五年级上册语文教案3走遍天下书为侣 人教新课标.doc

1、走遍天下书为侣教学目标：（一）知识与能力：1、认识4个生字，会写9个生字。正确读写“伴侣、娱乐、百音盒、毫不犹豫、一趟、背诵”等词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、把握主要内容，体会作者选择一本书陪伴自己旅行的理由及反复读书的方法，并受到启示。4、体会作者为表明观点而采用的表达方式，体会假设、设问、反问、比喻等的表达效果，增加语言积累。（二）过程与方法：以读为本，重感悟，悟其情，悟其意，悟其法；重实践，在实践中运用语言引其情，动其辞。（三）情感态度与价值观：引导学生感受作者对阅读的热爱，体会到“与书为侣”的乐趣，逐步培养学生阅读的习惯。教学重点：把握主要内容，体会作者的情感。教学难点：

2、理解反复读一本书的原因和方法。教学策略：1、品读与感悟相结合，在读中悟，悟后促读。2、自主学习与集体交流相结合，通过生生、师生之间的交流悟其情，悟其意，悟其法。3、在课文解读中设置好问题角度，激发学生多向思维。引导、鼓励学生大胆交流，培养学生的创造性思维和口头表达能力。教学过程：一、漫谈引入，揭题解题1、导语：（出示课件：尤安艾肯的照片）同学们，你认识这位慈祥的老奶奶吗？她就是英国著名的儿童作家尤安艾肯。（出示课件：尤安艾肯简介）1974年，尤安艾肯获得了安徒生文学奖。安徒生文学奖被称为“小诺贝尔文学奖”。在颁奖典礼上，尤安艾肯作了热情洋溢的献辞，在献辞中她做了一个有趣的假设。如果独自驾舟环游

3、世界旅行，如果只能带一样东西供自己娱乐，你会选择什么呢？我想，同学们一定有许多答案。而尤安艾肯却选择了一本书，并且以此作为献辞的题目，那就是学生齐读：走遍天下书为侣。2、“侣”是一个生字，很有意思，右边紧挨着两个口，看到“侣”字你会想到哪些四字词语？形影不离、如影相随3、把这些词语放到题目中去，你对课题有了怎样的理解？4、再来看看课题，你读出了什么味？带着你的情感再来读读课题。二、整体感知，把握内容1、古人云：“书读百遍，其义自见。”请同学们大声朗读课文，遇到生字词、难读的句子多读几遍，直到把课文读通顺为止。2、检查学生的读书情况（出示课件：词语和难读的句子），指名朗读。3、默读课文，把你读懂

4、的内容批注在段落旁边。4、学生交流，教师及时评价学生的发言，并和学生一起对发言的内容进行归纳、总结。带上一本书去旅行；带上一本书去旅行的原因；反复读一本书的方法。书是朋友，是故地，是你自己的东西。5、学生看着板书用连贯的语言说说这篇课文的主要内容。三、感知理由，感悟表达1、让我们一起走进作者创设的情境中。同学们，你们知道独自环球旅行，需要多长时间吗？出示课件：麦哲伦完成人类历史上第一次环球航行用了整整3年；日本一位71岁老翁独自完成环球航行历时234天；2019年，中国人首次完成帆船环球航行历时185天。2、看到这些数字，你心中产生了怎样的疑问？多少个白天、多少个黑夜，陪伴着作者的只是一本书，

5、难道她不觉得烦吗？作者为什么要选择一本书陪伴自己呢？3、是啊，读到这儿我也有这样的疑问，可作者是怎么回答的？自己读读课文。“我愿意读上一百遍，我愿意读到能背诵的程度。”4、态度之坚决，看出对书尤为热爱。你能把情感送到字里行间再来读读这段话吗？（出示课件：第五自然段的第一句话。）5、追问：作者为什么要选择一本书陪伴自己呢？“你总能从一本书中发现新东西，不管你看过多少遍。”6、作者又是怎样得出这个结论的？请同学们默读课文的第五自然段。7、师生合作朗读第五自然段。师：如果你坐船周游世界，这一趟下来，你可以把这一本书读上一百遍，最终你能把它背诵下来。对此，你的回答是生：是的，我愿意读上一百遍，我愿意读

6、到背诵的程度。师：这有什么关系呢？生：你不会因为以前见过你的朋友就不愿再见到他们了吧？你不会因为熟悉家中的一切就弃家而去吧？你喜爱的书就像一个朋友，就像你的家。师：朋友和家都太熟悉了，怎么还能有新的发现呢？生：你已经见过朋友一百次了，可第一百零一次再见面时，你还会说：“真想不到你懂这个！”你每天都回家，可不管过了多少年，你还会说：“我怎么没注意过，灯光照着那个角落，光线怎么那么美！”师：因此生：你总能从一本书中发现新东西，不管你看过多少遍。8、谁能用简洁的语言说说作者是怎样得出这个结论的？书像朋友，像家；朋友和家再熟悉也会有新的发现；所以，你总能从一本书中发现新东西，不管你看过多少遍。9、在这

7、段话中，作者运用设问、反问以及鲜活的比喻，以推理的方式层层剥笋地表达了自己的观点。你能用一个词或一个短语概括这段话的意思吗？常读常新、百读不厌10、回读第五自然段精彩语句。四、补充拓展，加深体验1、不光尤安艾肯有这样的体会，古今中外不少名人也有这样的体会。我们来读读。（出示课件：名人读书名言。）2、同学们，你们在读书中有常读常新的体会吗？学生交流读书体会。3、的确，一本你喜爱的书就像一位朋友，就像一处你随时想去就去的故地。翻开阅读链接，自己读一读神奇的书，你又有什么发现？书就像战舰把我们带到浩瀚的天地。书就像一匹神奇的骏马，带我们领略人生的真谛。4、你觉得书还像什么，为什么？书像一杯淡淡的清茶

8、，让我们享受生活的美好。书像一场春雨，滋润我们的心田。五、了解方法，学以致用1、作者在一遍又一遍地读一本书的过程中，也总结了一些读书的方法，自己读一读第七自然段，边读边归纳批注。2、学生用“首先，然后，还会，最后”的句式交流阅读中学到的读书方法。理解内容、续编故事、品味片段、寻找新知、总结收获。3、了解了作者的读书方法，你再来读读这句话“你总能从一本书中发现新东西，不管你看过多少遍。”有哪些新的收获？读书方法不同，收获也会不同，加深了对常读常新的理解。4、难怪作者在漫长的旅行中不感到孤独、寂寞，因为有一位朋友与自己同船而行，这就是齐读课题走遍天下书为侣。小结：上文作者以层层推理的形式，让我们明

9、白反复读一本书常读常新的道理。那么，读到这儿我们学到了一本书常读常新的方法，收获更大。5、在小组内，同学们合作再来读读这个自然段，边读边把读书方法记下来。总结：通过学习课文，我们不仅知道了作者选择一本书作为旅行伴侣的原因，也了解了作者反复读一本书的方法，相信对我们一定有很多启发。请同学们把以前读过的书拿出来运用学到的读书方法再来读一读，把你的新收获及时记录下来，开展读书交流活动。家庭是幼儿语言活动的重要环境，为了与家长配合做好幼儿阅读训练工作，孩子一入园就召开家长会，给家长提出早期抓好幼儿阅读的要求。我把幼儿在园里的阅读活动及阅读情况及时传递给家长，要求孩子回家向家长朗诵儿歌，表演故事。我和家

10、长共同配合，一道训练，幼儿的阅读能力提高很快。六、巩固练习观察内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原则，有目的、有计划的先安排与幼儿生活接近的，能理解的观察内容。随机观察也是不可少的，是相当有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩子一边观察，一边提问，兴趣很浓。我提供的观察对象，注意形象逼真，色彩鲜明，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进行观察，保证每个幼儿看得到，看得清。看得清才能说得正确。在观察过程中指导。我注意帮助幼儿学习正确的观察方法，即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察，观察与说话相结合，在观察中积累词汇，理解词汇，如一次我抓住时机，引导幼儿观察雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云密布，我问

11、幼儿乌云是什么样子的，有的孩子说：乌云像大海的波浪。有的孩子说“乌云跑得飞快。”我加以肯定说“这是乌云滚滚。”当幼儿看到闪电时，我告诉他“这叫电光闪闪。”接着幼儿听到雷声惊叫起来，我抓住时机说：“这就是雷声隆隆。”一会儿下起了大雨，我问：“雨下得怎样?”幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较观察，让幼儿掌握“倾盆大雨”这个词。雨后，我又带幼儿观察晴朗的天空，朗诵自编的一首儿歌：“蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿摇，太阳公公咪咪笑。”这样抓住特征见景生情，幼儿不仅印象深刻，对雷雨前后气象变化的词语学得快，记得牢，而且会应用。我还在观察的基础上，引导幼儿联想，让他们与以往学的词语、生活经验联系起来

12、，在发展想象力中发展语言。如啄木鸟的嘴是长长的，尖尖的，硬硬的，像医生用的手术刀样，给大树开刀治病。通过联想，幼儿能够生动形象地描述观察对象。打开“基础训练-走遍天下书为侣”，一起来闯关吧！七、布置作业课本、报刊杂志中的成语、名言警句等俯首皆是,但学生写作文运用到文章中的甚少,即使运用也很难做到恰如其分。为什么?还是没有彻底“记死”的缘故。要解决这个问题,方法很简单,每天花3-5分钟左右的时间记一条成语、一则名言警句即可。可以写在后黑板的“积累专栏”上每日一换,可以在每天课前的3分钟让学生轮流讲解,也可让学生个人搜集,每天往笔记本上抄写,教师定期检查等等。这样,一年就可记300多条成语、300多则名言警句,日积月累,终究会成为一笔不小的财富。这些成语典故“贮藏”在学生脑中,自然会出口成章,写作时便会随心所欲地“提取”出来,使文章增色添辉。1、利用今天学过的读书方法阅读一本书。2、续编你最喜欢的一个故事。