五年级下语文教学设计语文乐园（一）_鄂教版.doc

1、语文乐园（一） 教学目标 （一）知识与技能： 1通过自主认读学字学词，在互相交流中积累词语，并弄清词语的含义。 2了解关联词在词语中的作用，并会正确运用。 3积累名言警句。 4 通过读短文引导学生感悟读书的妙处，激发读书的兴趣。（二）过程与方法：给学生充分自主学习的时间，运用多种形式进行语言训练。 （三）情感、态度和价值观：激发学生学习语言的兴趣和探索语言规律的勤于动脑的好习惯。 教学重点：正确理解词语和句子。 教学难点： 理解关联词的作用，并能熟练运用。 教学安排：1课时 一.学习“读一读，你发现了什么”： 1、学生自由读词。 2、指名读。 3、在小组中说说这些词语的含义。 4、全班交流，理

2、解词语意思。 5、谈谈你发现了什么。 二.学习“读一读，用加点的词语写句子”： 1.学生自由读句子。 2.说说加点的词语在句子中的作用。 3.师讲解转折。 4用这些关联词写句子。三.学习“读一读，记一记”： 1.学生读句子，指名读。 2.你知道这些句子的意思吗？学生交流。 3.回想句子的意思，尝试背一背。 四 学习“读一读”1 自由读短文。2 说说短文告诉了我们什么？3 学习了短文给你什么启发？板书设计 口语交际：有意思的地名教学目标 （一）知识与技能：1 培养学生的沟通能力。2 培养学生倾听的能力。 （二）过程与方法：明确交际内容掌握交际方法创设情境，互动交流 （三）情感态度与价值观：锻炼学

3、生的口语交际能力。教学重点 培养学生清楚表达的能力和认真倾听的好习惯。 教学难点 清楚表达，并能说得生动有趣。 课时划分：一课时 教学过程： 一.读题，明确交际内容 1今天张老师来给你们讲个故事古琴台的来历 2 读题，读书中的故事。二.读交际要求，掌握交际方法 1你们知道那些有意思的地名呢？今天我们来分组交流一下 2交流要求： （1）比一比谁说得生动有趣。 （2）其他同学认真听，听后评一评，推选最好得全班交流。三.创设情景，进行口语交际 1参照上述方法，小组内进行交流。 2教师巡视，适时指导、鼓励。 3 小组推荐代表向大家交流。 4 全班评议。 习作我喜欢的季节教学目标 （一）知识与技能 1能

4、运用具体的描写来表现这个季节独特的美。 2 能从看到 听到 闻到 摸到等方面来写，让大家从你的描绘中感受季节的美。 3 表达具体通顺，能运用一些平时积累的好词佳句。 4能够修改自己的文章。 （二）过程与方法 1课前观察了解：课中，交流、梳理所搜集的素材，独立习作，师巡视辅导：交流习作，修改提升。 2、 观察、体验生活法、合作探究法等。 （三）情感、态度与价值观 1、 培养学生观察能力。 2、 培养学生热爱生活的情感。 3、培养学生抓住特点写景的方法。 教学重难点：培养学生抓住特点写景的方法。 课时划分：2课时 教学过程： 第一课时 一、导入：1同学们一年有四个季节，分别给你什么感受？2 生用简

5、洁的词语慨括3 每个季节都有自己独特的美？你最喜欢那个季节？今天我们就来介绍一下喜欢的季节。二 知道具体描述1 你最喜欢哪个季节？它最吸引你的是什么？2 学生具体描述3 在这个季节里，你获得过哪些快乐？4 学生在小组里交流。三、指导书写。 1、把内容写具体，将你感受到的美写下来。 2、可以从听到 闻到 摸到多种方式去感受。 3 学生独立作文。第2课时 一、讲明习作的修改要求，强调修改的方法、符号。 二、交流习作，互相提升。 1、组内互相交换看对方习作，组内互评。 2、共同评议是否写出了“喜欢的季节”。- 3、共同修改。 4、推荐组内同学读习作，大家欣赏。 5、针对某些情况，有目的讲评。 6、集体修改。 三、自我修改，延伸课外。 1、动笔尝试自我修改，使文章更精美。 2、回家后读给父母听，让他们给你写的内容提出修改意见，再次修改。 四、把修改定稿的习作抄写在课堂作业本上。