五年级下册语文教学反思第4单元习作_湘教版.doc

1、习作4教学反思这次习作练习是指导学生运用本单元课文中学习一些写作方法，把自己印象最深的一个节日写下来，要求写出节日的特点和气氛。教学中力求通过这次练习，激发学生热爱祖国的传统文化，培养学生的民族精神与爱国热情和语言表达能力。 一、教学效果小学生的知识有一定的局限性，教师结合课文和生活实际及时指导很重要。要想提高学生习作水平，首先要抓阅读，多读书，多感悟，多模仿，才能如源头活水，给作文教学以生机和活力。另外还可给学生定期推荐好文章，引导学生欣赏评价，既给学生提供写作素材，又提高学生的欣赏水平。比如这次习作，我让学生结合本单元课文的写作方法进行仿照练习取得了一定效果。其次要紧扣生活，多给学生启发引

2、导，交流教育，提高学生的思想认识水平，来加强作文的思想性和个性表达，来提高作文的深度和新意。最后，平日要注重对学生进行就材料提炼观点、概括故事内容的训练，提高学生的提炼概括能力。在这次习作中，我引导学生从书本上和自己的调查中提炼材料，并进行个性化的整理提炼，仿照课文的写法进行练习，达到了预期的效果。学生能运用已学的方法把节日的特点和气氛用自己的语言描述出来。二、成功之处习作是一项具定创造性的作业，必须激发学生主动参与的欲望，才能有所成效。俗话说的好，兴趣是最好的老师，当学生在鼓励性语言的作用下，会产生很好的创作欲望，从而克服习作的心理障碍。所以在这次习作的指导过程中我以激发学生兴趣入手，然后通

3、过指导降低习作难度，使学生乐于写作和能于写作。 首先导入新课，教师以提问的方式激发兴趣：你们知道中国哪些民俗节日？你知道这些民俗节日都有哪些风俗习惯吗？（教师引导学生按时间顺序梳理）学生搜集整理后，在小组内交流：你最喜欢过那个民俗节日？为什么？教师以下列问题启发学生:（1）那天发生的哪些事到现在都能激起情感的涟漪？（2）那天哪个场面现在仍然记忆犹深？（3）有没有觉得新奇难忘的民俗活动？（4）在这些活动中你都有哪些感受？这些简单的问题很快就把学生想说想写的愿望调动起来了。然后，教师明确写作要求，让学生交流体会具体要求：（1）详略得当，中心突出。（2）写出节日的特点和气氛。（3）题目自拟。（4）可

4、以写其他节日。在此基础上指导学生编写提纲。三、不足之处这次习作中，大部分学生没有感受到写作的愉快，他们的阅读量很小，写作基础较差。尤其是学生写同类型的作文较多后，再写，他们的选材范围就只有那么一点大了，写这篇文章是这个题材，写那篇文章还是这个题材，只是作文的题目不同而已。四、改进措施通过教学，我深切地觉得语言的积累，语感的形成，有赖于多读多背，运用语言文字。写作能力的的形成，也需多读多背。课内多读，课外也需多读多背。在今后教学中，我必须加强朗读训练。要求学生正确朗读好词句篇，读时做到眼到、口到、心到，还要适当增加背诵的量。通过读、背使学生把课本的语言转化为自己的语言储备起来，提起笔来就不会难了。