多姿。然而，我却爱那平凡的小草。小草是报春的使者，它最早把春天到来的信息报告给人们。不信你瞧，冰雪刚刚融化，大地还未脱尽冬装，这时你如果用手拨开紧贴地面的枯草，就会看到一棵棵、一簇簇的小草，已经钻出针尖一样的嫩绿的尖儿，它悄悄地伴随着春天的脚步来到人间。再过些日子，桃红柳绿，万紫千红，小草却默默地躺在万花丛中。那绿油油、软绵绵的草地，可供孩子们游乐，供大人们休息；那鲜美柔嫩的茎叶，是牛羊虫鸟的大餐。你别看它的身躯是那样柔弱，而生命力却是惊人的。狂风暴雨休想摧毁它；洪水干旱不能灭绝它；即使是镰刀锄头，把它拦腰割断，车轮把它碾得粉身碎

4、骨，不用多久，它又从地下倔强地挺直身躯，开始了新的生长。多么可爱的小草！我要高声赞美它，赞美它不畏艰难、顽强向上的品质，赞美它无私奉献的精神。（l）文中提到的小草的品质有： _ _（2）写出开头与结尾照应的句子。_（3）摘抄文中的成语。_ _ _ _ _参考答案观察内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原则，有目的、有计划的先安排与幼儿生活接近的，能理解的观察内容。随机观察也是不可少的，是相当有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩子一边观察，一边提问，兴趣很浓。我提供的观察对象，注意形象逼真，色彩鲜明，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进行观察，保证每个幼儿看得到，看得清。看得清才能说得正确。在观察

5、过程中指导。我注意帮助幼儿学习正确的观察方法，即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察，观察与说话相结合，在观察中积累词汇，理解词汇，如一次我抓住时机，引导幼儿观察雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云密布，我问幼儿乌云是什么样子的，有的孩子说：乌云像大海的波浪。有的孩子说“乌云跑得飞快。”我加以肯定说“这是乌云滚滚。”当幼儿看到闪电时，我告诉他“这叫电光闪闪。”接着幼儿听到雷声惊叫起来，我抓住时机说：“这就是雷声隆隆。”一会儿下起了大雨，我问：“雨下得怎样?”幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较观察，让幼儿掌握“倾盆大雨”这个词。雨后，我又带幼儿观察晴朗的天空，朗诵自编的一首儿歌：“蓝天高，白

6、云飘，鸟儿飞，树儿摇，太阳公公咪咪笑。”这样抓住特征见景生情，幼儿不仅印象深刻，对雷雨前后气象变化的词语学得快，记得牢，而且会应用。我还在观察的基础上，引导幼儿联想，让他们与以往学的词语、生活经验联系起来，在发展想象力中发展语言。如啄木鸟的嘴是长长的，尖尖的，硬硬的，像医生用的手术刀样，给大树开刀治病。通过联想，幼儿能够生动形象地描述观察对象。1. 其实,任何一门学科都离不开死记硬背,关键是记忆有技巧,“死记”之后会“活用”。不记住那些基础知识,怎么会向高层次进军?尤其是语文学科涉猎的范围很广,要真正提高学生的写作水平,单靠分析文章的写作技巧是远远不够的,必须从基础知识抓起,每天挤一点时间让学

7、生“死记”名篇佳句、名言警句,以及丰富的词语、新颖的材料等。这样,就会在有限的时间、空间里给学生的脑海里注入无限的内容。日积月累,积少成多,从而收到水滴石穿,绳锯木断的功效。2-3略4（1）春节 端午节 中秋节 重阳节语文课本中的文章都是精选的比较优秀的文章,还有不少名家名篇。如果有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落,对提高学生的水平会大有裨益。现在,不少语文教师在分析课文时,把文章解体的支离破碎,总在文章的技巧方面下功夫。结果教师费劲,学生头疼。分析完之后,学生收效甚微,没过几天便忘的一干二净。造成这种事倍功半的尴尬局面的关键就是对文章读的不熟。常言道“书读百遍,其义自见”,如果

8、有目的、有计划地引导学生反复阅读课文,或细读、默读、跳读,或听读、范读、轮读、分角色朗读,学生便可以在读中自然领悟文章的思想内容和写作技巧,可以在读中自然加强语感,增强语言的感受力。久而久之,这种思想内容、写作技巧和语感就会自然渗透到学生的语言意识之中,就会在写作中自觉不自觉地加以运用、创造和发展。 （2）耕地 播种 发芽 开花 结果 收获5（l）C （2）C6.（1）做人要踏踏实实，做对社会有用的人，美丽的外表不能代表一切。（2）好看；有气派。有所感悟，明白了做人不应只讲外表，只图虚名，而要默默奉献。（3）做有用的人。自己的孩子将来能成为有用之才。7.（1）最早报告春天到来的消息。无私奉献的精神。不畏艰难，顽强向上。（2）然而，我却爱那平凡的小草。多么可爱的小草！赞美它干什么奉献的精神。（3）略