六年级下册语文课件-第一组文言文两则第二课时∣人教新课标 (共37张PPT).ppt

1、1给下列加点的字注音。(1)思援弓缴()而射之。(2)为是其智()弗若与()?(3)孔子东游，见两小儿辩斗()，问其故。(4)孰()为汝()多知乎？zhuzhydushr2解释加点词。(1)通国之善弈者也 善：_(2)惟弈秋之为听 惟：_(3)思援弓缴而射之 援：_(4)虽与之俱学 俱：_擅长只、单引，拉一起3给加点词选择正确的解释，将序号填在括号里。“之”在不同的语言环境里的不同含义：助词，相当于“的”；代词，代指某人或某事；动词，表示“去、往”的意思。(1)弈秋，通国之善弈者也。()(2)一人虽听之。()(3)思援弓缴而射之。()(4)虽与之俱学，弗若之矣。()4翻译句子。(1)弈秋，通国

2、之善弈者也。_(2)孰为汝多知乎？_弈秋是全国最善于下棋的人。谁说你知识渊博呢？(一)学弈弈秋，通国之善弈者也。使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。虽与之俱学，弗若之矣。为是其智弗若与？曰：非然也。1.文中用_方法叙述两人学弈的态度。【方法】2用文中的话说说一个人“虽与之俱学，弗若之矣”的原因。_3读了这篇课文，你明白了什么道理？选择正确答案在括号里打“”。A学习必须持之以恒，不能半途而废。()B学习必须专心致志，绝不可三心二意。()C学习必须不怕困难，知难而进。()对比一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。(二)两小儿辩日孔

3、子东游，见两小儿辩斗，问其故。一儿曰：“我以日始出时去人近，而日中时远也。”一儿以日初出远，而日中时近也。一儿曰：“日初出大如车盖，及日中则如盘盂，此不为远者小而近者大乎？”一儿曰：“日初出沧沧凉凉，及其日中如探汤，此不为近者热而远者凉乎？”孔子不能决也。两小儿笑曰：“孰为汝多知乎？”1.两小儿辩论时，运用_描写，阐明了他们各自的观点和理由。一儿从_的角度来看，认为“日初出沧沧凉凉”；一儿从_的角度来看，认为“日初出大如车盖”。他们看太阳的角度不同，因此得出的结论不同。【方法】对话温度大小2.从短文中，你体会到孔子和两小儿各有哪些优秀的品质？_3从两小儿辩日的故事中，你得到了什么启示？_示例：

4、(1)人的认识是有限的，而知识却是无穷尽的；(2)人们认识事物的角度不同，标准不同，结果就不一致。孔子：不知为不知，实事求是。两小儿：敢于质疑，敢于辩论。一、用“”给加点字选择正确读音。1一心以为有鸿鹄(hgo)将至2思援弓缴(jiozhu)而射之3虽与之俱学，弗(ff)若之矣4及日中则如盘盂(ypn)5孰(sh sh)为汝(r r)多知乎 二、火眼金睛，辨字组词。诲（）奕（）悔（）弈（）辨（）援（）辩（）授（）教授教诲后悔辨析辩论神采奕奕对弈支援三、学会写同音字。1.y：学()坚()神采()()2.bin：争()()别 方()g：()茫()海船()4.h：()须()涂鸿()弈毅奕奕辩辨便苍沧

5、舱胡糊鹄四、文言文中“之”字使用较多，我能为下列句中加点的“之”选择正确的意思。指弈秋的教导。代指天鹅。代指认真学习的学生。结构助词，的。1虽与之俱学，弗若之矣。()2一人虽听之。()3通国之善弈者也。()4思援弓缴而射之。()五、下列句子朗读节奏划分错误的一项是()A我以/日始出时/去人近B此不为/远者小/而近者大乎C日初出/大如车盖D思援/弓缴而/射之D六、解释带点的词，并翻译句子。1.弈秋，通国之善弈者也。弈：_句意：_2.虽与之俱学，弗若之矣。俱学：_ 弗若：_句意：_下棋。弈秋是全国的下棋高手。一起学。不如。虽然与前一个人一起学习，但是后一个人不如前一个学得好。3.为是其智弗若与？曰

6、：非然也。为：_ 非：_句意：_4.孰为汝多知乎？孰：_汝：_句意：_不是。因为。因为他的智力不如前一个吗？说：不是这样的。谁。你。谁说你的知识渊博呢？学弈：专心致志一、相同的老师1填句：弈秋，_之_者也。2理解：对两个学弈的人而言，弈秋是他们共同的老师，而且是_的人。通国善弈全国最会下棋二、不同的态度1填句。(1)其一人专心致志，惟_之为听。(2)一人虽_，一心以为有_，思_而_。2解词：专心致志。(1)专：_；心：_；致：_；志：_。(2)专心致志：把心思全放在上面。形容_。弈秋听之鸿鹄将至援弓缴射之专一心思集中于某个方面意志一心一意，聚精会神3比较，选择：做到专心致志就是()A一心听讲，

7、不想其他的事，注意力全集中在听讲学棋上。B一边听着棋，一边却在心中想着天鹅什么时候来，怎么射下来。C射天鹅与下棋是相通的，借鉴射天鹅的方法来思考怎样更好地把棋下好。A三、不同的结果1填句：虽与之_，弗若之矣。2理解判断。(1)专心致志学棋的人，就怎么也学不到射天鹅的本领了，所以比不上那个边听讲边想着天鹅的人。()(2)边听讲边想着天鹅，学棋的效果当然比不上专心致志学棋的人。()(3)如果两个人比赛下棋，那个心里想射天鹅的人一定会输得很惨。()俱学四、智商与情商1填句：为是_与？曰：_。2联系前文，理解判断。(1)运用问答的形式来说明两个人学习效果有差异，原因不在智力上。()(2)由于老师对两个

8、人的教法有所不同，造成两个人学艺效果不一样。()(3)两个人学艺效果不一样，原因在于学习态度不同，一个人专心致志，另一个三心二意。()其智弗若非然也3揭示主题。(1)文章说明学习要_，不能_。(2)其实，这里讲的是智商与情商的问题：对学习效果起决定作用的不是_，而是_，这是一个普遍规律。专心致志三心二意智商情商五、两小儿下结论1填句。(1)我以_去人近，而_远也。(2)一儿以日初出_，而日中时_也。两小儿辩日：实事求是近日始出时日中时远2结论分析，判断正误。(1)两人的判断有相同的地方，即认为一天之内，太阳离地球有远近之分。()(2)两人的判断是相同的，都认为早上和中午太阳离地球总是一样远。(

9、)(3)一个认为早上太阳离地球近，一个认为中午太阳离地球近。()六、两小儿辩理由1理由比较。(1)缘由：日初出_，及日中则如_；推理：_小而_大。(2)缘由：日初出_，及其日中_；推理：近者_而远者_。2在辩论时，两小儿都采用_句的形式，起到了_的作用，显得_。大如车盖盘盂远者近者沧沧凉凉如探汤热凉反问增强语气更有说服力七、孔子不能决1填写：“见”与“问”。(1)孔子东游，见_，问_。(2)孔子的“见”与“问”，说明他对两小儿辩日_，想知道是怎么回事。两小儿辩斗其故感兴趣2孔子不能决也。(1)选择正确的理解()A孔子不能判断是怎么回事，无法断定谁对谁错，只好表示“不能决”。B孔子觉得两个人说的

10、都在理，都是对的，表示这次辩斗不能决出胜负。C孔子觉得两个人都错了，表示没有裁决胜负的必要。A(2)孔子明确向两个孩子表示不能裁决对与错，说明他()A有实事求是的态度，值得推崇。B不配称有学问的人，徒有虚名。C根本没有什么学问，只不过好为人师罢了。(3)孔子名言：_为知之，_为不知，是知也。这句话代表了孔子的思想：不能_，要有_的态度。A知之不知不懂装懂实事求是3正确理解两小儿的“笑”。(1)填句：两小儿笑曰：“_？”(2)选择正确的理解()A两小儿的笑带有调侃的味道，表现了两小儿的天真可爱。B两小儿的笑是对孔子的学问不屑一顾，觉得孔子也不过如此。C两小儿的笑表示对孔子的反感：不能裁决还问什么

11、？孰为汝多知乎A八、解答问题1正确答案：早上和中午，太阳与地球的距离是_。2太阳看起来有大小变化其实是_，与背景的变化以及_对比有关系。3温度有差异的原因：与直射与斜射有关系，也与_有关系。一样的视觉的误差亮度日夜的温差一、主题积累1孟子名言。(1)爱人者，人_之；敬人者，人_之。(2)老吾老，以及_；幼吾幼，以及_。2孔子名言。(1)_，可以为师矣。(2)_，不知其可也。恒爱恒敬人之老人之幼温故而知新人而无信二、延伸阅读磨针溪，在眉州象耳山下。世传李太白读书山中，未成，弃去。过小溪，逢老媪方磨铁杵，问之，曰：“欲作针。”太白感其意，还卒业。媪自言姓武。今溪旁有武氏岩。【注】媪(o)：年老的妇

12、人。方：正。杵(ch)：棒槌。还：回去。卒业：完成学业。1短文中加点的“之”应理解为()A的，结构助词B指代李太白C指代铁杵D指代老媪2.结合注释，理解文中画横线句子的意思。_3.从“未成，弃去”到“还卒业”，是什么事让李太白有了这样大的改变？(用文中的句子回答)_过小溪，逢老媪方磨铁杵，问之，曰：“欲作针。”太白感其意。李太白被老妇人的行为感动了，回去完成了学业。D4.这段文字可以用成语“_”来概括，你从中得到了什么启示呢？_示例：只要有目标，并且持之以恒地做下去，目标终究会实现的。铁杵磨成针三、百字练笔孔子见两小儿辩斗而不能决，被两小儿取笑“孰为汝多知乎？”他当时会有什么表现？心里是怎么想的？又会怎样回答？请写一写。_示例：孔子一脸迷茫，这个问题他不知道，也从来没研究过，根本答不出来。孔子有点尴尬，但转念一想，应该实事求是，问题回答不出来没关系，但对待问题的态度要正确。于是，孔子和蔼地对两个小孩说：“你们争论的问题我确实无法裁决，但我愿意跟你们一块向其他的人请教，可以吗？”