六年级下册语文课件-1鲧禹治水_语文S版.ppt

1、课件PPT1鲧禹治水课件PPT资料宝袋l在我国到处都有关于大禹的遗迹和传闻。安徽怀远县境内有禹墟和禹王宫；陕西韩城县有禹门；山西河津县城有禹门口；山西夏县中条山麓有禹王城址；河南开封市郊有禹王台；禹县城内有禹王锁蛟井；湖北武汉龟山东端有禹功矶；湖南长沙岳麓山巅有禹王碑；甚至远在西南的四川南江县还建有禹王宫；而河南洛阳更有大禹开凿龙门的传说。这些遍布中国的大禹遗迹，记刻着大禹的丰功和人们的思念。大禹是我国古代伟人中最受人们崇敬的一个。大禹姓姒（si四），名文命，因治水有功，后人称他为大禹，也就是伟大的禹的意思。从他父亲鲧（gun滚）的时候起，就开始治水。我国人民与洪水搏斗的古老故事，就是从鲧开始

2、的。课件PPT预习检查l1指导学生有感情地朗读课文，把握课文主要内容，能讲这个故事。2引导学生理解课文内容，体会鲧禹父子改造自然、征服自然、爱护人类的崇高精神，感悟我国远古先民们的智慧和坚韧不拔的意志品质。3体会神话故事想象丰富、情节离奇的特点。4认识“壤、霆、浃”3个字，会写“禹、汪、壤、烫、浃”5个字。掌握“一片汪洋、息壤、大发雷霆、滚烫、汗流浃背”等词语。课件PPT字词乐园l汪洋形容水势浩大的样子。哀求哀告请求。祈求请求;恳切地希望得到。斥逐排斥，驱逐。息壤古代传说的一种能自生长，永不减耗的土壤。拯救挽救;救济。课件PPT课文详解llll1、快速默读课文，动笔用“”为课文分段，并概括段意

3、。第一部分（第 14 自然段）：写鲧偷息壤驱赶洪水，被杀死。第二部分（第 510 自然段）：写大禹带领人们疏通河道，治服了洪水。课件PPT课文详解llll默读课文第一部分内容，思考鲧治水的原因、方法与结果。课件PPT课文详解llll原因：闹大水灾，大地一片汪洋，庄稼、房屋都被淹没了，人们只好逃到山上或树上去。因为缺吃少穿，饿死、冻死的人很多。品人们苦苦哀求天帝，祈求他斥逐洪水，可是天帝毫不理会。课件PPT课文详解llll鲧治水的方法：探听秘藏息壤的地方。请神鸟带路，请神龟挖洞，偷出了息壤。把息壤放在地上，说一声“长”，息壤便伸展开来，赶退了洪水，露出了陆地。课件PPT课文详解llll鲧治水的结

4、果：天帝发现息壤被偷走，派火神祝融杀死了鲧，夺回了息壤。洪水重新泛滥，人们再次陷入灾难。课件PPT课文详解llll观察图片有何感想？课件PPT课文详解llll观察图片有何感想？课件PPT课文详解llll1、认真自由读课文第二部分内容，从文中找出有关语句，说说大禹是用什么方法治理洪水的，最后结果如何。课件PPT课文详解llll（1）治水方法：用引洪水入大海的方法来消除水灾。（2）治水结果：经过十三年的苦战，终于疏通了河道，治服了洪水。人们重新返回家园，过上了安定幸福的生活。我要归纳！课件PPT课文详解llll请同学们认真默读第二部分内容，画出令自己最感动的语句，在一旁写上自己的理解和感受。大声朗

5、读！课件PPT课文详解llll大禹走遍了山南海北，摸清了地形和水的走向等情况，决定用导引洪水流入大海的方法来消除水灾。课件PPT图解结构鲧禹治水起因-闹水灾天帝不理鲧治水偷出息壤 驱走洪水天帝发怒 夺回息壤善良正直禹治水治水前：走遍摸清治水开始：亲自率领治水过程：不畏艰险忘我奉献苦战多年疏通河道治水后：安定幸福推举为王课件PPT概括主题这篇课文取材于我国先秦时期主要记录古代神话、地理等方面内容的古籍山海经。课文讲的是在上古时代，中国闹过一次大水灾，那时，大地一片汪洋，民不聊生。一位叫鲧的天神非常同情人们的悲惨遭遇，决心帮助人们治理洪水，于是他偷出了天帝的宝物息壤，赶退了洪水。天帝知道鲧偷走息壤

6、的事后，派火神杀死了鲧。鲧死后，尸体三年都没腐烂。一天，从鲧的肚子里钻出了他的儿子大禹。大禹决心继承父亲的遗志，完成拯救人类的事业。经过十三年的苦战，大禹终于将洪水彻底制服。课件PPT写法点拨l作为神话故事这种文学体裁，丰富的想象和离奇的故事情节是它的主要特点。像“鲧的出现”“神龟和神鸟帮助鲧偷取息壤”“息壤的神奇”“大禹的出世”“神龟运送土石”“应龙在地上划出深沟”等，表现了古代劳动人民丰富的想象力，寄寓着他们征服自然的美好愿望。课件PPT拓展提升l大禹“三过家门而不入”为了治水，大禹曾三过家门而不入。第一次经过家门时，听到他的妻子因分娩而呻吟，还有婴儿“哇哇”的哭声。助手劝他进去看看，他怕

7、耽误治水，没有进去。第二次经过家门时，他的儿子正在他妻子的怀中向他招着手，这正是工程紧张的时候，他只是挥手打了下招呼，就走过去了。第三次经过家门时，儿子已长到10多岁了，跑过来使劲把他往家里拉。大禹深情地抚摸着儿子的头，告诉他，水未治平，没空回家，又匆忙离开，没进家门。大禹三过家门而不入，其公而忘利的事迹被传为美谈，至今仍为人们所传颂。课件PPT心灵感悟这篇课文内容并不深奥，学生容易读懂。可让学生通过自主阅读，把握课文的主要内容，感悟人物的精神品质。教学时要注意引导学生抓住课文重点语段进行朗读、品读。如：“大禹不怕辛苦，不畏艰险，带领人们一点儿一点儿地开凿巨大的龙门山终于被劈开了一个大口子，河水顺畅地流向了大海”这段文字，是对大禹治水过程中克服重重困难的具体描写，除了要指导学生有感情地朗读外，还应让学生从中体会和想象大禹那种坚忍不拔、不屈不挠的精神品质。“就这样，大禹带领人们，由南到北，由西到东，经过十三年的苦战，终于疏通了河道，治服了洪水”这段文字，可让学生通过抓重点词语进行体会，感受大禹治水的艰辛。“由南到北”“由西到东”说明大禹带领人们治理水灾的地域广，“十三年”说明治理水灾的时间长，从“终于”一词可以看出疏通河道、治服洪水是多么不易，多么艰辛。课件PPT随堂练习l找近义词。淹没-（）探听-（）哀求-（）遗志-（）驱走-（）艰险-（）