五年级上册语文素材第六单元 知识梳理_人教新课标.doc

1、第六单元知识梳理单靠“死”记还不行,还得“活”用,姑且称之为“先死后活”吧。让学生把一周看到或听到的新鲜事记下来,摒弃那些假话套话空话,写出自己的真情实感,篇幅可长可短,并要求运用积累的成语、名言警句等,定期检查点评,选择优秀篇目在班里朗读或展出。这样,即巩固了所学的材料,又锻炼了学生的写作能力,同时还培养了学生的观察能力、思维能力等等,达到“一石多鸟”的效果。 一、生字教师范读的是阅读教学中不可缺少的部分，我常采用范读，让幼儿学习、模仿。如领读，我读一句，让幼儿读一句，边读边记；第二通读，我大声读，我大声读，幼儿小声读，边学边仿；第三赏读，我借用录好配朗读磁带，一边放录音，一边幼儿反复倾听，

2、在反复倾听中体验、品味。 洛杉(shn)矶 废墟(x)重砸(z)死记硬背是一种传统的教学方式,在我国有悠久的历史。但随着素质教育的开展,死记硬背被作为一种僵化的、阻碍学生能力发展的教学方式,渐渐为人们所摒弃;而另一方面,老师们又为提高学生的语文素养煞费苦心。其实,只要应用得当,“死记硬背”与提高学生素质并不矛盾。相反,它恰是提高学生语文水平的重要前提和基础。 颤(chn )抖 混(hn )乱 血(xu)迹噪(zo)声 脊(j)背 攥(zun)着钱数(sh)落 塞(si)进 陷(xin)入誊(tn)写 歧(q)途 谨(jn)慎 腼腆(tin) 几(j)乎 怔(zhn)住按图索骥(j) 坠(zhu

3、)入 打蔫(nin)儿 艰涩(s) 拖沓(t)二、多音字混（hn hn） 颤（chn zhn） 数（sh sh） 龟（gu jn）兴（xng xng） 觉（ju jio） 发（f f） 埋（mn mi） 三、近义词安顿安排疾步快步昔日往日阻挡阻拦混乱杂乱悲痛悲哀失魂落魄魂不守舍瘦弱瘦小疲惫疲倦耽误耽搁数落批评 忙碌繁忙兴奋激动腼腆羞怯敬仰敬慕誊写抄写谨慎小心赞扬赞叹 残忍残暴 磨炼锻炼喋喋不休唠唠叨叨埋怨抱怨毫无疑义毫无疑问四、反义词坚定动摇幸福痛苦漆黑明亮 伤害保护挖掘掩埋 漂亮丑陋瘦弱强壮数落表扬忙碌悠闲歧途正路鼓励批评兴奋沮丧 沉重轻松精彩糟糕 湿润干燥慈祥严厉 幸运倒霉腼腆大方 赞赏贬

4、斥紧张松弛 谨慎粗心残忍仁慈收缩膨胀冷漠热情忐忑不安镇定自若雪上加霜锦上添花喋喋不休不声不响五、词语积累【描写震后场景的词语】满目疮痍废墟一片 惨不忍睹触目惊心【表现母爱的词语】孟母三迁舐犊之情含辛茹苦 任劳任怨寸草春晖【“一”字开头的词语】一如既往一表人才一笔勾销 一刀两断一唱一和一箭双雕【描写心理的词语】忐忑不安提心吊胆心惊肉跳 心乱如麻心急如焚六、 词语搭配(绝望)地离开 (失落)地离开(紧紧)地拥抱 (深情)地拥抱(瘦弱)的脊背 (弯曲)的脊背(龟裂)的手指 (修长)的手指(呆呆)地扫视 (缓缓)地扫视(慈祥)的母亲 (温柔)的母亲(凶狠)的父亲 (严厉)的父亲(认认真真)地誊写(清清

5、楚楚)地誊写 (滚烫)的手 (冰凉)的手(忐忑不安)的心房 (隐隐作痛)的心房(喋喋不休)地指教 (滔滔不绝)地指教(深深)地谴责 (无声)地谴责七、积累句型第17课 地震中的父与子关联词：他猛地想起自己常对儿子说的一句话：“(不论)发生什么，我(总)会跟你在一起！”(条件关系)第18课 慈母情深关联词：我本已不想说出“要钱”两个字，(可是)竟说出来了！(转折关系)第19课 “精彩极了”和“糟糕透了”反问句：难道这世界上糟糕的诗还不够多吗？第20课 学会看病1比喻句：时间艰涩地流动着，像沙漏坠入我忐忑不安的心房。2关联词：(1)(既然)我是母亲，(就)应该及早教会他看病。(因果关系)(2)(虽然)我知道看病是件费时间的事，(但)我的心还是疼痛地收缩成一团。(转折关系)3反问句：这样虽说可能留不下记忆的痕迹，但来日方长，又何必在意这病中的分分秒秒呢？