五年级下册语文教学反思语文七色光三_教科版.doc

1、语文七色光三教学反思区别几组形近字，学习使用“虽然但是”“不但而且”两组关联词语造句。积累与艺术相关的几句名言。了解“神秘”的东方艺术书法，激发学生对祖国传统艺术形式的喜爱。关注艺术方面的新闻报道，培养学生关心艺术、欣赏艺术作品的兴趣。一、教学效果：比一比，注音并组词。教学要引导学生先注意观察，每组字的相同点是什么，不同点是什么。学生归纳出形近字的偏旁，指导学生注意区分它们分别是什么偏旁，该怎么读，字的偏旁与这个字的意义有什么关系。在这个基础上再引导学生组词。以下答案仅供参考：纱（纱布）缕（一缕）陶（陶醉）卷（试卷）漫（漫画）副（副校长）妙（巧妙）搂（搂抱）淘（淘气）券（证券）慢（快慢）幅（画

2、幅）把下面的词语补充完整。补充的词语都是课文里出现过的四字词语，让学生补充词语的用意是积累词语，不仅要补充，还要读、记。还可以让学生说说这几个词分别出现在课文的哪句话里，通过读课文的相关语句，让学生再体会这些词语的妙处。另外，要注意填写的字的写法，尤其是“馨”和“囊”字，笔画多，不好写，可以让学生写前先说说怎样才能做到不写错。读例句，用“虽然但是”“不但而且”各造一个句子。这样的题目，主旨是要体现“以读促写”。这两组关联词分别表示转折关系和递进关系，可以先请学生练习读一读例句，体会字里行间语气的变化。然后请学生想想，自己生活中有什么事，可以用上其中一组关联词说一说，在交流时，教师注意指导学生规

3、范使用关联词。“日积月累”这是三句与艺术相关的名言，学生在读背名言的同时，就像走近艺术家的心灵，和艺术家进行亲切的对话。这里选录的贝多芬和冼星海两位艺术家的话，都体现了艺术家忧国忧民、服务百姓的高尚情怀。除此之外，教师还可搜集艺术家的名言与学生交流，以下几例可供参考：每个孩子都是艺术家，问题在于一旦长大后如何仍不失为艺术家。毕加索（西班牙）诚实是艺术的最大要素。只要总对自己诚实，艺术就总在那里。柯尼利亚（德国）“艺术”是大自然的美经过提炼而产生的。在充满自然界最初的美的艺术中，“大自然”的确通过一个人的意志发挥作用。二、成功之处：本次的窗外事栏目，围绕搜集有关艺术的新闻展开，让学生在生活中切切

4、实实地关注艺术、尊重艺术。教学时，可以在本单元学习前就布置相应的课外搜集任务，基本程序是：学生课外收集与艺术有关的新闻交流搜集到的新闻互相评价搜集到的新闻，谈自己对某一艺术形式的感受。课堂上要避免学生只谈演艺明星，要引导学生从多种艺术角度谈感受。如：活动主题：了解与艺术有关的新闻。活动策略：可以从多个角度收集新闻：读报纸、看电视、上网浏览关注的艺术形式可以是：文学、绘画、雕塑、建筑、剪纸、音乐、戏剧活动过程：小组互相交流选派代表全班交流同学互相评价总结交流收获。三、不足之处：有些同学写作文时，词语贫乏，常常在一篇文章里，甚至在某一小段文中反复使用同一词语。同一词语重复出现的次数多了，必然会给人一种单调乏味的感觉，这就是患上了词语“贫血症”。四、改进措施：课前安排学生积累与艺术相关的词语和名言。