五年级上册语文教案14我的战友邱少云 语文S版.doc

1、14我的战友邱少云教案深度解教材：本文记叙了邱少云从隐蔽潜伏到在烈火中壮烈牺牲的经过，赞颂了邱少云为了战友的安全，为了战斗的胜利，自觉严格遵守纪律而英勇献身的伟大精神和钢铁般的坚强意志。对学生来说，本文较易读懂，因此，教学时，应放手让学生自学。教师可先让学生按阅读提示的要求自学，然后围绕阅读提示和学生提出的问题组织讨论交流，最后引导学生抓住重点段落进行有感情地朗读，在反复诵读中理解人物的内心活动，体会课文的思想感情。本课的难点是理解“我”发现邱少云被烈火烧身后的内心活动和深切感受邱少云在烈火中所受到的煎熬。教师可以引导学生抓住重点词句进行小组合作探究。对于邱少云在烈火中所受到的煎熬，可让学生联

2、系自己的生活经验来理解，如偶尔被烫的经历。由于故事发生在抗美援朝时期，距离学生生活的时代比较远，所以教师还可补充抗美援朝战争的历史资料。知识与能力：1会认“蜷、伪、挪、呻、歼”5个生字，会写“制、堡、咳、嗽、伪、轰、仗、搜、蔓、棉、扭、呻、激、歼”14个生字，准确地读、写“控制、咳嗽、伪装、轰击、搜查、蔓延、棉布、扭转、呻吟、激动人心、歼灭”，积累词语“居高临下、纹丝不动”。2理解课文内容，学习邱少云自觉严格遵守纪律而英勇献身的伟大精神和钢铁般的坚强意志。3. 体会通过人物的表现以及周围的环境描写，了解人物的内心的方法；感悟本文通过心理活动的描写来体现英雄形象，突出中心的作用。4能有感情地朗读

3、课文，背诵课文第7、8自然段。突破重难点：重点：理解课文内容，学习邱少云自觉严格遵守纪律而英勇献身的伟大精神和钢铁般的坚强意志。突破方法：通过教师范读、学生跟读、练读的形式，引导学生有感情地朗读课文，整体感知课文内容，从而了解这次战斗的重要意义，了解严格遵守纪律是战斗胜利的关键，由此充分认识邱少云以付出生命的代价严守纪律的伟大精神。难点：体会通过人物的表现以及周围环境的描写，了解人物的内心的方法；感悟本文通过心理活动的描写来体现英雄形象，突出中心的作用。突破方法：引导学生透过语言文字对人物的动作、语言、神态、心理的描写，体会人物的高尚品质；在体会人物感受时引导学生联系生活实际及上下文的内容进行

4、小组合作讨论。教法与学法推荐：教法：引导学生自主学习疏通字词，感知课文内容，运用多媒体辅助，使学生体会人物的思想感情。学法：通过朗读体会课文的主要内容；抓住重点字词，以及对人物动作、语言、神态、心理的描写，体会人物的高尚品质。师生齐准备：教师：多媒体课件，生字词，抗美援朝战争资料，讨论提纲，上甘岭电影片段。学生：搜集抗美援朝战争的资料。课时巧安排：2课时。第一课时课时目标：1会认“蜷、伪、挪、呻、歼”5个生字，会写“制、堡、咳、嗽、伪、轰、仗、搜、蔓、棉、扭、呻、激、歼”14个生字，掌握并积累课文新词。2通过朗读课文，理清课文脉络，把握主要内容。3能有感情地朗读课文，背诵课文第7、8自然段。教

5、学过程：一、激情导入，创设情境。1教师播放上甘岭电影的视频录像片段。提问：大家看过这个电影吗？交战的双方是谁？学生讨论回答，教师明确：这个电影的名字是上甘岭，是抗美援朝时期中国人民志愿军同美军的战争。2出示抗美援朝战争简介，让学生阅读。3导入：今天我们就来认识抗美援朝战争中的一位英雄。出示邱少云简介：邱少云，1951年3月（20岁）参加中国人民志愿军。1952 年 10月12日（21岁）在“391”高地的战斗中光荣牺牲。于1953 年 6月1日被授予“一级英雄”称号，今天我们就来学习一下他的事迹。（板书课题）【设计意图】通过播放上甘岭电影的片段，让学生了解抗美援朝的艰苦，感受战争的场面，激发学

6、生阅读的兴趣。二、初读课文，整体感知。1布置自学任务。（1）用自己喜欢的方法自学字词，读通课文。（2）默读课文，理清课文的脉络。（3）小组合作，总结主要内容。（4）质疑问难，提出不懂的问题。2. 学生根据任务互助学习，交流收获。（1）指名读生字词。控制、咳嗽、伪装、轰击、搜查、蔓延、棉布、扭转、呻吟、激动人心、歼灭、居高临下、纹丝不动。（2）理解词语的意思。袭击：出其不意地打击对方。潜伏：隐藏、埋伏。居高临下：处在上方，俯视下方。形容处于有利地形。纹丝不动：一点儿也不动。漫山遍野：遍布山野，形容很多。挪动：移动。（3）理清课文的脉络。指名归纳，教师明确：第一部分（第1自然段）：写这次战斗的目的

7、。第二部分（第2、3自然段）：写“我们”连队的潜伏情况。第三部分（第4-8自然段）：写邱少云牺牲的经过。第四部分（第9、10自然段）：写在邱少云精神鼓舞下，战斗迅速取胜。（4）教师解决学生提出的其他问题。【设计意图】通过自学和讨论交流，引导学生疏通字词，整体感知课文的脉络和主要内容，锻炼学生的自学能力，并为深入分析课文奠定基础。三、课堂小结。教师小结：同学们，通过这节课的学习，我们了解了邱少云从隐蔽潜伏到在烈火中壮烈牺牲的经过。下节课，我们将进一步分析邱少云的精神品质。请同学们课后抄写本课生字新词，并有感情地朗读课文，背诵课文第7、8自然段。第二课时课时目标：1学习邱少云自觉严格遵守纪律而英勇

8、献身的伟大精神和钢铁般的坚强意志。2体会通过人物的表现以及周围环境的描写，了解人物内心的方法，感悟本文通过心理活动的描写来体现英雄形象，突出中心的作用。教学过程：一、温故知新，导入新课。1听写词语，同桌互相订正。2指名说说课文讲了什么内容。（课文记叙了邱少云从隐蔽潜伏到在烈火中壮烈牺牲的经过。）3检查背诵第7、8自然段，指名背诵。4. 导入：同学们上节课学习得很扎实，这节课我们共同来分析邱少云的思想品质。【设计意图】通过听写、提问、背诵等方式，检查、巩固上节课所学的内容，引导学生养成及时复习、温故知新的习惯，并为下一步的学习奠定基础。二、披文入情，感情悟理。1学习第一部分。（1）学生齐读第1自

9、然段。（2）小组讨论：你从这段话中了解到什么？教师明确：第一句写敌人控制的“391”高地像一颗毒牙揳入我军阵地，对我军十分不利。第二句交代了我军作战的目的、方法和时间。2学习第二部分。（1）指名读第2自然段。小组讨论：这一自然段可以分为几层？（第1层：写我军潜伏在一条比较隐蔽的山沟里；第2层：写潜伏的环境不利于我军隐蔽；第3层：写战士隐蔽得好，邱少云隐蔽得更好。）教师质疑：这一自然段对全文有什么作用？学生讨论，教师明确：点明事情的起因。（2）指名读第3自然段。质疑：“看着这种情景”指的是什么情景？出示句子：“我们的炮兵不断地轰击敌人的阵地，山顶上腾起一团团的青烟。敌人阵地前沿的地堡一个接一个被

10、掀翻了。学生讨论：“我只盼望天快点儿黑，好痛痛快快地打一仗”这说明了什么？教师归纳：这一自然段写我军潜伏的情况。从“我只盼望天快点儿黑，好痛痛快快地打一仗”这一句，可以看出战士们决心打胜仗的强烈愿望，也可以看出战士们从“天还没亮”潜伏到“黄昏时分”是多么不容易。（3）小结，这段课文对战士们执行伪装潜伏任务的情况写得比较详细，这是作者细致观察的结果。这样写也为后面情况的发展做了铺垫。3学习第三部分。（1）指名读第4、5自然段。思考：什么叫“火力警戒”？敌人使用他们的看家本领，说明了什么？（“火力警戒”就是用打枪、打炮等办法来防止对方的袭击，课文中是指打炮和使用燃烧弹。敌人使用他们的看家本领一方面

11、说明了敌人的穷凶极恶，另一方面也表现了他们内心的虚弱和胆怯。）追问：敌人施行火力警戒，使用了燃烧弹，对我军的潜伏部队有什么威胁？（“附近的荒草着火了。火苗子呼呼地蔓延”“蔓延”是说火势不断地扩展，荒草着火的面越来越广。本来就很危险的潜伏环境变得更加危险了。）要求学生画出描写邱少云当时处境的语句，并小声默读一遍。引导学生用四个字概括邱少云当时的处境。（板书：烈火烧身）（2）指名读第68自然段。学生讨论：邱少云同志当时会是怎样想的？追问：“我”是怎么想的？他为什么没有那样做？明确：当邱少云烈火烧身时，他只要打个滚就会把火压灭，“我”只要扯掉他身上的棉衣，就能把火熄灭。但是他们为了整个班、整个潜伏部

12、队不受损失，整个作战计划不受影响，都没有这样做。4学习第四部分。（1）齐读第9自然段。引导学生概括本自然段的主要内容。（板书：战斗结束）学生讨论：“从发起冲锋到战斗结束，才二十分钟”的“才”表示什么意思？说明了什么？教师明确：这个“才”字表示时间很短，说明了在邱少云精神的鼓舞下，战士们很快地取得了战斗的胜利。（2）齐读第10自然段。质疑：1952年10月12日指的是哪一天？（邱少云牺牲的那一天。）引导追问：这篇课文为什么把时间写在最后？引导学生认识到：课文把时间写在最后表现了作者对战友的深切怀念，也给读者留下了更深刻的印象。5. 感悟写法。（1）要求找出描写“我”的心理活动的句子，体会所表达的

13、思想感情。出示第7自然段内容。学生齐读这段话，讨论人物心理描写的作用。明确：“我”的心理活动侧面烘托英雄的光辉形象。通过“我”的观察和内心活动，突出了邱少云的高大形象和优秀品质。（2）教师归纳小结：全文没有直接描述邱少云的语言、动作的词句。作者采用侧面描写的方法，通过景物描写、人物外表的描写和“我”的心理描写，突出邱少云为了战斗的胜利，为了战友的安全而忍受痛苦的顽强毅力和勇于自我牺牲的崇高精神。【设计意图】通过读、思、议、讲结合的方式，引导学生步步深入，理解课文内容，感受邱少云的伟大精神，了解作者通过描写环境和心理活动表现人物精神的方法。一般说来，“教师”概念之形成经历了十分漫长的历史。杨士勋

14、（唐初学者，四门博士）春秋谷梁传疏曰：“师者教人以不及，故谓师为师资也”。这儿的“师资”，其实就是先秦而后历代对教师的别称之一。韩非子也有云：“今有不才之子师长教之弗为变”其“师长”当然也指教师。这儿的“师资”和“师长”可称为“教师”概念的雏形，但仍说不上是名副其实的“教师”，因为“教师”必须要有明确的传授知识的对象和本身明确的职责。三、课堂小结。要练说，得练听。听是说的前提，听得准确，才有条件正确模仿，才能不断地掌握高一级水平的语言。我在教学中，注意听说结合，训练幼儿听的能力，课堂上，我特别重视教师的语言，我对幼儿说话，注意声音清楚，高低起伏，抑扬有致，富有吸引力，这样能引起幼儿的注意。当我

15、发现有的幼儿不专心听别人发言时，就随时表扬那些静听的幼儿，或是让他重复别人说过的内容，抓住教育时机，要求他们专心听，用心记。平时我还通过各种趣味活动，培养幼儿边听边记，边听边想，边听边说的能力，如听词对词，听词句说意思，听句子辩正误，听故事讲述故事，听谜语猜谜底，听智力故事，动脑筋，出主意，听儿歌上句，接儿歌下句等，这样幼儿学得生动活泼，轻松愉快，既训练了听的能力，强化了记忆，又发展了思维，为说打下了基础。教师小结：本文通过记叙邱少云从隐蔽潜伏到在烈火中壮烈牺牲的经过，赞颂了邱少云自觉严格遵守纪律而英勇献身的伟大精神和钢铁般的坚强意志。并通过精彩的景物描写和心理活动描写突出了人物形象，同学们课后要把本课学到的写作方法运用于自己的习作中，还要再搜集一些抗美援朝战争中的英雄人物事迹，感悟他们的精神品质。四、板书设计14 我的战友邱少云接受任务一做好隐蔽烈火烧身战斗结束严守纪律、不怕牺牲、坚强意志