人教版语文七年级上册（部编版）第19课《皇帝的新装》教学设计.doc

1、皇帝的新装教学设计【教学目标】1.在语言品味中，理解童话想象和夸张的特点2.通过小组合作，分析人物形象把握人物心理3.培养敢说真话的意识，尝试多角度探讨童话主题【重难点】1.通过小组合作，分析人物形象把握人物心理（重点）2.培养敢说真话的意识，尝试多角度探讨童话主题（难点）【教学过程】一、导入（3分钟）同学们都读过哪些童话？今天我们要学习的课文皇帝的新装就是一篇童话。上课之前，老师想问问大家，以你的阅读经验，你怎么判断这是一篇童话呢？预设：1：虚构的故事（对比小说，也是虚构）2：告诉我们道理3：充满童真4：夸张、想象总结：同学们很聪明，我们来看一下老师给出的定义，其实就是将大家的发言归纳起来。

2、齐读。（投影展示：童话：一种文学体裁。它的特点是通过丰富的想象甚至夸张来塑造人物形象，反映现实生活,潜移默化的对儿童进行思想启蒙教育。）二、理解童话夸张、想象的特点（15分钟）衔接语：童话最大的特点就是想象与夸张，因为想象，所以和现实有很大不同，因为不同，所以显得夸张。请同学快速默读课文，想一想，你觉得文章中那些细节充满想象？哪些细节给你感觉很夸张？预设：1.许多年以前，有一位皇帝，他非常喜欢好看的新衣服。为了要穿得漂亮，他不惜把他所有的钱都花掉。他既不关心他的军队，也不喜欢去看戏，也不喜欢乘着马车去公园除非是去为了炫耀一下他的新衣服。他每一天每一点钟都要换一套衣服。人们提到他，总是说：“皇上

3、在更衣室里。”皇帝爱新装爱到了极点，哪些字词能感受到这种夸张？（不惜、所有；既不，也不，也不，除非；每一天，每一点，都；总）读出夸张的语气，注意将找到的字词读重音2.他们自称是职工，说他们能够织出人类所能想到的最美丽的布。这种布不仅色彩和图案都分外地美观，而且缝出来的衣服还有一种奇怪的特性：任何不称职的或者愚蠢得不可救药的人，都看不见这衣服。衣服的特性很夸张，要读出这种夸张，注意哪些字词？（最美丽、分外、任何、都）3.哎呀，美极了！真是美极了！”老大臣一边说，一边从他的眼镜里仔细低看，“多么美的花纹！多么美的色彩！是的，我将要呈报皇上，我对这布料非常满意。”（12自然段）“是的，那真是太美了！

4、”他对皇帝说。（17自然段）“哎呀，真是美极了！”皇帝说，“我十二分地满意！”（22自然段）“这布是华丽的！精致的！无双的！”每人都随声附和着。（23自然段）“上帝，这衣服多么合身啊！裁得多么好看啊！”大家都说，“多么美丽的花纹！多么美的色彩！这真是一套贵重的衣服！”（29自然段）站在街上和窗子里的人都说：“乖乖！皇上的新装真是漂亮！他上衣下面的后裙是多么美丽！这件衣服真合他的身材！”（33自然段）人们对衣服赞美的态度极度夸张！哪些细节能感受到这种极度夸张？（极了，真是，多么，非常，“！”）选择喜欢的句子尝试读读！4.骗子织布的情节、皇帝穿衣的情节、皇帝上街游行的情节（依时间而定）三、小组合作

5、，理解人物形象（20分钟）衔接语：这则童话故事，真是充满想象啊！这简直就是一场荒诞可笑的骗局啊！那么，文章中究竟有几个骗子呢？（两个骗子、皇帝、大臣、百姓）衔接语：思考，如果以上四类人中任一一类人不行骗，这荒诞的骗局能够顺利进行么？几乎每一类人无形中都促成了骗局的成功。接下来，请同学进行小组合作。【小组合作】要求：每组确定一个人物，结合文章具体内容，谈谈该人物为何能够促进“骗局”的成功。提示：从人物的动作、心理入手。知者加速：品味人物性格，朗读人物语言。A.骗子骗子的贪婪和狡诈。这种布不仅色彩和图案都分外地美观，而且缝出来的衣服还有一种奇怪的特性：任何不称职的或者愚蠢得不可救药的人，都看不见这

6、衣服。骗子赋予新装的特性，先是抓住了皇帝爱新装的心理，其次抓住了人们担心自己是不称职或愚蠢的心理。他们迫切地请求发给他们一些最细的生丝和最好的金子。他们把这些东西都装进自己的腰包，只在那两架织布机上忙忙碌碌，一直搞到深夜。“迫切”“最细”“最好”说明骗子的胆大与贪婪，但也抓住了人们眼中最贵的就是最好的心理。“一直”“深夜”说明骗子善于装模装样。“嗯，我们听了非常高兴。”两个职工齐声说。于是他们就把这些色彩和稀有的花纹描述了一番，还加上了些名词。巧舌如簧，抓住大臣心理。B.皇帝皇帝的爱衣成癖、愚蠢、虚伪皇帝爱装成癖的心理是导火索“这是怎么一回事呢？”皇帝心里想，“我什么也没有看见！这可骇人听闻了

7、。难道我是一个愚蠢的人吗？难道我不够资格当一个皇帝吗？这可是我所遇见的一件最可怕的事情。”皇帝的愚笨导致了骗局的产生。听信骗子的话本就是件愚蠢的事情，一连串的反问恰是他对自己的质疑，是内心极其不自信的表现。“哎呀，真是美极了！”皇帝说：“我十二分地满意！”皇帝心口不一，没有勇气相信所见，话中透露着虚伪与愚蠢皇上在镜子面前转了转身子，扭了扭腰。皇帝的装模作样与虚荣。皇帝有点儿发抖，因为他似乎觉得老百姓们所讲的话是真的。不过他自己心里却这样想：“我必须把这游行大典举行完毕。”因此他摆出一副更骄傲的神气。为维护自己的统治，为了维护自己的权威，不能也不敢再社会面前暴露自己的愚蠢一面，只好硬撑着，但这恰

8、恰也是他虚伪、可笑与昏庸的表现。C.大臣大臣的口是心非、阿谀奉承、虚伪愚蠢也是此次骗局成功的原因。“愿上帝可怜我吧！”老大臣想，把眼睛睁得特别大，“我什么东西也没有看见！”但是他没有敢把这句话说出口来。可怜的老大臣眼睛越睁越大，可是他仍然看不见什么东西“难道我是愚蠢的吗？我从来没有怀疑过这一点。这一点决不能让任何人知道。难道我是不称职的吗？不成，我决不能让人知道我看不见布料。”“睁得大”“越睁越大”说明老大臣对眼前之布的怀疑，而“难道我是愚蠢的吗？”则说明大臣开始怀疑自己。最后想的见的和说的完全不一致，可见他口是心非，越是对衣服赞美，越看出他的阿谀逢迎。同时对他们保证说，他对这些美丽的色彩和巧

9、妙的花纹感到很满意、“是的，那简直太美了！”他对皇帝说。D.百姓人云亦云，盲目跟风。赞美你听这天真的声音！（不敢承认）有一个小孩说他没有穿什么衣服啊！（不够自信、仍旧担心自己被说愚蠢）他实在没有穿什么衣服啊！（最终承认了）总结：狡诈贪婪的骗子、愚蠢无知的皇帝、阿谀逢迎的大臣以及盲目从众的百姓，每一个人都是这场环环相扣的骗局的组成部分。当权者如此昏庸腐朽，道貌岸然，人们又是盲目从众、虚荣无知的。这一场骗局是由所有人共同促成的，大家都是骗子也都是受骗者。四、感受童真、敢于讲真话（4分钟）但谎言总将不堪一击，骗局最终被揭破。是谁揭破？（齐读）“可是他什么衣服也没有穿啊！”一个小孩子最后叫了出来。1.“叫”能换成“说”么？（不能。“叫”是未经犹豫破口而出的。符合小孩子童言无忌、直率地说出真相的特点。）2.谎言为什么是小孩子揭破的？（小孩子涉世未深、是纯洁天真的。内心没有考虑利益，无私无畏，因而能够直面谎言。）五、主题解读（3分钟）回顾，童话的定义：是反映现实生活。潜移默化的对儿童进行思想启蒙教育。1.反映了什么现实生活？（展示背景。）讽刺昏庸的当权者讽刺虚伪自私、不敢讲真话的社会风气2.给大家以怎样的思想教育？要有颗孩子班的纯洁真挚之心。敢于讲真话。谎言是终将被揭穿的，不要轻易撒谎。