山东省滨州市高一语文必修三都江堰课件(共31张PPT).ppt

1、余秋雨都江堰建成后，从此成都平原“水旱从人，不知饥馑，时无荒年，天下谓之天府也”。史记都江堰是全世界至今为止，年代最久、唯一留存、以无坝引水为特征的宏大水利工程，2000年被确定为世界文化遗产。写作风格：以游记的方式进行文化思考，将“人、历史、自然”交融在一起。其散文被称为“文化散文”余秋雨：中国文化史学者，艺术理论家，上海戏剧学院教授，并曾任校长。获过“国家级突出贡献专家”称号，代表作：文化苦旅、文明的碎片、霜冷长河。余秋雨简介 1颓tu壁残垣yun：残垣断壁。倒塌、残缺的墙壁。2惊悸j：因惊恐而心跳得厉害。3邈mio远：遥远。4废弛ch：原指法令、政令等松弛而变得无约束力，这里指失去原有的

2、作用。5华章：华丽的诗文。6修缮shn：修理。7炫xun耀：夸耀。8濡r养：将食物弄湿来喂养。9喧嚣xio：声音杂乱，不清静。10 驯xn顺：性情柔和能服从。词语积累 11咆po哮xio：(如猛兽、海浪、人等)发出洪亮有力的回荡的声音；高声大叫。12众目睽睽ku：众人的眼睛都注视着。13浚jn理：疏通治理。14长锸ch：挖土的工具，铁锹。15圭gu臬ni：指圭表，比喻准则或法度。臬，古代测日影的标杆。16韬to略：由古兵书六韬、三略引申而来,指计策、谋略。17祭祀s：置备供品对神佛或祖先行礼，表示崇敬并祈求保佑。18怦png然：形容心跳的声音。根据课文内容思考下列问题：1、都江堰在现在中国的哪

3、个省？哪条水流上？它是由什么时期的谁修建的？2、都江堰这篇文章一共分为几个层次？试概括每个层次的大体意思？3、对课文进行整体把握，思考一下文章是按照一种什么样的形式来行文的的？文章按照标题自然的分为四个层次。第一层：以宏论开篇，通过与长城的对比，开门见山的点出都江堰特有的魅力与价值。第二层：描写作者游览都江堰的经历，以及初见都江堰时作者内心的震撼，为下文对于李冰的描写作好铺垫。第三层：对于都江堰修建者李冰的描写与评价，深化文章的主题。第四层：进一步深化文章主题，将对于李冰这一具体的人的思考，提高为对于“人”的整体的思考。返回作者从哪些方面比较了长城和都江堰？哪一方面的比较最能说明都江堰才是“最

4、激动人心的工程”？文章第一部分：“我以为，中国历史上最激动人心的工程不是长城，而是都江堰”对比年代上：长城都江堰是“晚辈”早“数十年”影响上：只“占据辽远的空间”占据了邈远的时间功用上：社会功用早已废弛至今还在为无数民众输送汩汩清流、永久性的灌溉了中华民族规模上：宏大、突兀在外细细浸润、节节延伸、延伸的距离并不比长城短气质上：“是一种僵硬的文明”、“摆出一副老资格”“是一种灵动的生活”、卑处一隅，像一位决不炫耀、毫无所求得乡间母亲结果上：长城还常常成为排场“为自己流泻出了一个独特的精神世界”、“只要都江堰不塌，李冰的精魂就不会消散”都江堰与长城之比较都江堰的本质特征：它像一位母亲一样滋润和濡养

5、着中华民族；不炫耀，无所求，默默奉献。哪一方面的比较最能说明都江堰才是“最激动人心的工程”？历史更悠久为民造福更直接发挥作用的时间更长今天仍然像最初那样有价值第二部分，作者为什么说“要看水，万不可忘了都江堰”？水声水形茫茫一片、股股叠叠、心魄俱夺水美如地震前兆、海啸将临、山崩即至5、第二部分开头写作者“乘便看一眼”都江堰之前“心绪懒懒的，脚步散散的”，这样写有什么用意？欲扬先抑，为后来的“发现”做铺垫，而且与第一部分结尾盛赞都江堰形成反差，使文章产生起伏悬念，引人入胜。6、第二部分是如何描写都江堰的壮观景象的？先写都江堰所处环境，再写都江堰的水声，然后写水形水态。水利工程罢了、心绪 懒懒的、胡

6、逛未见之前见到之后精神焕发、壮丽的驯顺、心魄俱夺脸面滋润、眼前清朗、紧张、趋附、陡然一惊走近之后欲扬先抑抑扬情 感：赞美之情虚实虚实相生二、都江堰的魅力李冰，战国末秦国人，秦昭王时任蜀郡守。通天文、地理，尤精水利，重实地考察，在岷江流域兴建了许多工程，以都江堰最为著名，2200多年来在成都平原效益卓著。三、魅力的缔造者感受李冰父子独特的人格魅力三、魅力的缔造者1024自然段中,找出直接高度评价李冰父子贡献的段落10 14 19 20 24其余的都运用了对比的手法,11自然段是用李冰的毫不惹人注目与其他显赫官僚比较.12 用李冰以实践科学为民“消灾、儒养”的政治理念,同不学无术的官僚理念比较.1

7、3 用现代一个有作为来类比几千年前的李冰;14 15 用李冰修建水利工程的实干形象,同追求虚名、富贵、权势的当权者比较；15 16 用李冰绘制水系图谱，同现代的伟大发明比较；16 17 用李冰朴实的治水经同看上去浩繁实际可能无用的“典籍”比较17 18 用李冰对建设事业的投入同一些人热衷于征服、破坏比较；18 21 用李冰的智慧、仁慈，同秦始皇的蛮吓、残忍比较；19 22 用都江堰的现实作用同长城的虚名比较；20 23 用李冰父子献身精神同某些饱食终日的现代官僚比较，高度赞扬了李冰父子的历史贡献。总体把握文章的思路总体把握文章的思路感到：看到：想到：都江堰壮观的水流.都江堰的设计者和建造者李冰.历史上最激动人心的工程不是长城，而是都江堰.文章的艺术特色：nn 欲扬先抑的写作手法。nn 对比手法的运用。秦始皇李冰雄壮、蛮 吓残 忍智慧、仁慈、透明不期留名却流芳千古求真务实造福百姓淡泊名利贴近苍生解读李冰精魂：鲁迅先生讲：“我们自古以来，就有埋头苦干的人，有拼命硬干的人，有为民请命的人，有舍身求法的人这就是中国的脊梁”。与其说都江堰是在写都江堰，不如说是在写李冰；与其说是在写李冰，不如说是在写一种文化。确切地说，是通过都江堰工程来审视李冰，通过李冰来体悟文化精义。余秋雨在思考，用自己特有的方式在表达，他给出了答案贴近苍生，造福万民。课堂总结都江堰的文化内涵是