五年级下语文导学案-珍珠鸟_语文S版（无答案）.doc

1、珍珠鸟学案导学案展示教案 珍珠鸟 学案（12月10日）【学习目标】：1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵最后四个自然段。2、学会本课10个生字，两条绿线内的3个字只识不写。理解由生字组成的词语。3、理解课文内容，感受人与动物之间的那种和睦、信赖的境界，培养爱鸟护鸟的思想感情。【学习重点】：1、感情朗读课文。2、感受人与动物之间的那种和睦、信赖的境界，培养爱鸟护鸟的思想感情。【学习难点】：背诵最后四个自然段。【学习过程】：一、明确学习目标、重难点：二、布置预习任务：以自学为主，遇到不明白的问题也可请求同学帮助。1、读第一遍课文，达到读准字音，读通句子：遇到不认识的字看生字表、查字典，把拼音写

2、在书上。遇到难读的句子多读几遍，在该停顿的地方划上“”。读完后，盖上拼音读生字，读错的再拼拼音记住为止。2、读第二遍课文，达到读正确、读流利：不错字、不添字、不掉字、不重复、停顿恰当。3、联系上下文写出下列词句的意思，不明白的查工具书或上网搜查：（1）雏儿 索性 细腻 伏案 信赖 神气十足 不由自主 （2）把“信赖，不就能创造出美好的境界吗？”改为陈述句。4、回答问题：珍珠鸟是怎么逐步信赖我的？从中你感受到什么？5、学了这篇课文，你认为应该怎么做？（比如人与动物之间，甚至人与人之间，应该怎样相处？你以后想怎么做？可搜集信赖和爱鸟护鸟的名言警句。）6、写生字、生词、重点句子，达到写好、会写：描红

3、一遍；在生字下面写出生词（一类字词）；把生词、课后3题生词、重点句子抄写两遍，第一遍看着写，第二遍默写对照。7、有感情地朗读课文：感情朗读课文时先体会感情，然后酝酿感情练习朗读。朗读时语气、表情可夸张，为充分表达感情也可加上动作。8、背诵最后四个自然段。预习分工：1号、2号、3号、4号、5号同学完成17项，争取完成第8项。6号同学完成16项，争取完成7、8项。珍珠鸟 导学案一、导入新课：同学们，这节课我们共同学习20课珍珠鸟。课前同学们都预习了课文，下面我们在小组内交流一下。交流后，我们进行展示。二、小组内交流：1、1号检查6号：读生字，说词句的意思，读课文，1号随即纠正补充指导。2、2号检查

4、5号：读生字，说词句的意思，读课文，2号随即纠正补充指导。3、3、4号分工检查：读生字，说词句的意思，读课文。即纠正补充指导。4、1号带着大家听写生词、三题上的生词、重点句子，1、6号，3、4号、2、5号互相检查，错的改3遍。6、3号回答：珍珠鸟是怎么逐步信赖我的？其他同学补充纠正。7、4号回答：从中你感受到什么？9、1、2号回答：学了这篇课文，你认为应该怎么做？10、小组长汇总问题，展示时代表小组提出来。注意：小组长要组织大家抓紧时间交流，让每个同学都参与。三、集体交流：1、质疑：各小组长在下面提出本组同学解决不了的问题。大家做好标记。2、解疑：个人解疑；解决不了的老师引导学生读书、思考、解

5、疑。四、分配展示任务：1组1号展示生字：课前将本课一二类生字和自己查工具书认识的字板书在黑板指定的位置，展示时自己读一读。说一说哪些字容易读错。然后检查某组6号同学读。最后说明“我们组展示完毕，谢谢大家！”2组1号展示对词句的理解：课前将词句的意思板书在黑板指定的位置，展示时自己讲一讲。并随即检查某组5号同学说意思。强调一些词的意思和理解词语的方法。最后说明“我们组展示完毕，谢谢大家！”3组1号展示：珍珠鸟是怎么逐步信赖我的？4组1号展示：从中你感受到什么？5组1号展示：从中你感受到什么？6组1号展示：从中你感受到什么？7组、8组、9组、10组展示：有感情地朗读课文。可以一人读一段，可以齐读，可以分角色朗读，可以选取最精彩的段落读11组、12组、13组1号展示：学了这篇课文，你认为应该怎么做？