五年级上语文教学设计书的性格_沪教版.doc

1、书的性格教学目标：1、 学习字词，积累词语，理解“斤斤计较、开卷有益、熙熙攘攘、门可罗雀、矜持、邂逅、回心转意”等词语的意思。2、 默读课文，边读边思，了解书的不同性格以及不同的阅读方法。3、 体会读书带来的各种乐趣。教学重点：1、学习字词，积累词语，理解“斤斤计较、开卷有益、熙熙攘攘、门可罗雀、矜持、邂逅、回心转意”等词语的意思。2、 默读课文，边读边思，了解书的不同性格以及不同的阅读方法。教学难点：体会读书带来的各种乐趣。积累名言：知识是智慧的火炬。积累知识，胜过积蓄金银。（欧洲谚语） 学贵有疑，小疑则小进，大疑则大进少而不学，老而无识。 少壮不努力，老大徒伤悲。教学目标：一、启发谈话，揭

2、示课题。板书“性格”，说说你是一个什么性格的人？书和人一样也有不同的性格，你们知道吗？ 二、初学课文，了解课文主要内容。指名分节朗读课文，作者围绕课题，主要写了哪几方面的内容，然后填空：本文记叙的是关于 书的各种性格，告诉我们不同的书有 不同的性格，让我们体会到读书的各种乐趣。其中第1节是讲了家有藏书，那么寓所就不会让人感到寂寞；第29节具体写了不同的书有不同的性格及不同的阅读方法，最后1011节主要写了与书为友是件快乐的事情。三、深入学习课文，了解书的性格和不同的阅读方法。学习第一节：1、自由读课文第一节，请你用“因为所以；所以是因为”说说第一节的内容。2、从这一节中找出一组反义词，试着利用

3、他们来提出自己的疑问，小组讨论（可以解决的小组初步解决，不能的存疑，学完课文后再解疑）。（寂寞指什么？热闹又指什么？）学习2-9节1、齐读课文第二节，思考它在2-9节中起什么作用（总起）2、那么书有哪些性格呢？先读课文35节，划出这里介绍了几种书的性格，有什么阅读方法？（书后练习3）3、交流： 神情倨敖的书-先沐浴焚香，通常绕道而过。（理解：沐浴焚香、绕道而过）性格严谨的书-要在精力充沛的时候读性情开朗的书-信手翻阅、也可一边看电视一边读（理解：信手）小结：这三节，作者在介绍他们时用直接的词语概括，但课文的6-9节介绍了书和我的文学爱好密切相关，在表达方式上与之不同，请你认真阅读，和小组成员一

4、起朗读理解来概括书的性格及阅读的方法。学习69节1、课文的6-9节介绍了书和我的文学爱好密切相关，在表达方式上与之不同，请你认真阅读，说说与小组成员一起交流的结果：读与我的文学爱好密切相关（温情幽默） 的书-（个人独享）；读有人赠送（静歇）的书-（读后再留心看 ）；读神态矜持的书-（上门求教）；读不了解的书-（期待邂逅）；学习第1011节：引读：是呀，不同的书有不同的性格，有不同的读书方法，它（从不失信），总是在那儿（耐心地等待我），况且，书又没有（ ），我可以（ ）有时书（ ） 如同（ ）也有些书（ ），他们因（ ）。它们不仅（ ）而且（ ），所以说，以书为友（ ），家有藏书，（ ）。（理解：回心转意、悄然归来、变卖、倾囊相助。）四、再读课文第一节，解决“寂寞、热闹”。为什么说“家有藏书，不亦乐乎。”可以根据课文内容说说，也可结合自己的切身体会说说。说话：家有藏书，不亦乐乎。 五、总结。书有各种性格，不同的书有不同的阅读方法，让我们也去体会到藏书、读书的各种乐趣，做一个喜欢读书的人吧！板书设计 神情倨敖的书 先沐浴焚香，通常绕道而过。性格严谨的书 要在精力充沛的时候读性情开朗的书 信手翻阅、也可一边看电视一边读29 书的性格 温情幽默的书 个人独享静歇的书 读后再留意神态矜持的书 认真上门求教