人教版高一语文必修二《兰亭集序》教学设计.doc

1、人教版高一语文必修二兰亭集序教学设计教学目标：1熟读背诵课文2掌握一些重要的文言词语3体会作者对生命的感悟教学重点：1理解背诵2由景入情的写作方法教学安排：二课时教学步骤：第一课时一、直接进入新课。1教师板课题：兰亭集序2由美文到美书兰亭集序书法掠影：古今书法学习的范本。抽学生写作者名：王羲之。并由此链接到：晨曦；熙熙攘攘。后让学生试将“王羲之”“晨曦”“熙熙攘攘”三个词语组合造句，以加深书写印象。3由美书到美文：兰亭集序是千古传诵的名篇。4了解作者情况，简述写作背景，明确文章体裁。二、如果有学生在预习时已能背诵，先抽一二学生试背。背诵线索：时间地点事件人物环境活动天气感觉。时间：永和九年，岁

2、在癸丑，暮春之初。地点：会于会稽山阴之兰亭。事件：修稧事也。人物：群贤毕至，少长咸集。环境：此地有崇山峻岭，茂林修竹；又有清流激湍，映带左右。活动：引以为流觞曲水，列坐其次。虽无丝竹管弦之盛，一觞一咏，亦足以畅叙幽情。天气：是日也，天朗气清，惠风和畅。感觉：仰观宇宙之大，俯察品类之盛，所以极视听之娱，信可乐也。四、学生自读背诵5分钟。五、抽一至二名学生试背课文，教师可作必要的线索提示。第二课时一、听名家示范朗诵，学生小声跟读。二、复习巩固第一自然段的阅读背诵。三、朗读、解析第二自然段，理解文章“由叙入感”的写作结构。明确：第一段记兰亭畅游，乐视听之娱；第二段感人生易老，悲死生之大。1注意本段的

3、结构层次2学生质疑，教师指导、点拨，掌握重要的文言基础知识四、诵读、讲析第三自然段，完成以下内容：1学生质疑，教师指导、点拨，帮助学生理解句意、文意。2归纳结论：睹物伤情，诗文叙怀，记于今，留之后，古今一理。3交代文章的写作意图（由学生找出相关文句，强调此乃“序”类文体的重要内容之一）五、学生列举“古今文人论生死”。1司马迁：“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。”（从人生意义来讲）2文天祥：“人生自古谁无死，留取丹心照汗青。”（从人生意义来讲）3奥斯特洛夫斯基：“人最宝贵的是生命，生命对每个人只有一次。”（从人生意义来讲）4史铁生：“死是一件不必急于求成的事，死是一个必然会降临的节日。”（从生命规律来讲）5孟子：“生，亦我所欲也，义，亦我所欲也，二者不可得兼，舍生而取义者也。”6陶渊明：“亲戚或余悲，他人亦已歌。死去何所道，托体同山阿。”（坦然面对）7庄子：鼓盆而歌（齐生死）六、学生谈：怎样看待生与死？七、作业布置：课后练习三