五年级上册语文学案29武松打虎3_语文S版.doc

1、29武松打虎 教学设计课本、报刊杂志中的成语、名言警句等俯首皆是,但学生写作文运用到文章中的甚少,即使运用也很难做到恰如其分。为什么?还是没有彻底“记死”的缘故。要解决这个问题,方法很简单,每天花3-5分钟左右的时间记一条成语、一则名言警句即可。可以写在后黑板的“积累专栏”上每日一换,可以在每天课前的3分钟让学生轮流讲解,也可让学生个人搜集,每天往笔记本上抄写,教师定期检查等等。这样,一年就可记300多条成语、300多则名言警句,日积月累,终究会成为一笔不小的财富。这些成语典故“贮藏”在学生脑中,自然会出口成章,写作时便会随心所欲地“提取”出来,使文章增色添辉。 1教学目标 “教书先生”恐怕是

2、市井百姓最为熟悉的一种称呼，从最初的门馆、私塾到晚清的学堂，“教书先生”那一行当怎么说也算是让国人景仰甚或敬畏的一种社会职业。只是更早的“先生”概念并非源于教书，最初出现的“先生”一词也并非有传授知识那般的含义。孟子中的“先生何为出此言也？”；论语中的“有酒食，先生馔”；国策中的“先生坐，何至于此？”等等，均指“先生”为父兄或有学问、有德行的长辈。其实国策中本身就有“先生长者，有德之称”的说法。可见“先生”之原意非真正的“教师”之意，倒是与当今“先生”的称呼更接近。看来，“先生”之本源含义在于礼貌和尊称，并非具学问者的专称。称“老师”为“先生”的记载，首见于礼记?曲礼，有“从于先生，不越礼而与

3、人言”，其中之“先生”意为“年长、资深之传授知识者”，与教师、老师之意基本一致。根据新课标的要求，教学内容的特点及五年级学生的认知水平，确定本节课的教学目标：单靠“死”记还不行,还得“活”用,姑且称之为“先死后活”吧。让学生把一周看到或听到的新鲜事记下来,摒弃那些假话套话空话,写出自己的真情实感,篇幅可长可短,并要求运用积累的成语、名言警句等,定期检查点评,选择优秀篇目在班里朗读或展出。这样,即巩固了所学的材料,又锻炼了学生的写作能力,同时还培养了学生的观察能力、思维能力等等,达到“一石多鸟”的效果。 1、知识目标：学会“杖、限、耻、脊梁”等生字词。2、技能目标：指导学生正确、流利、有感情地朗

4、读课文，了解武松打虎的故事，感受中国古典文学作品语言的魅力，激发学生对打虎英雄的崇敬之情。 3、情感目标：品析细致描写武松打虎的语句，体会武松沉着、机智、勇敢的性格。 2学情分析 这篇课文故事性强，很容易吸引学生，但篇幅较长。其中的一些方言和古汉语不容易理解，学生读起来会有困难，在学生默读课文的过程中，要结合课后的注释来进行，老师要适当地讲解，这样才能达到正确、流利、有感情地朗读课文，了解课文内容，感受到这位具有代表性的梁山好汉的英雄特点的教学要求。 3重点难点 1、指导学生正确、流利、有感情地朗读课文，体会老虎的凶猛和武松沉着、机智、勇敢的性格。2、感受中国古典文学作品语言的魅力，激发学生对

5、打虎英雄的崇敬之情。3、古典文学作品语言的魅力，激发学生对打虎英雄的崇敬之情。4教学过程 活动1【导入】武松打虎 （一）、创设情境，激趣导入1、播放歌曲好汉歌。(带着问题听歌曲)2、提出听歌曲的要求。3、老师板书课题。设计目的：激发学生的兴趣，自然而然地把学生带入课文情境中。活动2【讲授】武松打虎 （二）、检查生字的自学情况1、出示本课的生字课件（个别读）2、出示本课的词语积累课件（齐读） 设计目的：让学生读准字音，为熟读课文打好基础。（三）、初读课文，整体感知教师提问：课文主要讲了一件什么事？（学生带问题自由读）课文哪几个自然段具体写了武松打虎？ 13自然段写了什么？谁来用简短的话来概括一下

6、。设计目的：让学生初步了解课文的主要内容。理清课文的结构层次（四）、引导探究，读中感悟一）学习第四自然段1、提问：描写老虎出场的是哪句话？听了老师的介绍你觉得这是一只怎样的老虎呀？（学生在老师的引导下思考和回答问题。） 2、板书：凶猛3、引导学生观察书上第二幅图（说出这幅图的意思）设计目的：了解老虎的特点，为体会后面武松勇敢行为做好铺垫。二）学习第五自然段1、老师提出要求：用“”划出老虎攻击武松的句子。用“”划出武松采取了办法应对的句子。（学生边读边找出有关的句子。） 2、课件出示：老虎进攻的句子。（指导读）（学生在老师的指导下，朗读并理解重点字、词、句。）3、课件出示：表现武松动作的字、词、

7、句4、引导学生理解第五自然段的倒数第二句话。设计目的：感受语言的魅力：1、进一步感受老虎的凶猛2、体会武松的有勇有谋。三）学习第六自然段 1、引导学生观察图三，并提出要求：找出所能体现这幅图的句子读一读。注意描写武松的动作的词。（学生在老师的指导下，朗读并理解重点字、词、句。）2、课件出示：“武松把左手紧紧的楸住顶花皮，偷出右手来，提起铁锤般大小的拳头，尽平生之力，只顾打。”（指导读） 设计目的：体会武松沉着、机智、勇敢的性格。4、课文总结播放视屏。生欣赏并感悟：谈谈武松是一个怎样的人？设计目的：通过视屏再次了解武松打虎的故事，进而巩固课文内容。课外拓展：思想渗透教育1、提问：针对现在社会提出的保护野生动物这一观点，你对武松打虎这件事有什么看法？（学生畅所欲言）2、教师总结设计目的：学生的情感得到提升六、板书设计 29、武松打虎老虎（凶猛）武松（敏捷、机智、勇敢）一扑一闪一掀一闪一剪又一闪