三年级语文下册专项练习课内阅读专项｜苏教版(含答案）.docx

1、苏教版三年级语文下册课内阅读专项要练说，得练听。听是说的前提，听得准确，才有条件正确模仿，才能不断地掌握高一级水平的语言。我在教学中，注意听说结合，训练幼儿听的能力，课堂上，我特别重视教师的语言，我对幼儿说话，注意声音清楚，高低起伏，抑扬有致，富有吸引力，这样能引起幼儿的注意。当我发现有的幼儿不专心听别人发言时，就随时表扬那些静听的幼儿，或是让他重复别人说过的内容，抓住教育时机，要求他们专心听，用心记。平时我还通过各种趣味活动，培养幼儿边听边记，边听边想，边听边说的能力，如听词对词，听词句说意思，听句子辩正误，听故事讲述故事，听谜语猜谜底，听智力故事，动脑筋，出主意，听儿歌上句，接儿歌下句等，

2、这样幼儿学得生动活泼，轻松愉快，既训练了听的能力，强化了记忆，又发展了思维，为说打下了基础。 (一)“教书先生”恐怕是市井百姓最为熟悉的一种称呼，从最初的门馆、私塾到晚清的学堂，“教书先生”那一行当怎么说也算是让国人景仰甚或敬畏的一种社会职业。只是更早的“先生”概念并非源于教书，最初出现的“先生”一词也并非有传授知识那般的含义。孟子中的“先生何为出此言也？”；论语中的“有酒食，先生馔”；国策中的“先生坐，何至于此？”等等，均指“先生”为父兄或有学问、有德行的长辈。其实国策中本身就有“先生长者，有德之称”的说法。可见“先生”之原意非真正的“教师”之意，倒是与当今“先生”的称呼更接近。看来，“先生

3、”之本源含义在于礼貌和尊称，并非具学问者的专称。称“老师”为“先生”的记载，首见于礼记?曲礼，有“从于先生，不越礼而与人言”，其中之“先生”意为“年长、资深之传授知识者”，与教师、老师之意基本一致。随着我进入决赛的机会越来越多，我和约翰逊面对面过招的次数也越来越多。整个2019年，我跟他的比赛近10次，竟没有一次超越他。但我跟他的差距越来越小，我屡屡拿第二，而约翰逊总是第一！观察内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原则，有目的、有计划的先安排与幼儿生活接近的，能理解的观察内容。随机观察也是不可少的，是相当有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩子一边观察，一边提问，兴趣很浓。我提供的观察对象，注意

4、形象逼真，色彩鲜明，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进行观察，保证每个幼儿看得到，看得清。看得清才能说得正确。在观察过程中指导。我注意帮助幼儿学习正确的观察方法，即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察，观察与说话相结合，在观察中积累词汇，理解词汇，如一次我抓住时机，引导幼儿观察雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云密布，我问幼儿乌云是什么样子的，有的孩子说：乌云像大海的波浪。有的孩子说“乌云跑得飞快。”我加以肯定说“这是乌云滚滚。”当幼儿看到闪电时，我告诉他“这叫电光闪闪。”接着幼儿听到雷声惊叫起来，我抓住时机说：“这就是雷声隆隆。”一会儿下起了大雨，我问：“雨下得怎样?”幼儿说大极了，我就舀一盆水

5、往下一倒，作比较观察，让幼儿掌握“倾盆大雨”这个词。雨后，我又带幼儿观察晴朗的天空，朗诵自编的一首儿歌：“蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿摇，太阳公公咪咪笑。”这样抓住特征见景生情，幼儿不仅印象深刻，对雷雨前后气象变化的词语学得快，记得牢，而且会应用。我还在观察的基础上，引导幼儿联想，让他们与以往学的词语、生活经验联系起来，在发展想象力中发展语言。如啄木鸟的嘴是长长的，尖尖的，硬硬的，像医生用的手术刀样，给大树开刀治病。通过联想，幼儿能够生动形象地描述观察对象。 毫无疑问，那时候约翰逊仍然像一座大山横在我的面前，但我隐隐感觉到，我已经站在了山脚下！1联系上下文解释词语。来源:(1)毫无疑问：_(2

6、)隐隐：_2什么机会使“我”和约翰逊之间的差距越来越小？在原文中用“”画出来。3“我已经站在了山脚下”说明了什么？来源:_4选文中有一句话，表示刘翔找到了挑战自我的新起点。请用“”画出来。(二)来源:学,科,网Z,X,X,K一天夜晚，月色朦胧，李广带兵外出巡逻，路过一片松林。一阵疾风吹来，树木野草发出“沙沙”的声音。李广想到这一带常有猛虎出没，便用警惕的目光四处搜寻着。猛然间，李广发现前方的草丛中，影影绰绰蹲着一只老虎，连忙拈弓搭箭，运足气力，拉开硬弓。“嗖”的一声，一支白羽箭射了出去。1照样子，写词语。拈弓搭箭(含有两个动作的词)_影影绰绰(AABB式)_2这段话描写了_，是按_顺序写的。3

7、这段话可以用塞下曲中的哪两句诗来表述？_4读了这段话，请用一个四字词语来形容一下你心中的李广。_5白羽箭“嗖”的一声射了出去，说明什么？_6李广为什么会将石头当作“一只老虎”？_(三)小东西台风狂怒地嚷着你可知道我的厉害鱼儿见我钻入深水船儿见我避进港湾树儿见我把腰弯嘿嘿“可我偏偏爱跟着你走”气象卫星还想说下去，可是话音早给台风的怒吼声打断了。1. 选文出自课文_。2给选文第一段加上合适的标点符号。3选文第一段写了_、_和_遇到台风的情况，从_、_、_这几个词语可以看出它们都非常害怕台风。4读选文第一段，用一个词语评价台风。_5还有哪些东西也非常害怕台风？请你照样子，写一写。树儿见我把腰弯，_，

8、_。(四)海底植物的差异也是很大的。它们的色彩多种多样，有褐色的，有紫色的，还有红色的它们的形态各不相同。就拿大家族海藻来说，从借助显微镜才能看清楚的单细胞硅藻、甲藻，到长达几百米的巨藻，就有八千多种。来源:1“藻”是_结构，用部首查字法先查_部，再查_画，用音序查字法先查音序_，再查音节_。2用“”画出这段话的中心句。3为了说明植物的差异，作者采用了举例子的说明方法，用波浪线画出作者举的例子。4选文从哪几个方面讲了海底植物的差异？_5文中省略号表示_的省略，我能补充省略的颜色：_、_、_。这么多颜色，用一个词语概括，这真是_。答案：(一)1.(1)没有任何争议的答案。(2)隐约不分明。2随着

9、我进入决赛的机会比赛近10次3说明“我”和约翰逊的差距已经非常小了。4毫无疑问已经站在了山脚下！(二)1.示例：抬头挺胸张牙舞爪舞刀弄剑 模模糊糊隐隐约约朦朦胧胧2夜晚李广将军引弓射虎的情景事情发展3林暗草惊风，将军夜引弓。4示例：神勇无比5说明李广射箭的力气非常大，箭飞出去的速度非常快。6因为当时月色朦胧，林中光线很暗，看不清楚。(三)1.跟踪台风的卫星2“！”，“？，。”3鱼儿船儿树儿钻入深水避进港湾把腰弯4示例：狂妄自大5示例：花儿见我把头低纸儿见我把跟头翻点拨：先想一下哪些东西会怕台风，然后模仿所给句式写出来。(四)1.上下艹16Zzo2海底植物的差异也是很大的。点拨：中心句很多情况下是在文段的开头或是结尾。3就拿大家族海藻来说，从借助显微镜才能看清楚的单细胞硅藻、甲藻，到长达几百米的巨藻，就有八千多种。点拨：选文举了海藻的例子来说明“海底植物的差异也是很大的”。4色彩和形态两个方面。来源:ZXXK点拨：原文中有“它们的色彩多种多样”和“它们的形态各不相同”，根据这两句来概括。5列举示例：绿色的橙色的蓝色的五颜六色(五彩缤纷)